【正文】 的記憶能力。教學用具：課件、鋼琴 教學過程：一、組織教學，師生問好二、導入師：同學們，今天老師要帶大家去叢林里尋找小動物，你們聽，小動物們都在干什么？（一）、故事導入：先放《森林狂想曲》歌，學生邊唱邊做動作（設(shè)計意圖：為后面的律動先做好準備）“今天森林里正在開一個動物聯(lián)歡會，想知道誰先上場嗎？這一節(jié)課啊，每位同學都是演員，呆會兒老師要看看哪些同學是最佳小演員，首先上場的會是誰呢？讓我們大家一起來聽一聽。教學目標：情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞樂曲，學生能培養(yǎng)對音樂興趣和聆聽音樂的良好習慣，滲透“保護環(huán)境，珍愛動物”的人文理念。在動物們的列隊恭迎中，獅王邁著堅定的步伐來到了它們的面前，巡視著它的領(lǐng)地。情景設(shè)想：獅子的吼叫聲把其它動物嚇得發(fā)抖，讓學生表示出各種動物的聲音。在《天鵝》樂曲中走出教室。（1）復聽。提問：視頻中出現(xiàn)了哪些動物？（學生自由回答）教師：今天我們要來認識一個動物朋友，它就參加了剛才那段影片的演出，我們聽一聽它是誰？《大象》樂曲。五、小結(jié)。你們想想看，它一邊走一邊會唱些什么呢？老師先來模仿獅王唱一唱。教師講故事。）剛才有的樂手吹奏的不整齊，獅王想請你們重新吹奏歡迎它。（1）將幼兒分成兩組，扮演大獅子和小獅子，開始進行音樂表演。），鼓聲停幼兒停，告訴幼兒變成一只小動物，鼓勵幼兒變出靜止、奇特的動作。三、分段欣賞（一）欣賞第一段師：剛剛小朋友能用聲音、動作來模仿，下面我們來聽第一段，聽聽這一段講了什么？它們是怎樣演奏的我們一起來看圖譜說一說。探索用動作、表情、嗓音等表現(xiàn)音樂。（5）師：到底吼了幾次呢？我們一起來欣賞一遍。四、分析樂曲。（5）教師評價總結(jié)。教師：動物園里的動物們脾氣可是讓人琢磨不透的，我們來聽一首樂曲，聽聽這首樂曲中的動物脾氣怎么樣？《獅王進行曲》樂曲。四、拓展師：同學們，今天我們共同聆聽了《獅王進行曲》，感受到了獅王的威武，獅子們?yōu)榱松妫仨氁毦鸵簧淼谋绢I(lǐng)，使得很多小動物們都怕它，可是，獅子也有他們安靜、溫順的另一面，我們一起來看看?。ㄓ^看視頻）同學們，看完這段短片，你是不是對獅子有了另一種看法了呢？（獅子也有安靜、可愛、溫順的的一面）同學們，獅子是貓科動物當中唯一喜歡群居的動物?！浚ɑ顒佣┲黝}A 師：獅子不愧為萬獸之王，它總是在動物們都聚齊后才珊珊來遲，它威風凜凜，邁著堅實而有力的步伐正向我們走來，你們聽！（聆聽樂曲，提示：當獅王出現(xiàn)的時候，請用動作模仿。獅王從遠處逐漸來到動物的身邊。樂曲用鋼琴的顫音，沉重有力的頓音、渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風凜凜的步伐和神態(tài)，加上獅子威猛的吼叫，使整個森林都為之震撼。聽完曲子后腦海里出現(xiàn)什么樣的畫面？引導學生猜猜是一種動物，多媒體出示動物圖片讓學生來選擇大概和哪個相符。師：現(xiàn)在我們再來欣賞一遍樂曲，當聽到獅子吼叫的聲音時，請同學們用動作來表示。獅王出現(xiàn)時請用動作模仿，獅吼時加入打擊樂器?！洞笙蟆肥且皇讏A舞曲，由一架鋼琴演奏出沉重有力的舞曲節(jié)奏，在低沉的低音提琴上奏出主旋律，從音色上造成一種笨拙的感覺，使人聯(lián)想起大象的憨厚神態(tài)，旋律具有濃郁的舞曲律動特點。（3）教師評價。（1）欣賞《大象》動畫，學生隨音樂律動，體會三拍子圓舞曲優(yōu)美柔和的感覺。看，都有哪些小動物？（出示課件：美麗的森林）（分別出示青蛙、小鳥、小馬、松鼠的圖片，讓學生聲音模仿，體態(tài)表演）。小朋友都表現(xiàn)得真棒，真像一個獅子王。（3）獅王出來后發(fā)出了怎樣的聲音呢？（出示圖2）哪只獅子來學一學？ 我們一起做獅王吼一吼?；顒訙蕚洌阂魳贰丢{王進行曲》，手鼓、鈴鼓、響棒等樂器。進行樂器合奏。師：“獅王吼了幾次呢我們再來仔細聽一聽。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓歡迎獅王的到來。（學生回答，根據(jù)回答，再次欣賞，教師用腳步演示：4次）了解獅王。加深學生對音樂表現(xiàn)手段的體驗，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表演能力。學生回答：這個動物是大型的，動作很