【正文】 理解詞語意思，鼓勵學(xué)生講解成語故事。有感情的朗讀課文。n 蔓延四、作業(yè)：朗讀課文。生：因為我很喜歡這小家伙，蹦到我的杯子上喝茶，我也不生氣。師：這是一句反問句，為了加強語氣，誰來把這句話中的問號讀出來。注意文章總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。（指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子）a.“麋鹿是鹿的一種??更增添了它的神秘?！睅煟呵?，麋鹿像我們?nèi)艘粯樱惨獞烟ナ虏派滦△缏鼓?，多有靈性的動物呀！而且它每胎僅產(chǎn)一仔，所以我們要保護(hù)它們。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）（播放課件）A.“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩??早在3000多年前??1865年??1900年??從此，麋鹿在國內(nèi)幾乎絕跡。板書設(shè)計：角似鹿外形特點面似馬蹄似牛保護(hù)野生動物8麋鹿尾似驢生活習(xí)性傳奇經(jīng)歷老黃教學(xué)要求朗讀課文，從老黃的身上感受動物是有感情的，從全家人對老黃的態(tài)度和做法上體會人是如何關(guān)愛生命的。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入老黃及全家給你留下了怎樣的印象？二、細(xì)讀課文，品味語言，感受生命間的平等和諧。老黃已經(jīng)成了我們生命的一部分，我們不愿失去它。）有感情的朗讀，感受生命的偉大與壯美。課始，教師抽機(jī)檢查，鞏固預(yù)習(xí)所得。（評：把閱讀與質(zhì)疑有機(jī)結(jié)合，把閱讀與思考有機(jī)結(jié)合，把閱讀與感悟有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生經(jīng)歷“讀—思—悟—通”的學(xué)習(xí)過程，在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)行為中，獲取知識、形成能力）2．引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會百鳥齊飛的動態(tài)美。（討論后提問，讓學(xué)生表達(dá)自己的意見。）C、看到這充滿生命力的大榕樹，作者的感受怎樣，指導(dǎo)學(xué)生讀。樹上就變得很熱鬧了。板書設(shè)計：第一次：黃昏榕樹第二次：早晨鳥枝干多茂盛靜態(tài)動態(tài)11*大自然，你好教學(xué)要求朗讀課文，感受被禁錮的身軀對大自然的渴望，體會大自然，你好！這一真情問候所表達(dá)的感情。板書設(shè)計：走進(jìn)陶冶情操大自然，你好?。释釔墼鲩L知識了解強健身體綜合訓(xùn)練2一、比一比，組詞語。地球上不能只有人類。認(rèn)讀生字新詞。五、作業(yè)把自己的東西捐給災(zāi)區(qū)小朋友完成課后讀寫 板書設(shè)計1捐贈天堂 真正的天堂 充滿友愛的童心1花店的傳統(tǒng)教學(xué)要求有感情朗讀課文，品味人與人之間的真情。四、作業(yè)查找資料。（3）……女兒卻認(rèn)了真，第二天居然作了一個小紙板，上面寫著：請讓我給你畫像，我需要你的五毛錢……女兒為了自己心中的一個愿望。同桌交流質(zhì)疑，理解詞語意思。怎樣理解“無聲的教誨”，想象作者在以后的生活中會怎樣做，使學(xué)生的情感得到升華。新中國成立之后，擔(dān)任政府總理，為中國革命和建設(shè)日理萬機(jī)，鞠躬盡瘁，無私地奉獻(xiàn)了自己的一生。2．學(xué)生自由發(fā)表意見，教師加以指導(dǎo)?！敖辜薄笔钦f老奶奶盼望早點見到總理靈車。（2）人們望著靈車，想到了什么？（學(xué)生邊讀邊劃邊想，養(yǎng)成動口、動手、動腦的好習(xí)慣）。（1）先找出反映人們心情的語句，分析理解。緩緩開動的靈車，牽動著千萬人的心，靈車漸漸遠(yuǎn)去，人們?nèi)圆豢想x去，靜靜地站著、站著，好像在等待周總理回來。三、自讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況?！保ㄊ钦f人們想念總理，希望總理的逝世不是真的，盼望能永遠(yuǎn)和他在一起。由長安街送別總理，想到總理生前的事，昔日見到總理的幸福，更增添了今日失去總理的悲痛。2．背誦第一自然段?！薄皟膳浴薄ⅰ皵D滿”“向東望不見頭”“向西望不見尾”這些都說明在長安街等靈車的人非常多，而三個“都”說明人們都為悼念總理而來。三、檢查預(yù)習(xí)情況1．學(xué)生自由談?wù)勛约河洃浬?、理解詞語的方法，取長補短，提高自學(xué)能力。3．了解首都人民送別周總理靈車的感人場面，體會人民群眾對周總理崇敬、愛戴的真摯情感。（2）品讀情感類的句子，從中受到情感熏陶。教學(xué)重難點：感受船夫美好的心靈，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。（2）天色已經(jīng)黃昏了，女兒才回來，滿臉的汗水掩飾不住滿臉的興奮，匆匆的扒了幾口飯便睡了。2人小組檢查朗讀，生字的認(rèn)讀。（5）一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂。教學(xué)準(zhǔn)備：唐山大地震的有關(guān)資料。交流。全班交 流（1）別忘了，你到了大海邊，到了高山上，到了田野里，一定帶我說一聲：大自然。（讀出作者的感受。后來忽然起了一聲鳥叫（請一位同學(xué)學(xué)鳥叫）。（寫出榕樹茂盛、充滿生命力）板書：茂盛A、少茂盛呢？誰來說？（榕樹的茂盛表現(xiàn)在葉子多而密；顏色鮮艷、明亮、富有生命力。1．摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來；2．畫鳥的天堂：根據(jù)文中描寫的情景來畫鳥的天堂，可插入簡短的文字說明；3．結(jié)合課文，參考課前搜集到的資料卡片，設(shè)計導(dǎo)游詞，可以小組合作實地當(dāng)一回導(dǎo)游演習(xí)一下。（通過交流，相互啟發(fā)，共享學(xué)習(xí)心得。教學(xué)準(zhǔn)備：課前師生以小組合作的形式上網(wǎng)或查閱有關(guān)《鳥的天堂》的資料（文字、圖片、音像等），開資料展示會。老黃站在田邊，靜靜的看著，好像面對一個熟人。（2）全家人多老黃的關(guān)照，讓我們感受到尊重生命的濃情。三、學(xué)習(xí)生字詞。四、布置作業(yè)。過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷呢！請大家自由讀課文57自然段，然后，小組合作，完成老師發(fā)給你們的表格。（指導(dǎo)朗讀）f.“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。師：哎，看來大家看得很認(rèn)真，接下來，我們來看課文中是如何向我們介紹的？請同學(xué)們速讀課文，想想課文哪幾自然段介紹了麋鹿的外形特點？（24）哪些自然段介紹了麋鹿的傳奇經(jīng)歷？（57）三、了解麋鹿的外形特點、生活習(xí)性。① 舒適、安全的巢 ② 可愛的雛兒 ③ 小鳥喝茶④ 幸福的“三口之家” ⑤ “雛鳥兒的夢”六、板書設(shè)計：探睡7珍珠鳥作者撫一撫信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？麋鹿教學(xué)要求：學(xué)會24個生字，綠線內(nèi)的15個生字只識不寫。師：是??！可愛的小家伙睡熟在我的肩膀上，多么有趣；我含笑目視著小鳥，這多么有情！真是趣中生情，情中生趣，情趣相映。誰先試試？（生交流。讓學(xué)生用一個詞來概括一下課文里描寫的場景帶給自己的最深感受。領(lǐng)悟課文是怎樣具體表達(dá)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的意思。你們發(fā)現(xiàn)了什么？二、引導(dǎo)學(xué)生了解一個子擴(kuò)展成詞，意思也就進(jìn)行了延展。（1）我怕，小吉瑪面帶愧色地說道。二、學(xué)生排練課本劇，教師巡視指導(dǎo)。第二場：（1）誰能告訴我，什么是世界上最珍貴、最珍貴的地方？（從好幾天好幾天、振作了一下精神可以看出小木偶?xì)v盡艱辛，已疲憊不堪。練習(xí)表演，在表演過程中感受詩劇語言的藝術(shù)魅力。父親關(guān)注的不僅是我找錢的結(jié)果，更關(guān)注我找錢的過程。二、細(xì)讀課文，感悟父親的匠心。自由讀課文，掃清文字障礙，把文章讀通順流利。讓學(xué)生對私塾先生和秀才進(jìn)行比較。認(rèn)讀生字新詞。走進(jìn)自然，珍惜自然，關(guān)愛自然，與自然和諧相處，這正是我們所提倡的。2，學(xué)生自己體會感悟，教師在巡視中了解或指導(dǎo)。3，集體交流。特別注意要讀準(zhǔn)生字的音。教學(xué)難點了解作者是怎樣將養(yǎng)花的樂趣寫具體的。（5）討論句意看不清廬山的本來面目，只因為自己身在廬山之中，看來看去，只能看到廬山的一部分。九、學(xué)習(xí)了《長歌行》，你明白了什么道理？學(xué)生自由討論，各抒己見。（1）合作解決；（2）請教老師；（3）師生討論。并聯(lián)系生活從中獲得啟示。溫暖、奇寒，是一組反義詞，反襯出雕刻藝術(shù)者從事冰雕藝術(shù)者的精心與耐心。朗讀課文帶著問題朗讀。第一篇：冀教版小學(xué)五年級語文上冊《冰雕》教案教學(xué)要求有感情的朗讀課文，領(lǐng)略冰雕的美麗、神奇。標(biāo)出自然段。（2）抓?。喝崛醯乃?，堅強的冰。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)資料。五、走進(jìn)詩歌，品味哲理。十、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長歌行》，大家都知道時間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。（6）指名說全詩意思 3．想意境，悟詩情（1）放廬山幻燈片，讓學(xué)生想象當(dāng)時意境，領(lǐng)悟表達(dá)了詩人什么樣的思想感情，讓學(xué)生聯(lián)系生活試講4句詩的含義。教具準(zhǔn)備課前搜集的有關(guān)花卉類的圖片和相關(guān)文字介紹。2，一邊讀一邊想，課文的每個自然段分別為我們介紹了什么內(nèi)容？可以將每個自然段的中心句畫下來。4，齊讀12自然段。3，集體交流。三，感情練讀課文。教學(xué)重點抓住米芾2次求學(xué)加以比較，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)書法要“勤”與“思”并重。（2人的教法不同，2人的師德不同。4人小組檢查朗讀，交流詞語的理解。父親贈我壓歲錢匠心是什么？指名分節(jié)朗讀課文，讀后交流。翻幾塊土坷垃就煩啦？孩子，咱們一家子吃菜靠著園子，五谷雜糧也全是從土坷垃里扒出來的，可不能煩哪！清貧的生活教會了父親很多東西，父親也教給我一個道理——想得到就必須付出勞動。掌握4個生字，學(xué)習(xí)用詞形容一些事物。）（2）真誠的友誼是世界上最珍貴的東西。三、學(xué)生上臺表演。你先過……（2）這是一年級的小學(xué)生……（3）他很快又從小木橋上走了回來，這是在向吉瑪顯示自己的本事。補充有關(guān)門的例子。有感情的朗讀課文。這么溫馨美好的文章是誰的作品呢?(介紹作者馮驥才)三、學(xué)習(xí)生字新詞。）師：你介紹得多精彩、多有趣呀！老師獎勵你，獎勵由你給這個小家伙起個名字吧！（指名回答）師：同學(xué)們這么喜愛這個小家伙，就讓我們在朗讀聲中表達(dá)我們的喜愛之情吧！（齊讀第3段）三、動情品文，悟“關(guān)愛之心”學(xué)習(xí)第5段A、師：這個小家伙還有哪些有趣的事兒呢？（看錄像，范讀，再讀課文四、五段）你會有什么新的發(fā)現(xiàn)？找出有關(guān)句子讀讀，并說出你從中體會到什么？讀懂了什么？（生交流，出示課文）生：我發(fā)現(xiàn)這個小家伙特別淘氣，還奔到我的茶杯上喝茶。生：我寫上“目光”，因為“我”看著小鳥的目光是溫和的、慈愛的，作者心里肯定也是幸福的！師：經(jīng)典！多么富有詩意的想法，今人遐想！帶著這美好的感覺，在朗讀聲中讓我們也走進(jìn)這美好的境界。理解由生字組成的詞語。自由讀24，圈劃你感興趣的詞句，想想感興趣的理由?！睅煟耗銈兛?，麋鹿像我們?nèi)艘粯?，還會隨著季節(jié)的變化換衣服呢！多可愛呀！（指導(dǎo)朗讀。二、了解麋鹿的傳奇經(jīng)歷。書寫生字詞。交流生字的識記方法。父親心愛這個老伙計，說它一生辛苦，再不能拿什么工作麻煩它了，就讓他安適的、自由的過它的暮年。忽然它站不穩(wěn)了，全身搖晃，呻吟了一聲，就倒在了地上。教學(xué)難點：體會作者聯(lián)想的句子 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程第一課時一．自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果。教師順勢進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）⑵圍繞描寫榕樹葉子的相關(guān)語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實際，以及自己的感受談體會，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見解。（評：差異性的練習(xí)設(shè)計，尊重了學(xué)生的個性，體現(xiàn)了教學(xué)的彈性，使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。）B、“顫動”是指葉子怎樣，誰可以做“顫動”這個動作（“顫動”是指微風(fēng)吹動下一閃一閃的樣子。我們把手一拍（老師拍手），便看見一只大鳥飛了出來。）四、課堂總結(jié)這篇課文講了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時所見到的不同景象，作者描述的方法也不同，有靜、有動，同學(xué)們都喜歡。你好！（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）（2）關(guān)在屋里該有多難受?。。?）我還要感謝大自然給了我那么多奇妙的幻想，是我得到了生活的希望和樂趣。四六不成材八九不離十說出大天來當(dāng)面鑼對面鼓三、讀宣傳語。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、揭題導(dǎo)入天堂是什么？（能讓人們幸?？鞓返牡胤剑┛吹竭@個課題，你想知道什么？天堂怎么可以捐贈呢，我們一起走進(jìn)。三、回歸整體，感受語言讀完課文，你最想說的一句話是什么？選擇自己喜歡的句子摘抄、背誦。素描、承受、妥協(xié)、和顏悅色、孤寂、異想天開指名朗讀，大家評議。夜里，母親聽到女兒的呻吟聲，心便縮得緊緊地。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)感人的故事。而當(dāng)我看到這幅畫時，童年時代美好的回憶卻像一泓泉水，源源流淌，滋潤著我的心。教學(xué)重難點：從人民送別總理靈車的感人場面，體會人們對總理的深切懷念之情。2．檢查學(xué)生讀書情況。在陰冷的天氣里，這么多的人來送別總理，說明總理深受人民的愛戴、尊敬。二、學(xué)習(xí)第二段1．指名讀課文，思考：這段寫什么？反映了人們怎樣的思想感情？（這段寫靈車到來時，人們眼望靈車，想念總理。）5．有感情地朗讀這段課文，讀出悲痛、懷念的感情。）四、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀全文1．播放十里長街人們等靈車、望靈車、送靈車的情景朗讀。請同學(xué)自由讀課文，然后交流預(yù)習(xí)結(jié)果。2．教師：這就是1976年1月的北京長安街，天又陰又冷，千萬名首都人民聚集在長安街，送別總理。）6．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。板書：等靈車）2．學(xué)生自由讀課文，思考（1）靈車到來時，人們是怎樣做的？畫出有關(guān)語句?！崩夏棠棠隁q那么大了，行動不便，拄著拐杖來長安街送總理，可見她非常尊敬總理。3．組詞練習(xí)拄（）槐（）耐（）挽（）飾（）柱（）魁（）奈（）晚（）蝕（）腮（）洲（）陪（）倍（）部（）鰓（）州（）培（）賠（）剖（）檢（）驗（）閱（）矯（）驕（）撿（）臉（）悅（）嬌（）僑（）四、理清課文脈絡(luò)1．小組討論，課文的四個自然段主要講了幾個意思。周恩來是黨和國家的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，是中國人民解放軍創(chuàng)始人之一。而這幅畫卻成為對我無聲的教誨珍藏在我的回憶里，永遠(yuǎn)不忘。（板書課題）二、初讀感知用自己喜歡大方式讀課文，提出問題。女兒的呻吟聲痛在母親的心上，多么讓人感動的母女之情。邊讀邊在自己感受深的地方寫出自己的體會。從童心的角度去思考，合理想象。指名朗讀課文，看讀得是否正確流利。搜集或編寫。五、作業(yè)摘抄文中感人的句子。我們應(yīng)該像作者那樣才能夠?qū)懗龊梦恼?。我們繼續(xù)拍掌（掌聲不斷）。”這句話作者看到了什么？聯(lián)想到了什么？而你仿佛看到怎樣的景象？誰愿意把你想到的畫面說出來？（方佛看到大榕樹的樹葉綠得耀眼，綠得發(fā)亮，一閃一閃的樣子，使人感到大榕樹充滿活力的勃勃生機(jī)。作者兩次到“鳥的天堂”所見到的景