【正文】 ash 仍不能超越它自身的原型來提供真正的 class 類，但新的語法提供了一種非常熟悉的風(fēng)格來幫助用戶從其它語言上遷移過來，提供了更多的方法來組織分離出來 As 文件和包 [6]。 本 設(shè)計 一共分為八個實驗： 實驗一：金屬線膨脹系數(shù)的測定 實驗二：氣體比熱容比的測定 實驗三：不良導(dǎo)體導(dǎo)熱系數(shù)測定 實驗四：混合量熱法測冰的溶解熱 實驗五：體積與壓強的關(guān)系 實驗六：液體汽化熱的測定 實驗七：冷卻法測金屬比熱容 實驗八：蓋呂薩克定律實驗 用戶體驗 與交互分析 應(yīng)用創(chuàng)新 ，就是以用戶為中心，置身用戶應(yīng)用環(huán)境的變化，通過研發(fā)人員與用戶 的互動挖掘需求，通過用戶參與創(chuàng)意提出到技術(shù)研發(fā)與驗證的全過程，發(fā)現(xiàn)用戶的現(xiàn)實與潛在需求，通過各種創(chuàng)新的技術(shù)與產(chǎn)品，推動科技創(chuàng)新。 實驗預(yù) 習(xí)系統(tǒng) 圖 熱學(xué)仿真實驗及數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)（試驗系統(tǒng)界面主要功能模塊） 圖 熱學(xué)仿真實驗及數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)（試驗系統(tǒng)界面） 試 驗 系 統(tǒng) 界 面 實驗預(yù)習(xí) 模擬實驗 數(shù)據(jù)處理 實驗簡介 實驗?zāi)康? 實驗內(nèi)容 預(yù)習(xí)檢測 實驗步驟 大學(xué)物理實驗課程與理論課程不同，實驗課程的特點是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己動手，獨立完成實驗任務(wù)。 有時候我們需要將數(shù)次實驗的結(jié)果進行綜合分析和比較 ，F(xiàn)lash 可以使這項工作便捷和輕松 ， 用一些尚不完全的數(shù)據(jù)或模擬的數(shù)據(jù)對實驗的結(jié)果進行預(yù)測 ， 便于及早發(fā)現(xiàn)實驗方法和實驗設(shè)計的問題 ， 避免走彎路 。在這里本人向我們學(xué)院的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師致以衷心的感謝！ 感謝我的畢 業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師，在做畢業(yè)設(shè)計期間，得到他很大的幫助，并且教會了我很多 Flash 的知識和開發(fā)經(jīng)驗，而且他那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和對學(xué)生孜孜不倦的精神令我非常感動，再一次向他致敬！ 參考文獻： [1]耿完禎 .我國工科物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀及改革方向探索 [J].物理實驗， 22 卷 2 期 :28 一 30. [2]沈元華 .訪美歸來談物理實驗的教學(xué)改革 [J].物理實驗， 21 卷 6 期 :4346. [3]宋玉海、梁寶社編 .大學(xué)物理實驗 [M].北京 :北京理工大學(xué)出版社 .20xx. [4]王燕 .淺談 Flash 課件制作 [J].中國科技信息 .20xx,22(14):8384. [5]郭亮 .Flash 多媒體課件制作經(jīng)典教程 [M].北京 :海洋計算機圖書輸出中心出版社 ,20xx:0612. [6]倪洋 ,龍懷冰 ,張大地 .完全征服 Flash 動畫設(shè)計 [M].北京 :人民郵電出版社 ,20xx:0108. [7]周京燕 ,黃海琪 .FLASH MX 全新網(wǎng)上動畫大制作 [M].北京 :中國宇航出版社 ,20xx:1222. [8]金盛恩 .Flash 動畫設(shè)計 150 例 [M].北京 :電子工業(yè)出版社 ,20xx:0614. [9]尹小港 .FLASH 網(wǎng)絡(luò)動畫 [M].北京 :人民郵 電出版社 ,20xx:0107. [10]康有明 ,吳東偉 .FLASH CS3 標(biāo)準(zhǔn)教程 [M].北京 :清華大學(xué)出版社 ,20xx:0105. [11]余燕芳 .基于 WEB 和 FLASH 交互式仿真課件設(shè)計 [J].中國科學(xué)信息報 ,20xx,01(145):391434. [12]朱永金 .用 FLASH 制作交互式課件 [J].四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ,20xx,01(38):245316. [13]姚斌 .Flash 制作元素周期表的拼圖游戲 [J].化學(xué)教學(xué)報 ,20xx,02(28):47633. [14]陳冰 .Flash 第一步 Action Script 編程騙 [M].北京 :清華大學(xué)出版社 ,20xx. [15]王慧萍 .Flash 游戲設(shè)計與制作 [M].北京 :高等教育出版社 ,20xx. 。 5． 系統(tǒng)運行和調(diào)試 系統(tǒng)的 測試運行情況 圖 數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)（輸入） 圖 數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)（運算） 圖 數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)（結(jié)果） 圖 數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)（圖像） 任何一個系統(tǒng)的正確運行都是建立在多次測試基礎(chǔ)上的，只有經(jīng)過多次測試才可以發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)存在的不足或邏輯錯誤。因此學(xué)生在實驗前必須做好實驗預(yù)習(xí)工作。同時，技術(shù)研發(fā)方通過以應(yīng)用為核心，進行技術(shù)集成創(chuàng)新，培養(yǎng)產(chǎn)品設(shè)計 能力、研發(fā)能力，逐步向產(chǎn)業(yè)上游發(fā)展，推動產(chǎn)業(yè)的更新?lián)Q代，提升整個行業(yè)科技水平。這是三個緊密相連的邏輯功能，并且這三個功能自 Flash 誕生以來就存在。除 此之外， Flash 作品還可以打包成可執(zhí)行文件，可以在沒有安裝瀏覽器插件、沒有安裝Flash 播放器的環(huán)境中運行。首先 ，預(yù)習(xí)沒有認(rèn)真對待，預(yù)習(xí)效果不好，有的學(xué)生預(yù)習(xí)思考題答不上來，更有甚者根本不預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)報告抄襲別人的，個別學(xué)生還不是課前抄好，而是等到實驗室才開始預(yù)習(xí) ； 其次，上課時，一部分同學(xué)就只是看著老師演示一遍，然后依樣來一遍，把數(shù)據(jù)拼湊到，交差了事，并不想對問題進行深思。在這種環(huán)境下 ， 學(xué)生可以不受時空限制自主地進行大學(xué)物理實驗的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí) ， 教師也可以根據(jù)需要開展部分物理實驗內(nèi)容的教學(xué) ， 達到提高大學(xué)物理實驗課程教學(xué)質(zhì)量的目的。 河西學(xué)院物理與機電工程學(xué)院指 導(dǎo)教師指導(dǎo)畢業(yè)論文情況登記表 ........... 錯誤 !未定義書簽。 在物理學(xué)的發(fā)展過程中，實驗是決定性因素。仿真物理實 驗從很大程度上可以增加實驗的成功率并減少實驗成本 ， 同時 加強 了 學(xué)生對實驗的 物理思想和方法、儀器的結(jié)構(gòu)及原理的理解，并加強對儀器功能和使用方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)設(shè)計思考能力和比較判斷能力，可以達到實際實驗難以實現(xiàn)的效果，實現(xiàn)了培養(yǎng)動手能力，學(xué)習(xí)實驗技能，深化物理知識的目的。盡管這個功能對于 flash player的回放來說沒有什么好處，但對于 flash 創(chuàng)作人員來它是一個非常的好工具，可以幫助調(diào)試更大更復(fù)雜的 程序。遮罩的原理非常簡單，但其實現(xiàn)的方式多種多樣，特 別是和補間動畫以及影片剪輯元件結(jié)合起來，可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的形式 ， 你應(yīng)該對這些形式作個總結(jié)概括，從而使自己可以有的放矢，從容創(chuàng)建各種形式的動畫效果。 (3) 動畫效果要連續(xù)流暢，無跳躍感。 物理實驗 需要 測量大量的原始數(shù)據(jù) ， 用人工作數(shù)據(jù)處理是相當(dāng)煩瑣和復(fù) 雜的 ， 且易于發(fā)生錯誤 。在今后的課件 制作中要盡量做到聲音圖像并茂，加入聲音的講解和 更高水準(zhǔn)的仿真實驗 ，充分展現(xiàn) Flash