【正文】 界 ； 還可以對宏觀和 微觀事物進行模擬，對抽象、無形事物進行生動、直觀的表現(xiàn) ；對復雜過程進行簡化再現(xiàn)等等。如果在編譯過程中沒有發(fā)現(xiàn)沖突，那么你的 swf 將會被創(chuàng)建，沒有任何不可理解變量類型的代碼將會運行。只有基本功扎實，才能在以后的學習和創(chuàng)作道路上一帆風順。并且，從這些動畫實例中，用戶可以舉一反三創(chuàng)建更多實用性更強的動畫效果。 IT應用設計方面的用戶體驗主要是來自用戶和人機界面的交互過程。 (2) 與簡約性原則不沖突的前提下，力求使對象更加逼真。從而避免學生在實際 操作實驗過程中的不正當操作。在處理數(shù)據(jù)時可根據(jù)需要和方便 ， 選擇任何一種圖 預習系統(tǒng)（預習檢測） 圖 仿真實驗系統(tǒng) 方法表示實驗的最后結(jié)果 。 系統(tǒng) 有待改進方面 雖然，經(jīng)過 幾 個多月的不斷努力，基本搭建起一個功能較完備、符合實際運用情況的 Flash 熱學仿真試驗及數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)，但是也存在著有待完善或改進的方面，主要包括： 1．界面的美化。 本 設計 不足的地方是 仿真實驗的設計與開發(fā)比較膚， 沒有足夠的課后考核練習。當今社會是個信息化時代的社會，課堂教學也趨向信息教學， Flash 課件 以其形象生動，簡明互動的特點深受師生的歡迎，在輔助教學中起到舉足輕重的作用，相信隨著時間的推移， Flash 軟件 將會受到越來越多教師的 青睞 ，涉及的范圍也會越來越廣。 3．元件的可重用 和 Flash 文件的大小。 發(fā)生錯誤之后 ， 又很難判斷是計算中的錯誤還是測量中的錯誤 。 對數(shù)據(jù)處理方法理論的掌握與否直接關(guān)系到學生能否用科學的方法對實驗所獲取的數(shù)據(jù)進行分析、總結(jié) ， 從而得出物理規(guī)律 ， 以達到實驗目的。 系統(tǒng) 模塊整體設計 主界面 實驗系統(tǒng)主界面 的主要功能模塊及其關(guān)系，如圖 所示： 該目錄提供了八個實驗，點擊每個實驗都有該實驗的相關(guān)說明及圖片介紹，點擊相應實驗按鈕可以進入相應的實驗進行學習，實驗者還可以在本系統(tǒng)的任何界面點擊右上角的“退出系統(tǒng)”按鈕關(guān)閉該系統(tǒng)，實驗界面圖如下： 實 驗系統(tǒng)界面 圖 熱學仿真實驗及數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)（主界面） 熱學仿真實驗及數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)（主界面） 首 頁 實驗一 金屬線膨脹系數(shù)的測定 實驗三 不良導體導熱系數(shù)測定 實驗五 體積與壓強的關(guān)系 實驗六 液體 汽化熱的測定 試驗七 冷卻法測金屬比熱容 實驗八 蓋呂薩克定律實驗 實驗四 混合量熱法測冰的溶解熱 實驗二 氣體比熱容比的測定 系統(tǒng)簡介 登陸 實驗目錄 圖 熱學仿真實驗及數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)（主要功能模塊） 退出系統(tǒng) 點擊“首頁” 選擇實驗， 進入 實 驗系統(tǒng)頁面，根據(jù) 大學物理實驗教學的過程，我們將實驗系統(tǒng)分為 實驗預習、模擬實驗和數(shù)據(jù)處理三部分。 系統(tǒng)設計應 遵循的 原則 根據(jù)實驗要求，熟悉所要用到的實驗儀器和用到的實驗原理，知道實驗的內(nèi)容和實驗的測量方法以及對測量數(shù)據(jù)進行合理的處理， 開發(fā) 者在實施這幾個方面時，應遵照科學實驗設計的一些原則，總結(jié)起來有如下三個原則 [4]： 1． 簡約性原則 本設計 通過計算機屏幕和大屏幕投影實現(xiàn)的 ， 學生接受信息的主要渠道是視覺刺激 。 Flash 動畫的根本就是 “ 遮罩 +補間動畫 +逐幀動畫 ” 與元件（主要是影片剪輯）的混合物，通過這些元素的 不同組合，從而可以創(chuàng)建千變?nèi)f化的效果。在繪圖的過程中要學習怎樣使用元件來組織圖形元素，這也是 Flash 動畫的一個巨大特點。在 Action Script 中的新的 class 類語法用來在 Action Script 中定義類。 操作便捷，主導性強 Flash 課件畫面制作具有較高藝術(shù)性，整體標準相對統(tǒng)一， 操作簡便、快捷，能在不同配置的機器上正常運行、是一個最基礎的要求。 2． 相關(guān)技術(shù)簡介 Flash 技術(shù)簡介 Flash 是一種用于互聯(lián)網(wǎng)的動畫編程語言。并且實行分層次教學，為實驗基礎薄弱的學生開設預備性實驗 ； 為學有余力的學生開設提高性、綜合性實驗，提供課外 學習 的條件，盡可能滿足各層次學生學習的需要，適應學生的個性發(fā)展。發(fā)現(xiàn)新的物理現(xiàn)象、尋找物理規(guī)律以及驗證物理定律等，都只能依靠實驗。 Flash。 河西學院畢業(yè)論文（設計）指導教師評審表 .......................... 錯誤 !未定義書簽。 河西學院本科生畢業(yè)論文（設計）開題報告 ............................ 錯誤 !未定義書簽。仿真實驗是基于物理學、教育技術(shù)學、軟件開發(fā)等相關(guān)學科 ， 利用計算機創(chuàng)設一個可視化操作環(huán)境 ,模擬真實實驗操作并進行相關(guān)知識與技能的學習。作為物理教育的重要組成部分 —— 物理實驗教學，也不例外。 大學物理實驗 教學中 存在的問題 大學物理實驗教學由實驗預習、實驗操作、實驗報告三部分組成，但是在實際教學過程中 部分學生對大學物理基礎實驗課的認識有誤。通過開發(fā)仿真實驗儀器還可以解決儀器更新速度慢， 實驗經(jīng)費不足的問題。的文件，既 Flash 影片文件，這種文件在播放時非常方便，只需安裝一個播放器就可以了。在物理實驗課件中的按鈕具有很強的交互性，可以隨時控制界面的跳 轉(zhuǎn)，及時給予學生實驗信息的反饋能夠很好地掌握學習主導權(quán)。 動畫技術(shù)簡介 Flash 動畫設計的三大基本功能是整個 Flash 動畫設計知識體系中最重要、也是最基礎的，包括：繪圖和編輯圖形、 補間動畫 和遮罩。在應用 影片剪輯元件 和圖形元件創(chuàng)作動畫時， 要注意 一些細微的差別 。應用創(chuàng)新要求建立暢通高效的創(chuàng)新服務體系，為技術(shù)與產(chǎn)品研發(fā)提供最貼近市場和用戶需求的信息，推動應用創(chuàng)新，并進一步提供技術(shù)進步的動力。但必須尊重事實，允許必要的夸張。所以實驗預習 工作 尤 為 重要，它決定著實驗能否順利進行以及收獲的大小。還可加深學生隊物理規(guī)律的理解，運用 Flash 生動的演示 ， 使人們破除對一些抽象概念的迷惑 。 本設計 結(jié)合 大學物理 實驗的數(shù)據(jù)處理方法 ， 依據(jù)各實驗的 不同特點對 實驗數(shù)據(jù)處理過程采用 不同的處理方法 ， 使學生在具體應用時 ， 能夠根據(jù)具體情況采用相應的數(shù)據(jù)處理方法對實驗數(shù)據(jù)進行分析 。 對大學物理熱學中的八個傳統(tǒng)實驗進行了仿真