【正文】 對(duì)大學(xué)物理熱學(xué)中的八個(gè)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了仿真模擬設(shè)計(jì)。還可加深學(xué)生隊(duì)物理規(guī)律的理解，運(yùn)用 Flash 生動(dòng)的演示 ， 使人們破除對(duì)一些抽象概念的迷惑 。但必須尊重事實(shí)，允許必要的夸張。在應(yīng)用 影片剪輯元件 和圖形元件創(chuàng)作動(dòng)畫時(shí)， 要注意 一些細(xì)微的差別 。在物理實(shí)驗(yàn)課件中的按鈕具有很強(qiáng)的交互性，可以隨時(shí)控制界面的跳 轉(zhuǎn)，及時(shí)給予學(xué)生實(shí)驗(yàn)信息的反饋能夠很好地掌握學(xué)習(xí)主導(dǎo)權(quán)。通過開發(fā)仿真實(shí)驗(yàn)儀器還可以解決儀器更新速度慢， 實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足的問題。作為物理教育的重要組成部分 —— 物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也不例外。 河西學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告 ............................ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 Flash。并且實(shí)行分層次教學(xué)，為實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生開設(shè)預(yù)備性實(shí)驗(yàn) ； 為學(xué)有余力的學(xué)生開設(shè)提高性、綜合性實(shí)驗(yàn)，提供課外 學(xué)習(xí) 的條件，盡可能滿足各層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 操作便捷，主導(dǎo)性強(qiáng) Flash 課件畫面制作具有較高藝術(shù)性，整體標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)統(tǒng)一， 操作簡(jiǎn)便、快捷，能在不同配置的機(jī)器上正常運(yùn)行、是一個(gè)最基礎(chǔ)的要求。在繪圖的過程中要學(xué)習(xí)怎樣使用元件來組織圖形元素，這也是 Flash 動(dòng)畫的一個(gè)巨大特點(diǎn)。 系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng) 遵循的 原則 根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，熟悉所要用到的實(shí)驗(yàn)儀器和用到的實(shí)驗(yàn)原理，知道實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)的測(cè)量方法以及對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的處理， 開發(fā) 者在實(shí)施這幾個(gè)方面時(shí)，應(yīng)遵照科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一些原則，總結(jié)起來有如下三個(gè)原則 [4]： 1． 簡(jiǎn)約性原則 本設(shè)計(jì) 通過計(jì)算機(jī)屏幕和大屏幕投影實(shí)現(xiàn)的 ， 學(xué)生接受信息的主要渠道是視覺刺激 。 對(duì)數(shù)據(jù)處理方法理論的掌握與否直接關(guān)系到學(xué)生能否用科學(xué)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)所獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、總結(jié) ， 從而得出物理規(guī)律 ， 以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹? 3．元件的可重用 和 Flash 文件的大小。 本 設(shè)計(jì) 不足的地方是 仿真實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與開發(fā)比較膚， 沒有足夠的課后考核練習(xí)。在處理數(shù)據(jù)時(shí)可根據(jù)需要和方便 ， 選擇任何一種圖 預(yù)習(xí)系統(tǒng)（預(yù)習(xí)檢測(cè)） 圖 仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng) 方法表示實(shí)驗(yàn)的最后結(jié)果 。 (2) 與簡(jiǎn)約性原則不沖突的前提下，力求使對(duì)象更加逼真。并且，從這些動(dòng)畫實(shí)例中，用戶可以舉一反三創(chuàng)建更多實(shí)用性更強(qiáng)的動(dòng)畫效果。如果在編譯過程中沒有發(fā)現(xiàn)沖突，那么你的 swf 將會(huì)被創(chuàng)建，沒有任何不可理解變量類型的代碼將會(huì)運(yùn)行。 通過 Flash 軟件 把 大學(xué)物理熱學(xué)實(shí)驗(yàn) 中實(shí)驗(yàn) 預(yù)習(xí)、 實(shí)驗(yàn) 操作 、 數(shù)據(jù)處理 有機(jī)地融合為一體，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的模擬， 讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前就能夠了 解這個(gè)實(shí)驗(yàn)，并且體驗(yàn)實(shí)驗(yàn) 操作方 法，在實(shí)際操作時(shí)就會(huì)少些錯(cuò)誤，就有更多時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)， 在課 余 時(shí)間，如果學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有 疑問 ，可以通過網(wǎng)絡(luò) 進(jìn)入模擬實(shí)驗(yàn)室 熟悉實(shí)驗(yàn)。 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的重要性 物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。 河西學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目審批表 ........................ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 因此，開發(fā)并設(shè)計(jì) Flash 大學(xué)物理仿真實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)有重要的現(xiàn)實(shí) 意義 。 由于沒有認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，在操作過程中常常出現(xiàn)不正確的操作方法，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作失敗或者實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)誤差較大等 結(jié)果 ； 再次，由于 目前 大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件有限，有的實(shí)驗(yàn)不得不 由兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生為一組，有的同學(xué)只是在一邊看，然后抄了數(shù)據(jù)就完事，更有甚者數(shù)據(jù)都會(huì)抄錯(cuò) [1]；最后就是完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)于這一環(huán)節(jié)，不認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生就更多了，有的 學(xué)生 實(shí)驗(yàn)操 作時(shí)已將數(shù)據(jù)測(cè)得，但 上 交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告卻是別人的數(shù)據(jù)和處理結(jié)果。 有極強(qiáng)的交互性和表現(xiàn)力 1． 良好的交互性 ： 課件不僅可以在內(nèi)容的學(xué)習(xí)使用上提供良好的交互控制， 而且可以 運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)， 更好地體現(xiàn)出 “ 因材施教的個(gè)別化 教 學(xué) ” 。 1. 繪圖和編輯圖形 ： 繪圖和編輯圖形不但是創(chuàng)作 Flash 動(dòng)畫的基本功，也是進(jìn)行多媒體創(chuàng)作的基本功。用戶體驗(yàn)貫穿在一切設(shè)計(jì)、創(chuàng)新過程，如用戶參與建筑設(shè)計(jì)和工作環(huán)境、生活環(huán)境的設(shè)計(jì)和改善，用戶參與 IT 產(chǎn) 品設(shè)計(jì)和改善等。本設(shè)計(jì)將實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)系統(tǒng)分為 實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)檢測(cè) 五 部分，其中以實(shí)驗(yàn)檢測(cè)部分為核心，著重對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、基本方法、實(shí)驗(yàn)儀器以及實(shí)驗(yàn)過程中的注意事項(xiàng) 等內(nèi)容， 以選擇題的形式 考查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況 ，進(jìn)一步讓學(xué)生明確自己在該實(shí)驗(yàn)中哪一部分知識(shí)是自己不太明白的，還有待于進(jìn)一步提高。本文的 Flash 課件系統(tǒng)在不斷的調(diào)試過程中也或多或少地遇到一些問題，但最終 被一一 解決 。 結(jié)束語： 在四年的大學(xué)本科學(xué)習(xí)過程中，學(xué)院里的老師都從各方面一直給予我熱心的幫助和指導(dǎo)，使我 的知識(shí)與技能得到了很大的提高 。 用運(yùn) Flash 技術(shù)的強(qiáng)大功能可以 快速 、 準(zhǔn)確 地進(jìn)行各種運(yùn)算 ， 使 學(xué)生 從繁重的工作中解放出來 。其中，實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)部分又涵蓋了 實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介、 實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟以及預(yù)習(xí)檢測(cè) 五 部分。 3． 需求分析 系統(tǒng) 功能需求分析 “ 基于 Flash 大學(xué)物理 熱學(xué) 仿真實(shí)驗(yàn)及數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的開發(fā) ” 這個(gè)課題研究的是Flash 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的制作，通過 Flash 動(dòng)畫的效果和交互性讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)物理知識(shí)。它類似于 Java 語言中的定義。它采用了網(wǎng)絡(luò)流式媒體技術(shù)，突破了網(wǎng)絡(luò)帶寬的限制，可以在網(wǎng)絡(luò)上更快速地播放動(dòng)畫 ， 實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫交互 ； 發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性和想象力 ； 提供更為精美的網(wǎng)頁界面。 物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容包括力、熱、光、電等，涉及到科學(xué)技術(shù)研究的各個(gè) 領(lǐng)域 。 河西學(xué)院本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄表 ........................ 錯(cuò)誤 !未定義書簽。 基于 Flash 的大學(xué)物 理熱學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)的開發(fā) 摘要： 目前 ， 研究開發(fā)以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的仿真物理實(shí)驗(yàn)課件并應(yīng)用于大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)已經(jīng)成為大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的熱點(diǎn)之一。目前，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程是各高等理工科院校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)基本訓(xùn)練的必修課程， 它 是大學(xué)生接受系統(tǒng) 實(shí) 驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練的開端 ，是后繼實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)手段去發(fā)現(xiàn)、觀察、分析和研究問題，最終解決問題的能力方面起著至關(guān)重要的作用。 Flash 生成的課件使用方便 這是 Flash 的最大優(yōu)點(diǎn)， Flash 制作的 課件完成后導(dǎo)出擴(kuò)展名為 “ .SWF39。盡管 Fl