【正文】 方法，以達到事半功倍的效果，教師在學生的思想工作中，要從多個角度出發(fā)，全面分析問題，做到萬無一失。一類叫“軟策略”，別一類叫“硬策略”。仍以這件事來說，大家知道，一本書不可能30分鐘讀完。我先擬出一些學困生的花名，然后在班里征求大家意見，誰愿意主動幫助他們。“鬧鐘壞了。字是人的第二張臉，秀美的字讓人看了賞心悅目。曾經有意識地從側面做過一些調查。這種現象多發(fā)生在七年級階段。第三，變化無常。不要步其后程。主要目的是結合實際，分析局勢。若該同學屬于被動一方，性格軟弱，我就實施“棒打鴛鴦”式的嚇唬教育。還向我講了一個很經典的故事：有個美國父親發(fā)現兒子早戀，他扶著兒子的肩膀說：“兒子，很高興你有了愛慕的對象，說明你長大了，我為你自豪。下一步我有意無意中會提及那一女孩，偶爾談一下這女孩的長處或短處，引導他也參與到話題中來。吻你！老地方見！愛你的楠 這是一封來自九年級的一位男生的情書?！鞍舸蝤x鴦”又如何才能行之有效？達到目的？這是我從教以來一直在探索的一個問題。二、充分認識早戀形成的原因及特點。還未到對異性產生興趣，發(fā)生好奇和好感狀態(tài)，心靈上還未渴望與異性交往。既要談情說愛又要學業(yè)豐收就如一手畫圓，一手畫框的結果。沒有人渴望這樣的人生。而對于那種主動而性格倔強的同學，我就實施“巧拆鴛鴦”式的說服教育。后來我卻實沒再關注他這方面的舉動。后來學習成績有所上升，我乘機鼓勵。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。周悅同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。也許有人會說，這不是放縱嗎？為什么還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓老師，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學習了大家寶貴的經驗后一定會有所改善。二、懂得賞識和激勵每一位學生一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。使他處處感到老師在關心他。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。她數學才考3分，換我我也幫不了她。你怎么為她創(chuàng)造幸福生活呢？我有個好主意，你現在把你們愛的種子埋在心底，用知識充實自己，讓你的肩膀更厚實，讓你的雙手更有力。以便讓以后的班主任老師有所了解。大部分只能靠體力勞動換取財富。我的做法不是簡單的理論上的說教，而是以“一心能否二用”的話題開展班會。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，有些失去自控或在不良分子的引誘下，還會出現不正當的兩性行為，且心安理得，不以為恥。有的男生為博得女生好感，熱衷于扮演“保護人”角色，顯示自己的“英雄氣概”；有的女生隨著令人羞澀初期的來潮，在經過一段驚喜、害羞、彷徨的心理過程之后，產生了一種朦朧的交友渴望。如：一起吃早晚餐、一起上山游玩、一起逛馬路等?！痹谶@些經歷后，我感慨很多、也啟發(fā)很大：面對90后的“鴛鴦譜”，真是在與其斗志斗勇！妍：昨晚我做了一個夢，夢見你頂著紅蓋頭，成了我的新娘，我倆結婚了。我是刻意而又自然地接近他，剛開始時和他談一些輕松、愉快的話題。我在與其談話時對我說了一句話：“老師，你放心，我會處理好的。此時用所掌握的青春期的知識，通過各種方式調查了解學生的動態(tài)。其次用遠大的理想來激勵他們，將其引導到學習中來。如：128班我已經委托歐學榮老師，計劃在運動會之前進行。早戀的特點主要體現在以下幾個方面：第一，旨意朦朧。中學生的性生理的萌發(fā)與逐漸成熟，引起了性心理的變化。甚至更赤裸、更熱烈的情書、字條也比比皆是。蘇霍姆林斯基曾經說過：“要讓每個學生抬起頭來走路”是的，教師要用愛心、耐心去滋潤學生的心靈，架起心靈溝通的橋梁?！皥蟾妗钡臀⒌穆曇魝鱽?，我推門一看，又是低著頭漲紅臉的張世敏，“接班才半月，她就遲到五次，昨天還說再不會遲到了，這還了得？”正當我惱火的“巖漿”即將沖破“地殼”，噴薄欲出是。生活上學生要互助互愛，學習上也應該是互助互愛的。上周三中午，我早到校20分鐘，加上午讀的10分鐘，向學生們推薦了沈石溪的《第七條獵狗》。這時，我們不能著急上火，罵孩子們一些傷自尊的話，或做一些傷孩子自尊的事。后進生往往心理上較自卑，他們學業(yè)差、組織紀律性不強，不敢主動接近老師，甚至有意避開老師。事實上，只有得到了學生的信任，才會聽到他們的心里話。我首先制定嚴格的規(guī)章制度。做為班主任要有做好學生工作的自信心。三、嚴格管理，養(yǎng)成習慣突出班主任在班級中的地位 都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。班主任應該學會抓住每一個人身上的優(yōu)點和可愛之處，其實每位學生都有各自不同的優(yōu)點，關鍵是你能否發(fā)現他的優(yōu)點。我想了解、發(fā)現學生的優(yōu)點是你的工作基礎。一個班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我非常注意保持在學生面前的“威嚴”，只有讓學生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行禁止。高11（10）因工作的需要及某種特殊情況，換了班主任，我是第二任班主任。一個班級幾十人，如果沒有明確地規(guī)章制度對其行為進行約束，那學生就會養(yǎng)成自由散漫的壞習慣，班級也會象一盤散沙一樣難于管理，因此，班級建立一整套科學完整的班紀班規(guī)是十分必要的，我把這項工作當成重點來做。其次，要一視同仁，無論是優(yōu)生差生都要平等對待，不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。作為班主任我主動接近他們，做他們的知心朋友，走進他們的心靈世界，理解他們的苦衷，尊重他們的人格，善于發(fā)現他們身上的閃光點，及時表揚和鼓勵，使他們時時感受到教師賞識的目光，也感受到教師真誠的關懷。因為，他們總有長大的一天，總有懂事的一天，當長大的他們站在我們面前的時候，回憶從前，我們將以何顏面面對學生們，面對他們對我們的一聲尊稱——“老師！”有了“尊重學生”這一前提，接下來我們要動腦筋的就是班級管理的策略。我在臺上讀，孩子們伏在桌上安靜地聽，作者獨特的經歷，優(yōu)美的文筆深深抓住了學生的心。班里有七十個學生，學習任務重，光憑我一個人肯定是檢點不過來。“制怒”二字使我理智地控制住了自己的情緒。我想起了一位哲人說過的話：每一個孩子，在他們來到人間的一霎，就像墜落人間的天使，他們不小心折斷了自己的翅膀，并忘記了天空。據有關部門的統(tǒng)計,初中生談戀愛的比率為30%40%,且逐年上升。對兩性關系感到神秘、敏感、奇妙。他們對于早戀關系的發(fā)展結局并不明確，僅僅渴望與異性單獨接觸。女生就有我安排?！袄硐脒h大的人，也是道德高尚的人。一旦發(fā)現有早戀傾向或已早戀的對象則及時追加“強化針”。我保證決不會出現你所擔心的事。讓他感到我們很有共同語言。你看，“日有所思，夜有所夢”，可見我是多么的愛你。5%的同學已發(fā)展到去旅館開房間或到男方家度假，交往的方式已相當成年化。他們開始注意異性，親近異性，容易產生愛慕和追求的情感，出現了一系列的思想問題。三、開始著手“拆鴛鴦”打好“預防針”“預防針”一定要把握好時機。首先讓學生做一手畫圓，一手畫框的游戲，讓學生親自實踐自己能否一心二用？實踐證明沒人能做到這一點。或流落在村頭寨腳、街頭巷尾。從你們這屆其，思想表現也是升學的依據。將來才能掙錢，才能買房，也才能讓她幸福。你不如把幫她的精力用到你的學習上，將來你有能力立足時你再幫她。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態(tài)內力，使其發(fā)揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發(fā)潛力。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！。期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。事前，我先對周悅同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任老師就是學生向我告狀。”他也認可了我的觀點。我當時對他說：“有了你這些話，我就放心了”。希望我監(jiān)督。窮困潦倒的生活會促使人進一步墮落，甚至成為社會的垃圾。接著用多種事例說明，“一心一意”是做好事情的根本。由于大部分學生剛進入或即將進入青春期，此時的心理正處于驚喜、害羞、彷徨、緊張狀態(tài)。這種現象多發(fā)生在八、九年級階段?？吹竭@些“地上、地下”的“