【正文】 教學(xué)和研究的關(guān)系看）教育教學(xué)的研究者、（教學(xué)和課程的關(guān)系看）教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者（學(xué)校和社區(qū)的關(guān)系看）教師是社區(qū)型的開(kāi)放的教師十、在師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞十一、在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)十二、在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思十三、在對(duì)待其他教育者關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作十四、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)現(xiàn)兩種十五、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。四是結(jié)合社區(qū)活動(dòng)，組織高一高二學(xué)生一班為單位上街打掃衛(wèi)生4次，充分利用我校距離平?jīng)鍪袃和＠航奶攸c(diǎn)，以班為單位組織學(xué)生到兒童福利院打掃衛(wèi)生活動(dòng)6次，組織我校文藝隊(duì)參加表演4次，使學(xué)生獲得參與社會(huì)服務(wù)的體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。通用技術(shù)課程共4個(gè)學(xué)分，主要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和面對(duì)技術(shù)世界信心，以及對(duì)個(gè)人、社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任心；強(qiáng)調(diào)對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的改進(jìn)與優(yōu)化，強(qiáng)化對(duì)技術(shù)的理解和使用。五、舉行了新課改現(xiàn)場(chǎng)研討課、觀摩活動(dòng)，通過(guò)公開(kāi)示范課，進(jìn)行了新課改研討交流。謝謝！2011127第三篇：走進(jìn)新課程走進(jìn)新課程第一章課程改革的背景和目標(biāo)第一節(jié)課程改革的背景和動(dòng)因是否要進(jìn)行如此大規(guī)模的改革2當(dāng)前整個(gè)時(shí)代發(fā)展具有哪些特征？對(duì)基礎(chǔ)教育提出了哪些新的要求？35A、所謂具有高度科學(xué)文化和人文素養(yǎng)的人具備條件5為什么說(shuō)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要？5為什么說(shuō)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程已經(jīng)到了非改不可的地步？7各個(gè)國(guó)家的課程改革有什么特點(diǎn)？對(duì)我們有什么啟示？9第二節(jié)課程改革的目標(biāo)這次課程改革的任務(wù)是什么？11如何理解本次課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)？1215A、三級(jí)課程管理的影響15第二章課程結(jié)構(gòu)第一節(jié)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整為什么要對(duì)現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整？（我國(guó)課程結(jié)構(gòu)的不足）17下18A、課程類(lèi)型有4種17新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是什么？18新課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性體現(xiàn)在哪里？20A課程結(jié)構(gòu)的綜合性是針對(duì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提出，體現(xiàn)在3方面20怎樣整體設(shè)置九年一貫制的義務(wù)教育課程的？ 22第二節(jié)分科課程與綜合課程新課程體系中現(xiàn)行的分科課程有什么變化發(fā)展？分科的優(yōu)缺點(diǎn)及分科課程的特點(diǎn) 25本次課改設(shè)置了哪些綜合課程？實(shí)施綜合課程要注意哪些問(wèn)題？2628第三節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)、特征是什么？29綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容是什么？3031A綜合實(shí)踐與各學(xué)科領(lǐng)域存在三方面的聯(lián)系 32實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)須遵循哪些原則？3234作為學(xué)習(xí)方式的研究性學(xué)習(xí)與作為課程的研究性學(xué)習(xí)，二者是什么關(guān)系？3435A、各門(mén)學(xué)科有效滲透“研究性學(xué)習(xí)方式，也有必要設(shè)置“研究性學(xué)習(xí)”課程，這時(shí)因?yàn)椋?51實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程要注意哪些問(wèn)題？36381社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的基本目標(biāo)和主要內(nèi)容是什么？38401如何理解新課程中的勞動(dòng)與技術(shù)教育？4042A、勞動(dòng)與技術(shù)教育具有特點(diǎn)：421信息技術(shù)教育的主要任務(wù)是什么？4345第四節(jié)綠色證書(shū)教育1農(nóng)村中學(xué)試行綠色證書(shū)教育及其其他技術(shù)培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和基本原則是什么？4647第三章新課程標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能是什么？49A、課程標(biāo)準(zhǔn)包括以下內(nèi)涵： 49課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系如何？5051為什么本次課改將教學(xué)大綱改成課程標(biāo)準(zhǔn)？（有何區(qū)別）5153第二節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架是什么？53義務(wù)教育階段各門(mén)課程標(biāo)準(zhǔn)是怎樣制定的？5758新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要特點(diǎn)？6164第三節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行大綱的比較新課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行大綱在目標(biāo)和內(nèi)容框架上有什么區(qū)別和突破嗎？66109第四章新課程與教學(xué)改革第一節(jié)教學(xué)改革的意義本次教學(xué)改革的特點(diǎn)和主要任務(wù)是什么？111112第二節(jié)教學(xué)觀與學(xué)生觀教學(xué)是課程傳遞和執(zhí)行的過(guò)程，還是課程創(chuàng)生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程？113114教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的過(guò)程，還是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程？115教學(xué)重結(jié)論還是重過(guò)程？116教學(xué)關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人？118119新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？120121A學(xué)生是發(fā)展的人B學(xué)生是獨(dú)特的人如何建立新型的師生關(guān)系？122123A如何創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系？124第三節(jié)教師角色與教學(xué)行為新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？124127A為什么說(shuō)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者？125新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？128129A教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，如何尊重學(xué)生？128B在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)，教如何促進(jìn)學(xué)呢？128第四節(jié)學(xué)習(xí)方式為什么要致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？130A轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式究竟意味著什么？130131現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是什么？131133A主動(dòng)性獨(dú)立性獨(dú)特性體驗(yàn)性問(wèn)題性第五節(jié)學(xué)校教學(xué)管理制度的重建面對(duì)新課程，學(xué)校教學(xué)管理制度應(yīng)如何重建？136137A現(xiàn)在學(xué)校管理存在的弊端 135136第六節(jié)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為什么要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用？138139第五章新課程評(píng)價(jià)第一節(jié)課程評(píng)價(jià)的發(fā)展與改革重點(diǎn)當(dāng)前課程評(píng)價(jià)發(fā)展的基本特點(diǎn)是什么？141144當(dāng)前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)中存在的主要問(wèn)題和新課程評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)是什么？145148A學(xué)生評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)教師評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)對(duì)課程實(shí)施評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)146147新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵是什么？實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的建議有哪些？148149A課程評(píng)價(jià)改革中還應(yīng)該注意以下問(wèn)題150B課程評(píng)價(jià)改革中工作突破口151第二節(jié)學(xué)生評(píng)價(jià)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系？151155A評(píng)定學(xué)生全面發(fā)展的基本素質(zhì)的指標(biāo)體系151152B、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系還需要的注意點(diǎn) 154作為主要的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，如何運(yùn)用成長(zhǎng)記錄袋這種質(zhì)性的學(xué)生評(píng)價(jià)方法？156157A使用成長(zhǎng)記錄袋，面臨的一些實(shí)際問(wèn)題？158159B對(duì)成長(zhǎng)記錄袋如何進(jìn)行評(píng)分？159多元智力理論對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)有什么樣的啟示？160161第三節(jié)教師評(píng)價(jià)建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系 162167A創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系具體包括？ 162如何開(kāi)展教師自評(píng)？167169學(xué)生家長(zhǎng)如何共同參與教師評(píng)價(jià)？170A學(xué)生和家長(zhǎng)參與教師評(píng)價(jià)時(shí)掌握一些原則170171新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)帶來(lái)了哪些變化？ 174第四節(jié)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)施的評(píng)價(jià)課程實(shí)施評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是什么？176A對(duì)課程實(shí)施情況做出整體的綜合的判斷，需要注意：177如何通過(guò)學(xué)校評(píng)價(jià)促進(jìn)新課程的實(shí)施與發(fā)展？學(xué)校評(píng)價(jià)體系177178第五節(jié)考試改革評(píng)價(jià)改革就是考試改革嗎？考試改革的方向是什么？181184如何看待這樣一種說(shuō)法：考試不改，課程改革寸步難行？185187如何完善初中升高中的考試管理制度？187189第六章新課程的管理第一節(jié)：課程管理的基本趨勢(shì)為什么一些發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程管理的權(quán)力在強(qiáng)化集中的時(shí)候，我們還要推行權(quán)力下放的課程管理政策？192193課程管理權(quán)力的下放會(huì)不會(huì)出現(xiàn)“一放就亂”的局面？194195第二節(jié)課程管理政策與制度怎樣理解國(guó)家課程、地方課程和校本課程？196197三級(jí)課程管理主體各自的職責(zé)是什么？19719