【正文】 所為進行了討論。讓學生寫 “ 檢查 ” ，往往不過是教師自己的心理需要而已。對待學生的錯誤，教師如果過分追究，反而會起到強化的反作用，反之，適當的容忍和忽視會給學生營造一個寬松的環(huán)境，學生會在錯誤中成長。 一、換一種角度看孩子 我們了解與我們朝夕相處的學生嗎？他們最感興趣的事情又是什么呢？他們的微笑真是一種認同嗎？他們今天做什么事最開心？如果我們對孩子不了解，回答這些問題是困難的。讓孩子在生活中多積累一點生活經歷和實踐經驗，是大有好處的。 課上，同學們紛紛圍到上次他們就說好的組長那兒，商量有關春游的事。 ” 這樣會使孩子感覺到教師是在為自己著想，漸漸地就會接受你的教育了。如果學生們是發(fā)自內心地接受并自覺地服從班級規(guī)章制度，執(zhí)行起來的感覺就大不一樣了。 四、因材施教幫學生 班主任要細心了解學生的心理狀況，通過班會、課外活動、個別談心，讓學生吐露心聲。大家明確了自己的責任，掌握了科學的工作方法，對今后的班級管理工作很有益處。要想讓班集體充滿生機活力，最重要的是組織學生開展各項有益的活動。勤到教室，尤其是課間，現在基本上沒有別的事情處理每個課間我都會走進教室，與學生交流，發(fā)現問題；勤到宿舍，看看衛(wèi)生情況，了解學生的生活狀況，真心關心他們的身體健康，尤其 是對一些身體不舒服的同學的關愛，很容易讓學生感動。 口勤。 ，爭創(chuàng)先進 表揚是班級管理的常用策略。 接下來，我說一說班級管理方面，我是從以下幾方面入手的： 一、培養(yǎng)班干部隊伍 我們現在教學任務繁重，班級學生管理做不到事事親力親為，因此需要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍來幫助我們共同管理與監(jiān)督學生，建立一支責任心強、素質高、工作膽大的班干部隊伍是必不可少的。 二、動情曉理管學生 管理學生首先要懂得尊重學生，要把學生擺在與自己平等的位置上，從思想上樹立起與學生平等的意識，主動接近，熱情幫助，對他們的優(yōu)點及時發(fā)現并予以的表揚，對他們的缺點也不袒 護，不遷就，動之以情，曉之以理，批評的同時也注意要用他的優(yōu)點去鼓勵他。在一個班風 正、學風濃的班級里，學生必然而且必須是有章可循的。記得一位老師說過這樣一句話： “ 如果每天生氣，訓斥孩子的話，由于反復刺激，就會使孩子逐漸養(yǎng)成一種即使挨罵也會忍受的能力和滿不在乎的能力。孩子做作業(yè)拖拉，沒有完成，教師可以讓他留下來補做，使他懂得 “ 今日事今日畢 ” 的道理。到中高年級了，如果老師一 味地嚴格，或者說嚴厲，孩子很容易就會有逆反心理。 記得一個優(yōu)秀班主任作經驗報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。孩子就是孩子，他們有著不同的年齡特點，他們的處世經驗和認識事物的能力都不會像老師那樣豐富。因為孩子每一個不正常的表現后面都會有一個 “ 正當的理由 ” ，我們要從孩子的視角去對待這一問題。作為班主任，首先要做的事是培養(yǎng)孩子的自信心，這是對學生起著舉足輕重的作用。每所學校都會有很多的德育活動，除了學校的活動，班主任還可以根據自己班級孩子的情況，開展一些活動，加以充實。粗淺地談一下我多年來擔任班主 任工作的點滴體會。精心備課然后聽組里老教師的課，深鉆教材，可以網上搜一些與本節(jié)課相關的生活事例，盡量采用學生喜聞樂見的教學方式，在傳授基本知識和基本技能的同時，更注重培養(yǎng)學生對化學學科的興趣，使更多學生從中受益。 三、健全班級制度 l、制度管理俗話說；沒有規(guī)矩，就無以成方圓。 五、：日常