優(yōu)秀班主任經驗交流精選3篇-wenkub
2023-07-13 07:58:49 本頁面
【正文】 春游的事。孩子做作業(yè)拖拉，沒有完成，教師可以讓他留下來補做，使他懂得 “ 今日事今日畢 ” 的道理。 當孩子犯錯時，我們首先應該學會傾聽孩子的話。但很快發(fā)現(xiàn)，孩子這次寫了 “ 我保證下次 ??” ，要不了多久，就可能再 犯同樣的錯誤。讓孩子在生活中多積累一點生活經歷和實踐經驗，是大有好處的。到中高年級了，如果老師一 味地嚴格，或者說嚴厲，孩子很容易就會有逆反心理。 孩子就是孩子。確實是這樣的，學生成長過程中常常會產生一些錯誤，有些錯誤只是階段性的。 一、換一種角度看孩子 我們了解與我們朝夕相處的學生嗎？他們最感興趣的事情又是什么呢？他們的微笑真是一種認同嗎？他們今天做什么事最開心？如果我們對孩子不了解，回答這些問題是困難的。 記得一個優(yōu)秀班主任作經驗報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。 多年以來我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。對于孩子，作為教師的我們，只要換一種角度看孩子，你就會有不同的發(fā)現(xiàn)。對待學生的錯誤，教師如果過分追究，反而會起到強化的反作用，反之，適當?shù)娜萑毯秃鲆晻o學生營造一個寬松的環(huán)境，學生會在錯誤中成長。孩子就是孩子，他們有著不同的年齡特點，他們的處世經驗和認識事物的能力都不會像老師那樣豐富。你越管的緊，孩子會越是不聽話。 德育不是 “ 認錯教育 ” 學生犯了錯，如果你不加管教，就難以讓他從錯誤中汲取教訓。讓學生寫 “ 檢查 ” ，往往不過是教師自己的心理需要而已。因為孩子每一個不正常的表現(xiàn)后面都會有一個 “ 正當?shù)睦碛?” ，我們要從孩子的視角去對待這一問題。對待一只在黑暗中迷路而觸犯你的飛蟲，其實不必急著想辦法去懲罰和消滅，只要設法給它一個投奔光明的機會就可以了。然而一位小干部卻成了 “ 光桿司令 ” ，沒有了自己的小組，而一貫做事馬虎學習成績又不好的同學卻被 同學選為組長，這出乎我的意料。于是我想，該怎樣讓孩子知道個人服從集體呢？該怎樣從大局出發(fā)呢？同學之間該怎樣相處呢？這不就是一個最現(xiàn)實的例子嗎？ 在一次班會上，我提出了預先設計的問題，讓大家討論： “ 我是集體中的一員，當我的意見與他 人不一樣時，怎么辦？ ” 在那次的班會課上，同學們對這兩位同學的所作所為進行了討論。作為班主任，首先要做的事是培養(yǎng)孩子的自信心，這是對學生起著舉足輕重的作用。結果，就會培養(yǎng)出一個具有堅強的反抗能力的孩子。 適當采用自然懲罰法。如果孩子不好好做眼保健操，做老師的不妨說 “ 放學后請留下來重做 ” ，我認為這是很管用的一招，曾經屢試不爽；如孩子的課堂常規(guī)不好，在課上坐不住，不注意聽講，可以讓孩子每天放學后靜靜地坐 10 分鐘，練習集 中注意力，反思自己這一天的課堂常規(guī)表現(xiàn)。每所學校都會有很多的德育活動，除了學校的活動，班主任還可以根據自己班級孩子的情況，開展一些活動，加以充實。只有學生們知道什么是該做的，什么是不該做的，這個班級才可算是一個成型的班級。 在會上，老師應當鼓勵學生們暢所欲言，首先要討論原來的班規(guī)中有哪些不適合的地方，再向同學們征求各自的想法并提出一些好的建議。我們應以花苞的心態(tài)，以智慧的方法，聆聽花開、期待花開。粗淺地談一下我多年來擔任班主 任工作的點滴體會。 三、循循善誘促學生 后進生，一般都是班上的 “ 問題學生 ” 。當矛盾產生、問題出現(xiàn)后，班主任要深入調查了解，查準問題的來龍去脈，然后針對問題，對癥下藥，用愛心去呼喚他們，讓學生
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1