【正文】 ，編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌？我想同學們對此也一定有疑問吧？《茉莉花》具有濃郁的東方風情和中國特點，受到中國人民的喜愛并廣為流傳。（具有時代氣息，聲音甜美，純凈感人）B、師：除了演唱以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動聽。感到驕傲和自豪。教學難點：能夠?qū)Σ煌姹镜摹盾岳蚧ā愤M行辨別與分析。（1）學唱B段歌譜。五．拓展訓練：《茉莉花》這首歌曲受到各地方言語調(diào)、地理環(huán)境、文化風俗、演唱風格等因素的影響。（2）加入歌詞學唱。（2）生帶著自己的理解朗誦歌詞（3）師指導：歌曲前兩句歌詞相同，注意第二句的感情更強烈一些。讓歌聲放飛希望，唱出我們的純真，唱出我們的執(zhí)著！我堅信，這美麗的茉莉花將在更多的孩子心中永遠開放！第五篇：《茉莉花》教學設計《茉莉花》教學設計湖塘實驗中學 花夢露教學目標：《茉莉花》，感受《茉莉花》的美，從而加深對茉莉花的喜愛。學生讀課本上的作者介紹。（播放教學光盤音樂，課件出示歌詞）師：說一說這首歌表達了什么樣的思想感情？（生：對茉莉花的喜愛和贊美）你從歌詞中哪個字看出來的？（生：好）欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學生的音樂視野。知識與技能：通過視聽欣賞和對比分析作品《茉莉花》，使學生了解民歌的演唱風格、表現(xiàn)形式等知識。一支江蘇民歌《茉莉花》能打動了各個國家不同膚色人們的心，透過富有民族特色的中國民歌這優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的旋律，溢發(fā)出來的正是中國人民善良真誠的精神本質(zhì)。二、欣賞江蘇民歌《茉莉花》師：在我們江蘇還有一首《茉莉花》，請同學們一起來聽聽?！窘虒W重點】能體驗、感受、演唱歌曲，了解民歌及民歌的魅力。）（強調(diào)學生的咬字和音準,唱出茉莉花的美和香）你能把自己總結(jié)的歌曲特點表現(xiàn)出來嗎？7我們換一種方式來演唱，大家說說有什么好的建議。[設計意圖：通過音樂與江南風景結(jié)合的欣賞，讓學生了解民歌與當?shù)氐娜宋氖蔷o密聯(lián)系的]（五）拓展欣賞，豐富江蘇民歌師：剛才我們欣賞了這么多不同風格的《茉莉花》之后，都感覺到這首歌非常美，其實江蘇的很多民歌都非常好聽，現(xiàn)在就讓我們點擊江蘇民歌，進入民歌系列，自由地欣賞幾首都是非常膾炙人口的江蘇民歌吧。了解歌曲的背景。曲調(diào)優(yōu)美流暢，體現(xiàn)江南人文風情的陰柔細膩的特色，具有鮮明個性和極強生命力。讓我們一起唱第一句旋律，并劃旋律線,感受一下旋律的優(yōu)美。第二篇：茉莉花教學設計一導入：看、聽、問1欣賞茉莉花圖片，聆聽黑鴨子合唱組的《茉莉花》同學們，老師今天給大家?guī)硪欢我曨l，請同學們和老師一起來欣賞。讓我們來欣賞幾首吧。師：同學們了解哪些民歌？（師：青藏高原、在那遙遠的地方、山丹丹開花紅艷艷、在那遙遠的地方、掀起你的蓋頭來、美麗的草原我的家等等）師：《茉莉花》也是民歌中的一首，大家覺得是哪個地方的歌曲？（聽到《茉莉花》的旋律大家不會有黃土高坡、山川峻嶺和牛羊草原的景象，而是想到了江蘇一帶小橋流水人家的景象。演唱歌曲三、聽一聽、比一比：師：《茉莉花》各個地方有很多的版本，唱法也不盡相同，我們再來聽一首《茉莉花》，請同學們聽聽看它來自哪里？注意從它的旋律、節(jié)奏、速度、情緒上來分析？（利用校本學科知識庫展示各地《茉莉花》）播放錄音 學生欣賞學生回答問題師：東北民歌《茉莉花》旋律的起伏很大，而且比較緊湊，速度也比江蘇民歌快，它的襯詞很有特點，而且風趣幽默，高亢豪放，充滿陽剛之氣，帶有濃郁的東北二人轉(zhuǎn)的韻味。五、總結(jié)下課今天同學們和老師一起在音樂聲中感受到了中國民歌《茉莉花》淡雅的清香，迷人的魅力。今天我們就來欣賞幾首不同風格、不同題材的《茉莉花》，共同來了解音樂作品中茉莉花的精神品質(zhì)，一起去領(lǐng)略《茉莉花》這首歌的獨特魅力吧！教學意圖：讓學生被這動聽的音樂和情境深深吸引。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》?，F(xiàn)在就讓我們小組討論，：“宋祖英的演唱告訴我們什么，我們又有什么樣的啟示呢？（討論開始）師：賞宋祖英的世界性的音樂會告訴我們民歌不僅是中國的，同時也是世界的。一．音樂背景薩克斯獨奏《茉莉花》。（2）朗誦歌詞，注意歌曲形象地刻畫了少女熱愛生活的內(nèi)心世界和羞澀、靦腆的個性特點。在我國出現(xiàn)了不下100種變體。第一小節(jié)劃節(jié)拍，后4小節(jié)學唱歌譜。（1）學唱A段歌譜。音樂是心靈飛翔的綠地；歌聲是心靈飛翔的翅膀。（播放錄象）課件出示《圖蘭多特》劇照。其中江蘇《茉莉花》最為著名，請同學們再來欣賞一遍，隨著這優(yōu)美的旋