【正文】 數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是空洞枯燥，但幼兒對(duì)生活中的物品充滿了樂(lè)趣，于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒通過(guò)自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。大班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)按物體的特定規(guī)律排序【活動(dòng)目的】、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。（三）出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出它們的排列規(guī)律（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。四、游戲：超級(jí)變變變（課件）幼兒按指令出示自己手中寬、窄不同的紙板。3的組成活動(dòng)目標(biāo)：教幼兒學(xué)習(xí)3的組成，會(huì)正確認(rèn)識(shí)分合式。活動(dòng)目標(biāo)：感知應(yīng)用題由兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字和一個(gè)問(wèn)題組成嘗試創(chuàng)編完整的加法應(yīng)用題。怎樣驗(yàn)證圓形二等分？折好后完全重疊。上次活動(dòng)時(shí)最嚴(yán)重的問(wèn)題就是記錄問(wèn)題。（2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相介紹操作情況。：2+3=? 3+2=？，操作并講解：草地上有5條小蛇，有2條玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾條小蛇？ ？ 。（3）、總結(jié)性提問(wèn)：如果我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎？（四個(gè)方向轉(zhuǎn)，區(qū)分左右）三、結(jié)束部分：幫動(dòng)物找家?guī)煟恨D(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，哎呀！不知不覺(jué)轉(zhuǎn)到了海底世界。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進(jìn)其智力發(fā)展。4．引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問(wèn)題：很久以前的這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個(gè)月（12）？小月的房子有哪幾個(gè)月（11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。教師在黑板上貼紅旗，引導(dǎo)幼兒嘗試從紅旗后面，按從小到大的順序排放110的數(shù)字。積極參與數(shù)學(xué)操作游戲，感受自己長(zhǎng)大的喜悅。一邊讀一邊還要用手指旁邊的小點(diǎn)子。兩兩圈在一起一個(gè)也沒(méi)多出來(lái)的數(shù)（它有朋友）叫雙數(shù)（10）。八個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，背兒靠著背啊，學(xué)做蝴蝶飛。（2）、出示掛圖問(wèn)：看圖中的小朋友左右兩只手上都拿了一個(gè)氣球，不過(guò)兩個(gè)氣球的顏色是不一樣的，到底是什么顏色呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)真聽(tīng)好要求，幫助他們涂上顏色好嗎？好，現(xiàn)在我們就來(lái)比一比，看看誰(shuí)能仔細(xì)聽(tīng)懂老師的要求，準(zhǔn)確，快速地涂色。愿意在數(shù)學(xué)活動(dòng)中按規(guī)律歸納出快快速數(shù)數(shù)的方法，提高自己的分析和概括能力。（1）、教師：下面我們要比賽數(shù)果子。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出箭頭向左代表小朋友在左邊，箭頭向右代表小朋友在右邊，箭頭向上代表小朋友在上面，箭頭向下代表小朋友在下面）用箭頭記錄小朋友的位臵，并在正確的箭頭上涂上顏色。玩具2盒。三、在親身嘗試的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過(guò)視覺(jué)感知、理解平面圖形中人物的上下、左右位臵關(guān)系。教師：小朋友，圖中有三組松果，3。教師:誰(shuí)愿意找好朋友試玩一次？（教師引導(dǎo)幼兒交換角色再一次玩游戲，并且要一個(gè)說(shuō)出要求，另一個(gè)拿氣球。二、游戲：涂色比賽。五個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，走到動(dòng)物園呀，看見(jiàn)大老虎。教師請(qǐng)小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對(duì)應(yīng)出示數(shù)字1至10。）（2）、如果用線按從小到大的順序把數(shù)字旁邊的點(diǎn)連起來(lái)會(huì)設(shè)計(jì)出怎樣的衣服呢？（讓我們一起按從小到大的順序把數(shù)字旁邊的點(diǎn)連起來(lái)看看吧?。ㄕ?qǐng)幼兒展示自己設(shè)計(jì)的衣服，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的快樂(lè)。把自己設(shè)計(jì)的房屋圖展示要黑板上。教師事先在黑板上任意擺放好110的數(shù)字，幼兒觀察、辨認(rèn)。并提問(wèn)有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？2．出示數(shù)字卡（133628），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。請(qǐng)小朋友找找看第三個(gè)星期的星期二是幾號(hào)？把它圈出來(lái)。（3）、聽(tīng)口令做動(dòng)作伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿??（放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)）（4）、看圖區(qū)分左右?guī)煟河?只小動(dòng)物看到我們玩的那么開(kāi)心，也來(lái)湊熱鬧了。，老師邊操作邊講解：樹(shù)上飛來(lái)了1只小鳥(niǎo)，后來(lái)又飛來(lái)了4只小鳥(niǎo)，現(xiàn)在，現(xiàn)在樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)？ 。學(xué)具：幼兒每人胸前一個(gè)數(shù)字掛牌，每人一份蘋果娃娃。雖然已經(jīng)有過(guò)一次測(cè)量，單這一次孩子們還是表現(xiàn)得非?；钴S，興致也比較高，說(shuō)明孩子們非常喜歡這一類活動(dòng)。本袋（每袋8個(gè)本）。第五、六、七組，填空缺。（2）幼兒按教師出示符號(hào)規(guī)律，進(jìn)行相應(yīng)寬窄排序。二、游戲：幫助小客人（課件）啟發(fā)幼兒用不同方法比較寬窄。：，提問(wèn)：你是怎么排的？，請(qǐng)幼兒排一排，教師強(qiáng)調(diào)規(guī)律性。（三）開(kāi)火車體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)，結(jié)束教學(xué)。，導(dǎo)入小火車，引導(dǎo)幼兒對(duì)車牌號(hào)碼變換方向進(jìn)行觀察，再次感知由于方位的變化，數(shù)的順序也會(huì)發(fā)生變化，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)車牌號(hào)的排列規(guī)律結(jié)合報(bào)數(shù)乘坐火車，以參與的形式體驗(yàn)、感知順數(shù)與倒數(shù)。我把露露的罐子在桌上，它能立住。講清楚含義,然后列出算式?！队變簣@教育綱要》將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。游戲：小小銀行家。教師：要想去買東西就必須有人民幣，那我們要怎么辦呢？幼兒：像爸爸、媽媽一樣去工作。活動(dòng)過(guò)程：一、教師表演啞劇“舉重”，引出課題：我在干什么?舉了幾次?每一次的結(jié)果怎樣?你覺(jué)得為什么會(huì)這樣?說(shuō)明：物體、人都有輕重之分，輕重是相對(duì)而言的，需要進(jìn)行比較。二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。9的加減在這里不是機(jī)械的重復(fù)“數(shù)字的形成、組成，而是用來(lái)解決問(wèn)題。積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂(lè)趣。老師巡回檢查，適當(dāng)指導(dǎo)調(diào)整。）幼兒購(gòu)買。）（二）幼兒購(gòu)買兩個(gè)夾子提出要求：娃娃超市到了，夾子真多呀，每個(gè)夾子上都有一個(gè)數(shù)字表示價(jià)錢（出示標(biāo)有數(shù)字的夾子），如果數(shù)字是3，就是3元錢。［活動(dòng)目標(biāo)］通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成，為連加連減做準(zhǔn)備。二、理解箭頭含義，根據(jù)路線圖尋找對(duì)應(yīng)的景點(diǎn)：1. 自主觀察線路圖，討論小紅去了哪兒。幼兒自由講述自己在哪里見(jiàn)過(guò)“龍”。第一篇：【精品】大班數(shù)學(xué)教案模板【精品】大班數(shù)學(xué)教案模板八篇作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師目標(biāo)：為學(xué)習(xí)接龍游戲做自然的銜接與鋪墊，潛意識(shí)中滲透對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的頌揚(yáng)。原來(lái)來(lái)到了迪士尼樂(lè)園，小紅想去玩一玩，她去了哪里呢？2. 出示小紅的行走線路。讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?，F(xiàn)在我們用10元錢去買兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來(lái)是10元。提醒他們把錢先放進(jìn)錢箱里，觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。（說(shuō)明：“找朋友”這一活動(dòng)的彈性比較大，孩子們可以根據(jù)自己的能力來(lái)找，體現(xiàn)了因材施教的原則。其中，目標(biāo)的2是活動(dòng)的重點(diǎn)。“誰(shuí)不用數(shù)就知道圈外有幾個(gè)雪花片？”啟發(fā)孩子用9的減法快速解決問(wèn)題，擺圈時(shí)，教師及時(shí)出示算式，“看看這些算式你從中發(fā)現(xiàn)了什么？”引導(dǎo)孩子從中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律；站圈則運(yùn)用規(guī)律，解決難點(diǎn)——兩圈相交處站幾人，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的合作能力。（幼兒帶著問(wèn)題自由操作，教師從旁觀察，并適時(shí)給予指導(dǎo)）集中提問(wèn)。你們知道平常都有哪些比較輕重的方法嗎?如果沒(méi)有秤，你會(huì)用別的方法代替嗎?如果將“輕重”結(jié)果記錄在紙上可以怎么表示?怎樣表示最簡(jiǎn)單、最清楚?二、幼兒嘗試用各種日常的材料比較物體的輕重并加以記錄。（引導(dǎo)幼兒知道只有靠勞動(dòng)和付出才能獲得回報(bào)。請(qǐng)幼兒清點(diǎn)自己的仿真人民幣，并按面值分類記錄數(shù)量，記錄在記錄表里?！币罁?jù)這一理念，我設(shè)計(jì)此活動(dòng)?！钡龋┓诸悾赫?qǐng)幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的玩具分別放在兩個(gè)筐中。如：住在5樓的**想到1樓的**家串門，要走哪幾層樓？?? ，引導(dǎo)幼兒參與游戲，再次進(jìn)行順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí)，如：“拍拍手，來(lái)數(shù)數(shù)，123，接著數(shù)??”（456），“拍拍手，來(lái)數(shù)數(shù)，987，接著數(shù)??”（654）。依據(jù)：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。引導(dǎo)幼兒按意愿分組比較各自的紙板，交流比較結(jié)果。如：（X→寬、O→窄）XXOXXO??；OXOOXOXOOX??等。活動(dòng)評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程：、隨故事內(nèi)容出示課件。這次測(cè)量中，孩子們的技法明顯熟練了起來(lái)，手、眼協(xié)調(diào)性也明顯提高，有的孩子運(yùn)用了多種方法去測(cè)量。教學(xué)過(guò)程：運(yùn)用找朋友的游戲，復(fù)習(xí)4的組成今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)玩找朋友的游戲，但有要求，音樂(lè)一結(jié)束，要迅速找到和自己胸前的數(shù)字合起來(lái)是4的朋友。？ ?？?，誰(shuí)來(lái)了。（1）幼兒尋找（2）請(qǐng)一幼兒上來(lái)找（3有圖有真相、）教師指導(dǎo)：先找到第3個(gè)星期，然后找到上面的星期二，順著往下看。設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分別認(rèn)這些字。（1）、教師任意指向某一數(shù)字，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。同伴通過(guò)手口一致地有序點(diǎn)數(shù)，達(dá)到互檢的目的。）這是你們自己設(shè)計(jì)的衣服喜歡嗎？出示衣服設(shè)計(jì)圖請(qǐng)幼兒觀察小衣服設(shè)計(jì)圖，倒數(shù)數(shù)字10~1，進(jìn)一步理解倒著排列的順序性。二、運(yùn)用觀察法、體驗(yàn)法，理解單、雙數(shù)，了解他們的區(qū)別。六個(gè)小朋友呀，出來(lái)走走走，大家做游戲呀，一起拍拍手。讓幼兒注意傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言要求，以自我為中心，進(jìn)行左右位臵的判斷。）請(qǐng)幼兒自由組合玩游戲，教師利用手腕花幫助有困難的幼兒，自由轉(zhuǎn)身驗(yàn)證。（教師邊數(shù)3，邊用右手掌順著籃子底端隨著語(yǔ)速慢慢移到旁邊的松果下方）每組松果都有一部分在籃子里，一部分在籃子外面。請(qǐng)兩名男孩子和兩名女孩子上來(lái)。數(shù)。（1）、師：你們看，我們的講臺(tái)上站了幾個(gè)小朋友？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出是4個(gè)小朋友）你們看，我們其中的兩個(gè)小朋友站那里？還有兩個(gè)呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩個(gè)站地上，兩個(gè)站凳子上）（2）、學(xué)習(xí)左右、上下箭頭符號(hào)。教師：讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，每個(gè)籃子里有幾個(gè)松果？帶領(lǐng)幼兒嘗試以10為單位進(jìn)行15以內(nèi)的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，知道圖中數(shù)字的意義。在確定某一集合中有10個(gè)物體的基礎(chǔ)上，嘗試以10為單位進(jìn)行15以內(nèi)的對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)，并學(xué)習(xí)用相應(yīng)數(shù)字表示計(jì)數(shù)結(jié)果。（1）、教師：今天我們要玩一個(gè)“涂色比賽”的游戲。踢起大皮球。3有什么相同的地方？ 6有什么相同的地方？ 2有什么不同的地方？?jī)蓛扇υ谝黄鹗Ｒ粋€(gè)的數(shù)有誰(shuí)？一個(gè)沒(méi)多的數(shù)有誰(shuí)？小結(jié)：兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)（它沒(méi)有朋友）叫單數(shù)（9）。師：看看這張圖上有什么？讓我們從10開(kāi)始按從大到小的順序找一找，讀一讀。嘗試按從大到小的順序，通過(guò)連線的方法勾畫某一物體的外形。個(gè)別幼兒嘗試從小到大有序排放數(shù)字110，初步理解數(shù)的排列是有順序的。3．講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)日歷一、設(shè)計(jì)意圖數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。）提問(wèn)： 有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？以客體為中心區(qū)分左右（1）、剛才小朋友玩的開(kāi)心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說(shuō)說(shuō)你的左邊右邊有什么？或者你的左、右邊坐著誰(shuí)？（練說(shuō)：用左、右說(shuō)一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰(shuí)？）（2）、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反）。（1+4=5）：如果樹(shù)上先飛來(lái)4只小鳥(niǎo)，后來(lái)又飛來(lái)1只小鳥(niǎo)，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式？（4+1=5）。（1）簡(jiǎn)單介紹游戲材料及操作要求上次我們學(xué)了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請(qǐng)你們?nèi)シ忠环郑嬉煌?，并把你分的方法記錄下?lái)。他們量好一段就在接口處畫一個(gè)鉛筆印，再?gòu)你U筆印處開(kāi)始量第二段??我們班的門上、桌上、椅子上、窗戶上都留下了孩子們測(cè)量的痕跡。任意對(duì)邊折。讓幼兒在闖關(guān)游戲中進(jìn)一步掌握加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)編應(yīng)用題的樂(lè)趣。美工活動(dòng)：折寬窄不同的扇子。三、游戲：小小修路工（課件）幼兒同寬窄不同的紙板拼搭各種路，并比較寬窄。排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。依據(jù)：《指南》讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境?！净顒?dòng)延伸】 請(qǐng)幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料，順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面，下周一大家共同分享。（老師拿著球體，反復(fù)對(duì)幼兒說(shuō)這是球體）圓柱體：只能向兩個(gè)方向滾動(dòng)，有一個(gè)側(cè)面和兩個(gè)底面,兩個(gè)底面是大小相同的兩個(gè)圓，像個(gè)大柱子。該數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲相結(jié)合，讓幼兒在愉快地親身體驗(yàn)中，試著去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而探索問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而豐富幼兒球體和圓柱體的相關(guān)知識(shí)，促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進(jìn)一步的提高。大班數(shù)學(xué)教案 篇8教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)視覺(jué)辨認(rèn)的能力。教師；小朋友你們知道嗎？在我們的災(zāi)區(qū)還有很多小朋友沒(méi)有家，沒(méi)有學(xué)校沒(méi)有書讀。教師：去小猴子的果園要經(jīng)過(guò)一座很窄很窄的獨(dú)木橋，大家排好隊(duì)，都跟著我一個(gè)跟著一個(gè)的走。然后到后面的桌上選擇一種或幾種材料，試試：用它能不能比較物體的輕重?結(jié)果又是怎樣的?請(qǐng)你也將結(jié)果記在相應(yīng)的方法欄下面?！庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸?lè)桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來(lái)。期待著孩子們?cè)凇盎睢逼饋?lái)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，快樂(lè)而有意義地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)！大班數(shù)學(xué)教案 篇5設(shè)計(jì)意圖：我班的孩子對(duì)于會(huì)滾動(dòng)的物體十分感興趣，并樂(lè)此不彼。三、活動(dòng)流程：整個(gè)活動(dòng)流程由認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖——套圈——擺圈——站圈四部分組成?！甭蓜?dòng)“開(kāi)汽車”出教室。