【正文】 ，找到了許多圖片，被圖片上的美景陶醉了，我把它們帶來了，正好一起分享一下，看看它們美不美。（教師出示霧凇的圖片，學(xué)生欣賞，）你可以用哪些詞語來形容霧凇？ ：潔白晶瑩、銀光閃爍、瓊枝玉樹、千姿百態(tài)、冰天雪地、銀裝素裹、心曠神怡、美不勝收—齊讀——男女生分讀——齊讀——有感情的讀 【設(shè)計意圖：喚起學(xué)生詞匯積累，感悟霧凇之美。【設(shè)計意圖：畫句子找詞語是幫助我們理解課文的好方法，學(xué)生在詞中體會霧凇的美之后，進(jìn)入文本從句子中體會霧凇的美感，在此基礎(chǔ)上有感情的朗讀課文，加深對課文的理解。最初_________，逐漸__________，最后十里長堤上_______________________。六、布置作業(yè)：背誦課文第五篇：霧凇教學(xué)設(shè)計《霧凇》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：課文以生動形象的語言描繪了吉林霧凇瑰麗神奇的景觀，但學(xué)生生活中從未親眼見過霧凇，雖然從課文中能夠得到一定了解，但仍然缺乏感性認(rèn)識，更無法理解吉林霧凇形成的特殊原因。揭示課題（1）學(xué)生舉起右手跟老師一起寫課題。用“～～”劃出關(guān)鍵詞。有感情朗讀，指導(dǎo)背誦。三、檢測導(dǎo)結(jié)霧凇的美，美在壯觀，美在奇絕。這蒸騰的霧氣，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。（2）遇冷凝結(jié)。重點：了解吉林霧凇奇觀形成的原因及霧凇的奇異景象，感受霧凇的美。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。b重點詞語：千姿百態(tài)、瓊枝玉樹c理解“瓊枝玉樹”。）學(xué)生齊讀課題。（生回答）出示：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。④銀線——銀條——銀松雪柳：一夜之間松針柳枝有了變化，棵棵楊柳宛如玉枝垂掛，簇簇松針恰似銀菊怒放，晶瑩多姿。”（學(xué)生齊讀）霧凇,這大自然的杰作,使人陶醉,!(學(xué)生再次齊讀)2．自1991年起，每年的一月，吉林省都要舉辦“中國吉林霧凇冰雪節(jié)”。為了便于同學(xué)們寫話，老師將連續(xù)不斷地播放一些畫面，大家可以先看看想想，然后動筆寫。對，這陣陣霧氣就是課文前面提到的空氣中過于飽和的水汽，讓我們一起來看一看霧氣繚繞的情景。（3）“清早，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞。想一想：透過這些詞句，你能體會、感受到些什么？ ③同桌交流。三、教學(xué)難點：霧凇是松花江畔特有的奇景，江南的小孩子從未見過，更無法通過語言文字的感悟而理解。⑤同學(xué)們，聽了你們的朗讀，老師仿佛看到了那神奇、美麗的霧凇，你們想不想親眼看一看那霧??？（欣賞霧凇圖片，師范讀）⑥下面我們一起讀，通過你們的朗讀把霧凇的美表現(xiàn)出來。下面請同學(xué)們認(rèn)真讀第二自然段，當(dāng)然別忘了也要讀讀老師提供給你的資料。２．現(xiàn)在你能根據(jù)老師的提示，把霧松形成的神奇過程說一說嗎？（出示：從當(dāng)年１２月至第二年二月間，松花江湖水經(jīng)過水電站發(fā)電機(jī)組后溫度就有所升高，再順流而下，這樣，江面上非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣，霧氣隨風(fēng)飄蕩，籠罩著十里長堤，樹木被霧氣淹沒了，霧氣、給松針、柳枝鍍上了白銀。出示“千姿百態(tài)的瓊枝玉樹” 1．這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，同學(xué)們想欣賞一番嗎？2．多美的霧凇呀！你能結(jié)合剛才看到的畫面告訴大家“瓊枝玉樹”的意思嗎？3．讓我們一起再來看看這眾多的姿態(tài)，這一次要一邊看一邊想象這些瓊枝玉樹的姿態(tài)都像什么？4．同學(xué)們都被陶醉了，現(xiàn)在請你拿出筆來，展開想象，以“這兒的瓊枝玉樹真美”為開頭寫幾句話，來描繪這些瓊枝玉樹的姿態(tài)，你可以用上課文第一自然段中的一些詞語寫其中的一種，也可以寫幾種。那么霧凇的形成是一個怎樣的過程？（出示：霧凇的形成是個_______的過程。生齊讀我越來越覺得聽大家讀書也是一種美好的享受了。哪些詞寫出霧凇名氣很大？（2）個別讀（3）男女賽讀（4）小結(jié)（板書：聞名全國）過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，我想同學(xué)們對吉林霧凇的景象定是贊嘆不已，那讓我們看看土生土長在吉林的人們是如何贊嘆這一美景的？五、學(xué)習(xí)課文第三自然段指讀最后一個自然段，思考：吉林人是怎樣稱贊霧凇的？回答并出示：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開（1）齊讀（2）自讀思考，你是如何理解這句話的？（3）交流（4）齊讀同學(xué)們，如果你去了吉林，看到這么美的景象。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。②學(xué)生交流，教師引導(dǎo)點撥：水汽——霧氣——霜花——霧凇 ③這霧氣是怎樣形成霜花掛到樹上的？ 課件出示句子：這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客成為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。通過用成語或四字詞語贊美霧凇和為霧凇編一段廣告宣傳詞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國山河的思想感情。：霧凇那如雪般潔白，似銀樣閃爍的容顏，晶瑩的霜花 “綴滿”枝頭，奇妙的美景綿延千里。，那霧凇是怎樣形成的呢？ 指名讀 出示課件樹木被霧氣淹沒了。最初像（銀線），逐漸變成（銀條），最后（十里長堤上全都是銀松雪柳了）。（三）講讀第3自然段，又是怎樣的一幅景象呢？ 課件出示文中插圖同學(xué)們，再來觀賞這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，相信大家也感受到了它的美。這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。（二）精讀第二自然段、奇特的霧凇是怎樣形成的？為什么其他地方出現(xiàn)的很少呢？就讓我們帶著這些問題仔細(xì)地讀一讀第2自然段，并用“——”找出這些句子。目標(biāo)設(shè)計：知識與技能能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生