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霧凇教學設計(存儲版)

2024-10-17 20:51上一頁面

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【正文】 補充介紹中國四大自然奇觀吉林霧凇,桂林山水,云南石林,長江三峽。目標設計:知識與技能能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。這時的吉林氣溫已降到零下20到30攝氏度了,是什么吸引著八方來客?今天老師就和大家一起去看看。(二)精讀第二自然段、奇特的霧凇是怎樣形成的?為什么其他地方出現(xiàn)的很少呢?就讓我們帶著這些問題仔細地讀一讀第2自然段,并用“——”找出這些句子。這樣,松花江流經(jīng)市區(qū)的時候,非但不結(jié)冰,而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。)……逐漸……最后……指導朗讀,邊讀邊想,在腦海中浮現(xiàn)“銀線——銀條——銀松雪柳”的一幅幅畫面來。(三)講讀第3自然段,又是怎樣的一幅景象呢? 課件出示文中插圖同學們,再來觀賞這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,相信大家也感受到了它的美??墒沁€有很多人對霧凇不是 很了解,有些人甚至根本沒聽說過,你能幫霧凇編一段廣告宣傳詞,讓更多的人了解這美麗、奇特的霧凇嗎?板書設計:2霧凇 奇觀水汽——遇冷——凝結(jié) 忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。最初像(銀線),逐漸變成(銀條),最后(十里長堤上全都是銀松雪柳了)。比較兩個句子的不同。,那霧凇是怎樣形成的呢? 指名讀 出示課件樹木被霧氣淹沒了。生讀、齊讀、齊背。:霧凇那如雪般潔白,似銀樣閃爍的容顏,晶瑩的霜花 “綴滿”枝頭,奇妙的美景綿延千里。難點:理解重點詞句,學習把景物描寫具體。通過用成語或四字詞語贊美霧凇和為霧凇編一段廣告宣傳詞,進一步激發(fā)學生熱愛大自然,熱愛祖國山河的思想感情。黃山松千姿百態(tài)。黃山最妙的觀松處,當然是曾被徐霞客成為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。d學生有感情的朗讀。②學生交流,教師引導點撥:水汽——霧氣——霜花——霧凇 ③這霧氣是怎樣形成霜花掛到樹上的? 課件出示句子:這蒸騰的霧氣,慢慢地,輕輕地,一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。查字典“瓊”的意思是美玉。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。:水汽、霧氣、霜花、霧凇 ①重點糾正“水汽”的“汽”是三點水。哪些詞寫出霧凇名氣很大?(2)個別讀(3)男女賽讀(4)小結(jié)(板書:聞名全國)過渡:通過剛才的學習,我想同學們對吉林霧凇的景象定是贊嘆不已,那讓我們看看土生土長在吉林的人們是如何贊嘆這一美景的?五、學習課文第三自然段指讀最后一個自然段,思考:吉林人是怎樣稱贊霧凇的?回答并出示:忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開(1)齊讀(2)自讀思考,你是如何理解這句話的?(3)交流(4)齊讀同學們,如果你去了吉林,看到這么美的景象。自由輕聲讀,想想霧凇的形成必須要有哪兩個條件?(生回答)三、學習課文第二自然段請大家自讀課文第二自然段,讀后四人小組討論:這兩個條件吉林具備嗎?從哪里可以看出?(交流)吉林具備了這兩個條件,那它又是如何一步一步形成霧凇的呢?請再讀課文第二自然段。生齊讀我越來越覺得聽大家讀書也是一種美好的享受了。這種漸變的過程也是一個美的過程。那么霧凇的形成是一個怎樣的過程?(出示:霧凇的形成是個_______的過程。告訴大家一個好消息,再過幾天,冰雪節(jié)就要開幕了,課后請同學們到網(wǎng)上搜索搜索,同時關注新聞、媒體的介紹,你會了解更多有關霧凇的知識!老師先給同學們推薦一個網(wǎng)站,同學們可以從這個網(wǎng)站中了解到許多有關霧凇的知識!(://(六)、布置作業(yè):大自然中像霧凇這樣的奇觀還有很多,課后搜集資料,準備開展“大自然的奇觀”的語文實踐活動。出示“千姿百態(tài)的瓊枝玉樹” 1.這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,同學們想欣賞一番嗎?2.多美的霧凇呀!你能結(jié)合剛才看到的畫面告訴大家“瓊枝玉樹”的意思嗎?3.讓我們一起再來看看這眾多的姿態(tài),這一次要一邊看一邊想象這些瓊枝玉樹的姿態(tài)都像什么?4.同學們都被陶醉了,現(xiàn)在請你拿出筆來,展開想象,以“這兒的瓊枝玉樹真美”為開頭寫幾句話,來描繪這些瓊枝玉樹的姿態(tài),你可以用上課文第一自然段中的一些詞語寫其中的一種,也可以寫幾種。⑤播放配樂的畫面,學生動筆寫話。2.現(xiàn)在你能根據(jù)老師的提示,把霧松形成的神奇過程說一說嗎?(出示:從當年12月至第二年二月間,松花江湖水經(jīng)過水電站發(fā)電機組后溫度就有所升高,再順流而下,這樣,江面上非但不結(jié)冰,而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣,霧氣隨風飄蕩,籠罩著十里長堤,樹木被霧氣淹沒了,霧氣、給松針、柳枝鍍上了白銀。(2)還有誰來匯報自己的學習收獲?“水汽遇冷是怎樣凝結(jié)而成霧凇的?a。下面請同學們認真讀第二自然段,當然別忘了也要讀讀老師提供給你的資料。人們漫步在松花江邊,觀賞著千姿百態(tài)的瓊枝玉樹,便會情不自禁地贊嘆:這真是“忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”呀!我從“千姿百態(tài)、瓊枝玉樹、忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開”這個詞感受到霧凇形態(tài)萬千,覺得她很美。⑤同學們,聽了你們的朗讀,老師仿佛看到了那神奇、美麗的霧凇,你們想不想親眼看一看那霧凇?(欣賞霧凇圖片,師范讀)⑥下面我們一起讀,通過你們的朗讀把霧凇的美表現(xiàn)出來。2.全班交流。三、教學難點:霧凇是松花江畔特有的奇景,江南的小孩子從未見過,更無法通過語言文字的感悟而理解。二、教學重點:引導學生通過對課文語言文字的感悟,感受到霧凇的美。想一想:透過這些詞句,你能體會、感受到些什么? ③同桌交流。④下面就請你(評議的同學)來讀,老師給你配上音樂,相信你會讀得更棒!讀得真好!為他鼓掌。(3)“清早,寒風吹拂,霧氣繚繞
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