霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 （四）師范讀課文大家想不想把它印在腦子里？大家剛才讀得很認(rèn)真！老師也想感受一下霧凇的美。樹木（被霧氣淹沒(méi)了）。這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。，還要有一個(gè)前提條件是什么？生說(shuō) 出示課件每當(dāng)夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時(shí)，這霧氣便隨 風(fēng)飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長(zhǎng)堤。用“～～”劃出關(guān)鍵詞。沿著松花江的堤岸望去，松柳凝霜掛雪，戴玉披銀，如朵朵白銀，排排雪浪，十分壯觀。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，了解霧凇的奇異景象，使學(xué)生受到美的熏陶。第2自然段是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，先解決第一個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生抓住第2自然段中心句“霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。陪客松正對(duì)玉屏樓，如同一個(gè)綠色的巨人站在那兒，在陪同游人觀賞美麗的黃山風(fēng)光?！竣茉僮x第二自然段，第一句和后面幾句是什么關(guān)系？ ⑤學(xué)生有感情的朗讀課文。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長(zhǎng)堤上全都是銀松雪柳了。：霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過(guò)于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。（課件出示：清早，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞。預(yù)設(shè)： ①第一自然段。）六、交流資料：課前大家搜集了許多關(guān)于霧凇的資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下吧！七、試試做做。出示：三九嚴(yán)寒，大地冰封。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示圖片師生共同欣賞圖片，問(wèn)：這是一幅什么圖？（霧凇圖）板書課題并齊讀。老師為什么說(shuō)“冬天里的春天”呢？你從課文中可以找到答案嗎？（課件出示）什么是千樹萬(wàn)樹梨花開？你知道這句話的意思嗎？這一句話寫出了霧凇的什么特點(diǎn)？在課文的第五小節(jié)里還有一些詞也寫出了霧凇的這些特點(diǎn)，你能找到這些詞嗎？理解“寒風(fēng)吹拂”：天氣這么冷，人們不呆在家里，躲在被窩里，卻一大早就在松花江邊漫步，也間接說(shuō)明了霧凇的美。誰(shuí)能讀好這一部分？看誰(shuí)能讀出感覺(jué)（要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)讀）這些詞和句子告訴我們霧凇是無(wú)聲無(wú)息的，慢慢地凝結(jié)成的，需要一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程。多么美麗的霧凇?。∵@種奇觀是怎樣形成的呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕。顯示“寒江雪柳，玉樹瓊花。告訴大家一個(gè)好消息：再過(guò)幾天，吉林的霧凇冰雪節(jié)又要開幕了，課后請(qǐng)同學(xué)們到網(wǎng)上搜索搜索，同時(shí)關(guān)注新聞、媒體的介紹，你會(huì)了解更多有關(guān)霧凇的知識(shí)吧！老師先給同學(xué)們推薦一個(gè)網(wǎng)站，同學(xué)們可以從這個(gè)網(wǎng)站中了解到許多有關(guān)霧凇的知識(shí)?。?//（六）、布置作業(yè)：大自然中像霧凇這樣的奇觀還有很多，課后搜集資料，準(zhǔn)備開展“大自然的奇觀”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。④霧凇僅僅就像盛開的梨花嗎？還像什么呢？（出示圖片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆來(lái)，展開想象，以“吉林霧凇真美”為開頭寫幾句話，來(lái)描繪這些瓊枝玉樹的姿態(tài)，贊美這大自然的杰作，贊美這美麗的霧凇。誰(shuí)再來(lái)讀？②點(diǎn)評(píng)：聽了你的朗讀，老師聽出了一種特殊的美感、奇特的感受，霧氣很慢很輕地籠罩到樹木的上面，把我們帶入了一個(gè)飄飄欲仙的境界。這樣，松花江在流經(jīng)市區(qū)的時(shí)候，非但不結(jié)冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。）①這句話用極其準(zhǔn)確、科學(xué)的語(yǔ)言概括說(shuō)明了霧凇形成的主要原因，是這一段的總起句。這句話的確寫出了霧凇很美，除了現(xiàn)在我們可以用肉眼看到的顏色、形態(tài)外，我們還可以有更多的體會(huì)。③組織同學(xué)評(píng)議。１．吉林霧凇它究竟奇在哪兒，美在哪兒？①打開書，認(rèn)真讀一讀課文，一邊讀一邊畫出描寫霧凇美的句子。2．理解霧凇形成的原因和經(jīng)過(guò)。四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《霧凇》?！盿．“潔白晶瑩”能說(shuō)得具體些嗎？你仿佛看到了什么？說(shuō)得動(dòng)情！棒極了?。ㄒ龑?dǎo)認(rèn)識(shí)銀光閃爍、美麗動(dòng)人）“十里長(zhǎng)堤”、“綴滿”我仿佛看到了松花江畔的兩岸都是霧凇，霜花綴滿枝頭，那情景真是壯觀呀！這么美的情景，你能把它美美地讀出來(lái)嗎？ b．指導(dǎo)朗讀：（自由讀—指名讀—齊讀）①讓我們連起來(lái)讀一讀課文的第一段，爭(zhēng)取把霧凇的神奇和美麗讀出來(lái)。這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。這么美的霧凇是怎樣形成的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段。④全班交流。）看了霧氣遇冷凝結(jié)形成霧凇的過(guò)程，你有什么感受？這么奇妙的景象能不能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)？ ｂ。（四）學(xué)習(xí)第三自然段①（音樂(lè)起）師引讀：“清早，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞。顯示“寒江雪柳，玉樹瓊花。5．播放配樂(lè)的畫面，學(xué)生動(dòng)筆寫話。（我們要注意，淞是兩點(diǎn)水旁，不要寫錯(cuò)了。霧凇大約要經(jīng)過(guò)八到十個(gè)小時(shí)才能形）這個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)該怎么讀？（語(yǔ)速要慢）②輕輕地：寫出了什么？說(shuō)明霧凇形成時(shí)輕柔無(wú)聲。課文中的哪句話更形象的說(shuō)明了這一點(diǎn)？（引讀：最初————，逐漸————，最后————。第三篇：霧凇教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解吉林霧凇的形成，欣賞奇特而瑰麗的霧凇景觀。（1）自讀這段話，說(shuō)說(shuō)這段話什么地方寫得很美，你是怎么體會(huì)到的？（2）交流（3）個(gè)別讀（4）范讀（這段話寫得很美，能否給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓老師也讀一讀，好的你們學(xué)習(xí)。同學(xué)們，江澤民爺爺也到吉林欣賞過(guò)霧凇，我們一起來(lái)看看他是怎樣贊美霧凇的?！慷?、感受霧凇的美 ？，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。b重點(diǎn)詞語(yǔ) ：潔白晶瑩、銀光閃爍、美麗動(dòng)人，感受霧凇的美。教師出示圖片輔助理解。a指生有感情的朗讀。課件出示：這蒸騰的霧氣，________，__________，____________地給松針、柳枝鍍上了白銀。迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。，課文主要描寫了哪幾種松？ ？ ？五、
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