【正文】 部分。14中學(xué)生品德評(píng)定依據(jù)為：（《中學(xué)德育大綱》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》）。7教育通過(guò)對(duì)文化的（傳遞）（選擇）（融合）（創(chuàng)造）來(lái)促進(jìn)文化的發(fā)展。盡心上》說(shuō)（“得天下英才而教育之）3古代教育包括（奴隸制社會(huì)教育）（封建制社會(huì)教育）3古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專(zhuān)門(mén)機(jī)關(guān)（學(xué)校的產(chǎn)生）3教師的來(lái)源是我國(guó)夏、商、周時(shí)代的（師氏、保氏、大司樂(lè)、大司徒）3我國(guó)最早的學(xué)校是在夏代，是時(shí)稱(chēng)為（校、庠、序）3埃及古代最早的學(xué)校是前21世紀(jì)的（宮廷學(xué)校）中國(guó)古代社會(huì)教育發(fā)展有兩個(gè)典型時(shí)期（西周教育）（唐代教育），外國(guó)的典型代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀(jì)教育）4學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)）4（西周）代表了我國(guó)奴隸社會(huì)時(shí)期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個(gè)體系中分為（國(guó)學(xué)）和（張學(xué)教育）4希臘6世紀(jì)形成了著名的（雅典）（斯巴達(dá)）教育體系4從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱(chēng)”和諧“發(fā)展的教育”稱(chēng)他們開(kāi)設(shè)的主要學(xué)科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂(lè)、算術(shù)）為自由七藝?？鬃又笕寮掖硎牵献?、荀子）從性善論闡述他的觀(guān)點(diǎn)是（孟子）：從性惡論闡述他的觀(guān)點(diǎn)是（荀子）后期稱(chēng)墨家為（功利主義者）：稱(chēng)道家為（自然主義者）1曾子所著，專(zhuān)講古代大學(xué)教育的是（《大學(xué)》）1曾子的學(xué)生子思的著作是（《中庸》）1（學(xué)記）是根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國(guó)末期（樂(lè)正刻）的作品，是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。38．平時(shí)人們所說(shuō)的“一心二用”是指注意品質(zhì)的特性。三、簡(jiǎn)答題：本大題共3個(gè)小題；每小題8分；共24分。 B．班組授課制 D．個(gè)別教學(xué) 7．主張課內(nèi)外結(jié)合培養(yǎng)人才，并親自在帕夫雷什中學(xué)建立了“智力生活基地”的前蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家是______。1．中國(guó)歷史上最早專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的文獻(xiàn)是（）A．《論語(yǔ)》 B．《大學(xué)》 C．《學(xué)記》 D．《中庸》2．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A．教育經(jīng)濟(jì)學(xué) B．教育學(xué) C．心理學(xué) D．學(xué)校管理學(xué)3．決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A．社會(huì)生產(chǎn)力 B．政治經(jīng)濟(jì)制度 C．上層建筑 D．科學(xué)技術(shù)4．“近朱者赤，近墨者黑”，這句話(huà)反映了下列哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響？（）A．環(huán)境 B．遺傳 C．教育 D．社會(huì)活動(dòng)5．課的類(lèi)型一般分為兩大類(lèi)，即（）A．講授課和練習(xí)課 B．講授課和復(fù)習(xí)課 C．講授課和實(shí)驗(yàn)課 D．單一課和綜合課6．《學(xué)記》上說(shuō)：“不陵節(jié)而施”，這句話(huà)體現(xiàn)了（）A．循序漸進(jìn)的教學(xué)原則 B．啟發(fā)性教學(xué)原則 C．因材施教的教學(xué)原則 D．鞏固性教學(xué)原則 7．教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）A．言行一致 B．衣著整潔 C．舉止端莊 D．談吐文雅8．德育是指教育者培養(yǎng)受教育者（）A．政治立場(chǎng)和觀(guān)點(diǎn)的教育 B．政治思想品質(zhì)的教育 C．共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育 D．品德的教育9．教師自覺(jué)利用環(huán)境和自身的教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德育方法是（）A．指導(dǎo)自我教育法 B．榜樣示范法 C．實(shí)際鍛煉法 D．陶冶教育法10．課外校外教育與課內(nèi)教育的共同之處在于，它們都是（）A．受教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱規(guī)范的 B．有目的、有計(jì)劃、有組織進(jìn)行的 C．師生共同參與的 D．學(xué)生自愿選擇的11．馬克思主義觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）A．腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合 B．城市與農(nóng)村相結(jié)合C．知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合 D．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合12．學(xué)生年齡特征中所指的兩個(gè)方面是（）A．認(rèn)識(shí)和情感的特征 B．情感和意志的特征 C．氣質(zhì)和性格的特征 D．生理和心理的特征 13．中國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱(chēng)為是（）A．壬寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬子癸丑學(xué)制 D．壬戌學(xué)制二、填空題：本大題共5個(gè)小題，共10個(gè)空，每空1分，共10分。參考答案：一、選擇題DABCDBDCBA1A1C1B1C1B二、填空題夸美紐斯的《大教學(xué)論》教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)延時(shí)學(xué)生是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，有獨(dú)立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，受到社會(huì)的特別保護(hù)。1班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和 ＿＿＿＿。在教學(xué)中如何貫徹啟發(fā)性原則？要求：①論述要觀(guān)點(diǎn)正確，論據(jù)充分，條理清楚； ②論述要理論聯(lián)系實(shí)際；③每題字?jǐn)?shù)不 答案要點(diǎn)：（1）啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這是教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱(chēng)為“雙基”教學(xué)。個(gè)體在群體壓力下表現(xiàn)出與群體中多數(shù)人一致的意見(jiàn)或行為的現(xiàn)象叫做從眾。2．信息技術(shù)對(duì)教育有哪些影響？3．簡(jiǎn)述因材施教及貫徹該原則的基本要求。4．信息技術(shù)的特點(diǎn)是以多媒體與（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）為核心。10．創(chuàng)新能力不僅是一種（智力）特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。2．（1）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀(guān)念；（2）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀(guān)念；（3）信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)，教育開(kāi)始邁向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；3．簡(jiǎn)述因材施教及貫徹該原則的基本要求。四、簡(jiǎn)答題為什么說(shuō)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向；②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻；③學(xué)校有專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)教育工作的教師。（1）有利于提高我們對(duì)教育事業(yè)戰(zhàn)略地位的認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)教育工作。我國(guó)的教育目的的理論基礎(chǔ)是 ＿＿＿＿。（）課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。鉆研教材；了解學(xué)生；制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃（學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，課題計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃）。17．德育過(guò)程的基本矛盾是 和 之間的矛盾。7．教師的勞動(dòng)具有復(fù)雜性、——、長(zhǎng)期性、——等特點(diǎn)。22．試論掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。41．能力與知識(shí)、技能的關(guān)系。1西方啟發(fā)式教育思想的淵源是（蘇格拉底的多婆術(shù)）。5(古之學(xué)者必有師)出自韓愈的師說(shuō)《師說(shuō)》5前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）：“人類(lèi)靈魂的工程師” 51985年開(kāi)始我國(guó)確定每年的9月10日為教師節(jié)。9我國(guó)近年學(xué)制的開(kāi)始是由（壬寅學(xué)制）和（癸卯學(xué)制）9壬寅學(xué)制又名（欽定學(xué)堂章程）9癸卯學(xué)制又名（奏定學(xué)堂章程）9壬寅和癸卯學(xué)制的制定參照的是（日本明治維新時(shí)期的學(xué)制）9首次規(guī)定男女同校的學(xué)制是（壬子一癸丑學(xué)制）9壬戌學(xué)制是（中國(guó)現(xiàn)代教育史一第一個(gè)學(xué)制）100、壬戌學(xué)制借鑒的是（美國(guó)學(xué)制）10近代頒的兩個(gè)學(xué)制是（癸卯學(xué)制）（壬子癸丑學(xué)制）10我國(guó)現(xiàn)代階段初中畢業(yè)后，進(jìn)入高一般采用的是（統(tǒng)一考試）制度。14中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育目的是通過(guò)自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的生產(chǎn)勞動(dòng)，使學(xué)生掌握（基本的勞動(dòng)知識(shí)和技能，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀(guān)念、良好的勞動(dòng)習(xí)慣和熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想情感）。14在1995年國(guó)家教委頒布了（《中學(xué)德育大綱》）。7文化對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在哪些地方（教育思想和教育觀(guān)點(diǎn)）（教育內(nèi)容）。3教育一詞最早可以在《孟子孔子對(duì)我國(guó)教育的貢獻(xiàn)有三個(gè)方面（創(chuàng)立私學(xué)）（創(chuàng)立儒學(xué)）（刪訂六經(jīng)）孔子流傳于事的著作是（《論語(yǔ)》）啟發(fā)式教學(xué)的淵源是（不憤不啟）（不悱不發(fā)），是孔子提出的。37．人的情緒是以(需要)為中介的反映形式；情緒的最重要的外部指標(biāo)是（面部表情）。18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類(lèi)；即群眾性活動(dòng)、（小組）活動(dòng)和（個(gè)人）活動(dòng)。 6．教學(xué)的基本組織形式是——。把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施的方法和策略有哪些？五、論述題以“我們的思想”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)方案。這句話(huà)說(shuō)明的德育原則是 ＿＿＿＿。因此，總的來(lái)說(shuō)教育目的兩種價(jià)值取向基本是一致的，而不是截然對(duì)立的；②人的發(fā)展與具體的社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間是有矛盾的，這種矛盾在一定的歷史條件下還很尖銳；③只有在共產(chǎn)主義社會(huì)里，個(gè)人的發(fā)展與社會(huì)才能達(dá)到高度統(tǒng)一，教育目的的兩種價(jià)值取向才能完全一致。普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項(xiàng)：（1）向?qū)W生傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。：當(dāng)個(gè)人與群體中多數(shù)人的意見(jiàn)或行為不一致時(shí)，會(huì)感到壓力，這時(shí)人們往往放棄自己的意見(jiàn)和行為，而“隨大流”。1．學(xué)校系統(tǒng)2．民主化3．普通教育學(xué)4．網(wǎng)絡(luò)技術(shù)5．理想6．遺傳素質(zhì) 7．社會(huì)實(shí)踐8．身體狀態(tài)9．全面發(fā)展10．智力11．人格特征12．操作13．教學(xué)14．能動(dòng)性15．實(shí)物16．教學(xué)大綱17．分組教學(xué)18．德育目標(biāo) 19．道德要求20．自我教育三、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）1．簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。3．從一門(mén)規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說(shuō)，通常以德國(guó)赫爾巴特的《》 為標(biāo)志。11．教師的（人格特征）是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。（1）因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。簡(jiǎn)述教育對(duì)發(fā)展生產(chǎn)力的作用？教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過(guò)來(lái)，它對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動(dòng)作用。（2）有利于掌握教育規(guī)律，增強(qiáng)教學(xué)能力。當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的 ＿＿＿＿和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)。（）在泰勒的課程原理和評(píng)價(jià)原理基礎(chǔ)上涉及的課程評(píng)價(jià)模式是目的游離評(píng)價(jià)模式。（1）理論假設(shè)（A道德發(fā)展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問(wèn)題的小組討論（A 道德兩難問(wèn)題及其設(shè)計(jì)，B道德討論中的引入性提問(wèn)，C道德討論中的深入性提問(wèn)）；（3）簡(jiǎn)要的評(píng)論（A認(rèn)知模式的缺陷，B 認(rèn)知模式的特色及其對(duì)我國(guó)學(xué)校德育改革的啟示）。18．課外校外教育的組織形式一般包括三大類(lèi)，即群眾性活動(dòng)、活動(dòng)和 活動(dòng)。三、名詞解釋(每小題3分，共9分)1．我國(guó)現(xiàn)行教育方針2．啟發(fā)式3．自我教育1．C E 2．A B C D E 3．A B C D 4．C 5．A B D6．B D E 7．E二、填空題(每空1分，共11分)1．學(xué)記2．基礎(chǔ)性3．抽象邏輯思維4．布魯納5．全面發(fā)展6．知 情 意 行7．創(chuàng)造性 示范性第五篇：教育學(xué)心理學(xué)試題及答案教育學(xué)心理學(xué)試題及答案教育學(xué)部分：一、選擇題：本大題共13個(gè)小題；每小題2分；共26分。（1）掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)；不能脫離知識(shí)的傳授和掌握憑空發(fā)展智力。（1）能力與知識(shí)、技能的聯(lián)系：①知識(shí)、技能是能力形成的基礎(chǔ)；并推動(dòng)能力的發(fā)展；②能力制約知識(shí)、技能的掌握水平；影響知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)進(jìn)度。1西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德）古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國(guó)）。5《中華人民共和國(guó)教師法》又時(shí)教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。10我國(guó)學(xué)制體系由哪幾部分構(gòu)成（學(xué)前教育系統(tǒng)）（初等教育系統(tǒng)）（高等教育系統(tǒng)）10學(xué)前教育的任務(wù)是（根據(jù)保育與教育相結(jié)合的原則