【正文】 努力學(xué)習(xí)政治，懂得德育工作的原則方法，還要了解研究學(xué)生，善觀察，勤思考，以便將授知和育德有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師應(yīng)隨時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德和踏實(shí)的作風(fēng)，使學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，言行一致，表里如，勤奮好學(xué)。二、教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品質(zhì)教育在課堂上，教師除了用英語(yǔ)組織教學(xué)，多給學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)外，還要自然地運(yùn)用Please，Thank you，Excuse hie，sorrv等口語(yǔ)，潛移默化地教會(huì)學(xué)生怎樣講文明，懂禮貌。教師不僅要有德育意識(shí)，還要具有德育滲透能力。教師正是通過(guò)自己的一言一行，潛移默化地影響著青少年的成長(zhǎng)。“You arc clever”、“You are su－per”、“Good”、“very Good”應(yīng)是教師在教育教學(xué)之中用得最多的一些話。所以，多媒體只是輔助教師進(jìn)行課堂教學(xué)，作為一種催化劑來(lái)幫助教學(xué)質(zhì)量的提高。幾次交談之后，我發(fā)現(xiàn)她課上變得積極了，而且還主動(dòng)幫助周圍的差生，糾正他們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。有研究表明自信心對(duì)人們的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，他是一個(gè)人獲得成功的精神支柱，是一個(gè)人采取自覺(jué)行動(dòng)的心理動(dòng)力源泉，是一個(gè)人成長(zhǎng)和成才不可缺少的心理品質(zhì)。第一次嘗試，使他領(lǐng)略到取得成功是多么快樂(lè)的一件事，頓時(shí)信心倍增，眼睛都亮了起來(lái)，興趣明顯增強(qiáng)。英語(yǔ)課中注重思想教育是我們的教學(xué)目的之一,因此也是我們每位教師責(zé)無(wú)旁貸的職責(zé)。同樣對(duì)于“thank you”（謝謝你）這一更為常用的禮貌用語(yǔ)，在教學(xué)上，教師也應(yīng)側(cè)重于學(xué)生這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并時(shí)刻加以提醒：如接受別人的幫助時(shí)，要說(shuō)“thank you”；接受別人的贊美時(shí)，要說(shuō)“thank you”；接受別人的禮物時(shí)，也要說(shuō)“thank you”。學(xué)生耳濡目染,行為舉止也會(huì)受到良好的熏陶。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起始階段，教學(xué)中教師要善于找好德育的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行自然的滲透。學(xué)生在活動(dòng)中會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。教學(xué)中，我們經(jīng)常有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)有移情效應(yīng)的氣氛，理想的或沖突的，富有趣味性的道德情境。教師的言行舉止對(duì)可塑性、模仿性很強(qiáng)的小學(xué)生產(chǎn)生著直接的影響。我們的實(shí)踐表明，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育，效果很好，它不僅不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且還會(huì)增添他們的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。這樣在游戲的過(guò)程中，既讓學(xué)生鞏固了詞匯，學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)也讓學(xué)生形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在參與這些活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)逐漸認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性，從而學(xué)會(huì)與別人合作。從而樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。作為教師，我們不但要傳授知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生怎樣做人!第五篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)兒童心理特點(diǎn),提出了教師在英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)要關(guān)注孩子情感的成長(zhǎng)，在教學(xué)中應(yīng)滲透人際關(guān)系、思想品質(zhì)、愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育。教師是學(xué)生的最直觀的榜樣。I’m ’s all right.（——對(duì)不起。經(jīng)過(guò)一年的努力，她還參加了市區(qū)的英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。在之后的一節(jié)動(dòng)物單詞復(fù)習(xí)課中，我暗示他勇敢舉手，他似乎顯得格外精神。在教育教學(xué)中，教師應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并善于放大他的優(yōu)點(diǎn)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，用欣賞的眼光看待學(xué)生，會(huì)促使學(xué)生的更多潛能得以發(fā)揮。用欣賞的眼光看待學(xué)生，是現(xiàn)代教師送給學(xué)生的最好禮物。三、靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，為提高教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。他第一次聽(tīng)到了掌聲一一給自己的掌聲，嘗到了成功的喜悅，慢慢地，我引導(dǎo)他把這種喜悅遷移到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，從此激發(fā)了他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并鼓起了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勇氣?！娟P(guān)鍵詞】鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)；放大優(yōu)點(diǎn)；賞識(shí)學(xué)生；培養(yǎng)自信小學(xué)生是學(xué)生，是人，是學(xué)習(xí)的主人。這種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育方式，誘發(fā)了他的良心，使他感到無(wú)比慚愧，決心改正錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)秀學(xué)生干部為榜樣，爭(zhēng)當(dāng)好學(xué)生。因此，教師要結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行思想教育，強(qiáng)化德育滲透，即寓德育于語(yǔ)言教學(xué)之中。例如，班級(jí)中往往有這樣一類學(xué)生，思維相當(dāng)活躍，但注意力不夠集中，注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，教師在臺(tái)上講英美習(xí)俗，他很快就聯(lián)想到美味可口的西餐——肯德基、麥當(dāng)勞，片刻，也許又會(huì)“坐上’39。(三)注重師德垂范。愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“自信，是成功的第一秘訣。他臉色通紅，局促不安地輕聲地嘟嚷“cat”。德國(guó)的教育專家認(rèn)為：?jiǎn)为?dú)使用講授法不能超過(guò)五分鐘，一般在二十分鐘內(nèi)必須更換教學(xué)方法，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傊⒄Z(yǔ)課的德育功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,只要我們善于挖掘,善于捕捉,不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好品德的形成教育和必需的培養(yǎng),必然會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的英語(yǔ),人人都能獲得必需的英語(yǔ),不同的人在英語(yǔ)上獲得不同的發(fā)展。他第一次聽(tīng)到了掌聲一一給自己的掌聲，嘗到了成功的喜悅，慢慢地，我引導(dǎo)他把這種喜悅遷移到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，從此激發(fā)了他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并鼓起了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勇氣。三、賞識(shí)學(xué)生，使他的才能得到更好的發(fā)揮學(xué)生希望得到老師的肯定，希望老師能以欣賞的眼光看待自己，多看到他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)自己。那么在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何滲透德育?通過(guò)這幾年在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐,我認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育,有其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，可以利用豐富多彩的課外活動(dòng)有目的、有計(jì)劃的加以引導(dǎo)，不但可以激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)更讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。教師的世界觀、情感、品行，及教態(tài)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用?！币虼私虒W(xué)中,教師不僅僅是傳授知識(shí),而且還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，利用專業(yè)知識(shí)，利用一切可能的機(jī)會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，從而接受品德教育，形成美好的心靈品格。最后進(jìn)行全班大匯演，評(píng)出最佳小組，獲得最佳的，可為本大組贏得一朵小紅花。在學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)形式多樣的游戲，并采用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)