【正文】 本著傳承和發(fā)揚(yáng)民間游戲的精髓、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的根本目的，我課題組重點(diǎn)挖掘了漢、傣、回等各民間游戲資源所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值，利用親子互動(dòng)這一載體，與幼兒園教育教學(xué)相結(jié)合，使幼兒在游戲鍛煉的同時(shí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)、合作、規(guī)則、相互幫助的意識(shí)，有利于幼兒形成勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和活潑、開朗的個(gè)性，獲得了主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)。為此，我課題組將民間游戲與幼兒健康教育研究的課題目標(biāo)確定為：通過(guò)幼兒與家長(zhǎng)利用廢舊材料合作制作可操作性玩具，并一同游戲，讓幼兒體驗(yàn)親子交流的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)，同時(shí)提高幼兒各方面的能力。小型沙包不縫布繩。③變換隊(duì)型訓(xùn)練，幼兒做到腳步平穩(wěn)，相互不碰撞，不從高蹺上掉下來(lái)。此次科研成果匯報(bào)得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。實(shí)踐證明，民間素材蘊(yùn)涵著豐富而深厚的教育和文化價(jià)值，積極的開發(fā)會(huì)豐富教育活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒親近社會(huì)、尊重和熱愛(ài)本土文化的情感。根據(jù)我們搜集的民間游戲資料，針對(duì)其特點(diǎn)，進(jìn)行分類，大致分為幾類：棋類游戲（如老虎吃小孩、過(guò)五棍、三六九等）、手工類游戲（如折紙、玩泥巴、草編等）、沙包類游戲（如丟沙包、量腳等）、角力游戲（如拔河、打拐、掰手腕等）、競(jìng)技類游戲（如跳繩、打瓦、挑棍兒等）、表演類游戲（如過(guò)家家、老鷹捉小雞等）、結(jié)構(gòu)類游戲（如挖沙坑、搭房子等）……然后，我們對(duì)每一個(gè)游戲進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)范記錄，如名字的不同叫法、游戲準(zhǔn)備、游戲目的、游戲適合年齡、游戲玩法與規(guī)則等，這么，教師可以隨時(shí)根據(jù)游戲建議來(lái)選擇民間游戲內(nèi)容。生動(dòng)有趣的游戲，使幼兒在愉快的嬉戲中發(fā)展了跑的動(dòng)作。教師出示沙包，提問(wèn)幼兒沙包有幾種玩法。教師總結(jié)：剛才玩的沙包有意思嗎？玩了那么多，沙包都累了，我們是不是也有點(diǎn)累了？領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)放松活動(dòng)回活動(dòng)室。再如，“投籃”，“運(yùn)西瓜”，“月亮和地球”，“趕小豬”等游戲運(yùn)用的就是一個(gè)簡(jiǎn)單的籃球。在實(shí)踐中，我們很尊重孩子的探索，鼓勵(lì)他們與自然環(huán)境充分互動(dòng)，危險(xiǎn)無(wú)處不在，關(guān)鍵是要認(rèn)識(shí)它、預(yù)防它，降低它，而不應(yīng)該一味地躲避它?？傊?，在實(shí)踐中，我們體會(huì)到：民間游戲不僅簡(jiǎn)單易學(xué)，趣味性強(qiáng)且種類繁多，不受場(chǎng)地、人數(shù)、孩子接受能力差異的限制，對(duì)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有著不可低估的作用。而且對(duì)幼兒的發(fā)展也沒(méi)有很好的提高，一步步都是老師安排好的，幼兒沒(méi)有了自主性。我們深深地感受到民間游戲這一寶貴的教育資源對(duì)幼兒教育的作用。我認(rèn)為開展民間游戲，還有一個(gè)特別的重要性，那就是有助于幼兒良好個(gè)性及意志品質(zhì)的發(fā)展幼兒在游戲中享有充分的自由，沒(méi)有任何干預(yù)，自?shī)首詷?lè)；幼兒的情緒是放松的，沒(méi)有心理壓力。這些游戲運(yùn)動(dòng)量小，可以起到發(fā)展小肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。二、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開展內(nèi)容豐富的活動(dòng)。一個(gè)藤圈不僅是用來(lái)跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。民間游戲又具有很強(qiáng)的隨機(jī)性，因此還可以在走廊、活動(dòng)室的一角、操場(chǎng)或家里，利用點(diǎn)滴的時(shí)間在有限的空間開展此活動(dòng)，從而保證孩子們有足夠的戶外活動(dòng)時(shí)間，從而保證了幼兒活動(dòng)的總量。第五篇：民間游戲老鷹捉小雞俗稱“黃鷂吃雞”，又叫“黃鼠狼吃雞”，是一種多人參加的益智娛樂(lè)游戲，在戶外或有一定空間的室內(nèi)進(jìn)行。單人賽以每人踢毽的次數(shù)多少判定勝負(fù)；集體賽按個(gè)人技術(shù)高低分組，以總踢次數(shù)多少判定輸贏。如果石子沒(méi)有抓起或者拋出的石子沒(méi)接住，對(duì)方再重新抓。當(dāng)投瓦片投錯(cuò)地點(diǎn)或瓦片壓在線上，跳格時(shí)腳不小心踏在線上或瓦片被踢出格外或壓線，均算失敗，由對(duì)方跳。圓筒體開有狹長(zhǎng)裂口，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)由于氣流作用能發(fā)聲。使用這首兒歌時(shí)，腳搭好好后，大家依兒歌中的“蹲下，起來(lái)，坐下，起來(lái)。雙方人用單腳一蹦一跳地對(duì)撞。先由倆人各拿一端把皮筋抻長(zhǎng)，其他人輪流跳，按規(guī)定動(dòng)作，完成者為勝，中途跳錯(cuò)或沒(méi)鉤好皮筋時(shí)，就換另一人跳。金沙江畔又名扔小刀，游戲方法：各劃一個(gè)區(qū)；互相朝對(duì)方的領(lǐng)地扔；扔中可以自己劃一個(gè)范圍；讓對(duì)方選剩下的地方；直到把對(duì)方的領(lǐng)地劃完為止。扮泥的小朋友必須將眼睛閉起來(lái)，不能偷看，等兒歌念完后才能睜開。人多時(shí)，可分兩組，摟腰相連。而且家長(zhǎng)也不放心孩子把路邊撿來(lái)的冰棒棍拿著玩。猜蓮子進(jìn)行這個(gè)聽(tīng)說(shuō)游戲首先要了解關(guān)于這個(gè)游戲的兒歌“種蓮子”：種蓮子，種蓮子，不知蓮子種哪家。往后，重復(fù)次數(shù)逐漸增加，而且拍手速度越來(lái)越快，直到一方跟不上游戲推出游戲。當(dāng)別人接近站的人背后，就要輕拍那個(gè)人的背，不然他待會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)就可以抓住背后的人，拍站的人的背后要立即跑回原點(diǎn)，不然被抓到就由被抓的人站了。打紙包是用紙折疊的，成品有正反兩面，正方形，紙包即得名與此，流傳于上世紀(jì)七十年代。蹲下，起來(lái)。為木制的圓錐形，上大下尖。先到達(dá)終點(diǎn)的，要把石塊放在腳背上，輕輕走出方格。被選中的小朋友B必須第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)手絹在他后面，拿起手絹?zhàn)飞蟻G手絹的小朋友A，算是勝利，否則就是失敗，需要表演一個(gè)節(jié)目。四、花樣比賽。民間游戲來(lái)源于生活，有許多家長(zhǎng)都會(huì)玩，幼兒園在開展民間游戲的過(guò)程中，可以向廣大家長(zhǎng)請(qǐng)教，征集民間游戲，家長(zhǎng)通過(guò)和自己孩子一起玩民間游戲，在我玩的過(guò)程中，家長(zhǎng)向孩子了解在幼兒園中的發(fā)展情況。因此老師們往往用各種方式侵占甚至剝奪孩子們做游戲的時(shí)間與機(jī)會(huì)，或延長(zhǎng)上課時(shí)間，或是以復(fù)習(xí)兒歌、故事替代，或是讓孩子們排排坐，等待教師布置游戲環(huán)境等等，或?qū)⑸俚目蓱z的幾樣玩具分給孩子們，這樣的游戲怎使孩子們的語(yǔ)言交往，合作能力得到發(fā)展？想象與創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)？！而新《綱要》指出：游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，同時(shí)幼兒園必須保證幼兒每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)。四、充分發(fā)揮幼兒的自主性以往開展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料；設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地；示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。如何組織好幼兒的戶外活動(dòng)就成了我們每個(gè)幼兒老師的主要工作，對(duì)于如何開展戶外活動(dòng)我總結(jié)了幾點(diǎn)心得與大家一起交流探討一下。它代表民族文化的一部分，而在如今的幼兒園，民間游戲已經(jīng)消失了。其次，我認(rèn)為開展民間游戲有利于提高孩子的語(yǔ)言能力和發(fā)展智力。通過(guò)回憶，老師們仿佛又回到了孩童時(shí)代，回歸了那份純真與自然。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“ 游戲在兒童生活中具有重要的意義，具有與成人活動(dòng)、工作和勞動(dòng)同樣重要的意義”。這些游戲運(yùn)動(dòng)量較大，除了發(fā)展動(dòng)作還可以培養(yǎng)幼兒交往、謙讓、合作的精神。如“官兵 打 賊”游戲，在游戲中，兒童分擔(dān)不同的角色，有的當(dāng)官，有的當(dāng)兵，有的“瞭望”，有的“沖鋒”......這些可充分培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，促進(jìn)幼兒積極交往能力的發(fā)展，同時(shí)在這種愉快的活動(dòng)中，孩子自己動(dòng)手動(dòng)腦，協(xié)調(diào)能力得到了提高。三、游戲情境中主動(dòng)探索，讓幼兒充分體驗(yàn)民間體育游戲的快樂(lè)。（7）拋沙包：教師引導(dǎo)幼兒兩腿夾住沙包，跳起將沙包拋向放置在地上的障礙物或掛著一定高度的目標(biāo)，看誰(shuí)拋中的次數(shù)多。我們鼓勵(lì)教師和家長(zhǎng)及孩子一起來(lái)到戶外，來(lái)到田野里，在大自然中玩民間游戲。２、民間游戲在戶外活動(dòng)中。不斷搜集民間游戲素材，爭(zhēng)取不漏掉一個(gè)優(yōu)秀的民間游戲素材。隨著人們對(duì)新課程的理解，課程資源的開發(fā)和利用越來(lái)越受到重視。例如：沙包，可以用來(lái)踢，還可以進(jìn)行，夾、投擲、頭頂、背著沙包爬等多種游戲，也使家長(zhǎng)們更了解和認(rèn)識(shí)了民間游戲的隨意性和廣泛性。（1）開始訓(xùn)練幼兒雙腳在高蹺上站立，雙手將繩拉緊。四、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與過(guò)程我課題組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為一個(gè)月兩次親子活動(dòng)（親子共同參與），每周三次戶外的民間游戲活動(dòng)（師幼共同參與）。它的形式生動(dòng)豐富，符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理，而且游戲基本不用借助復(fù)雜的玩教具就可以進(jìn)行，并能給游戲者留下豐富的想象空間和隨意創(chuàng)造的余地。利用簡(jiǎn)單的可操作性玩具，對(duì)幼兒進(jìn)行單、雙腳跳、行進(jìn)跳、踢的訓(xùn)練，以及走、跑的變換訓(xùn)練。中型海綿包游戲的民間游戲形式：（1）背物過(guò)障礙：訓(xùn)練幼兒的感覺(jué)及走、跑的控制協(xié)調(diào)能力，在初次練習(xí)時(shí)，一半幼兒控制不好，中途有掉包現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)15分鐘練習(xí)，所有幼兒都能順利通過(guò)，并配合童謠“小螞蟻運(yùn)貨忙”。隊(duì)型的變換由兩路縱隊(duì)交叉后，變成圓型（花朵型），做“花朵”的開合（向前、向后退）兩次，再變回兩路縱隊(duì)，然后變成梯型，最后成兩路縱隊(duì)下場(chǎng)。極大地培養(yǎng)了幼兒及家長(zhǎng)參與民間游戲的興趣。我們地處農(nóng)村，開展民間游戲有著得天獨(dú)厚的自然條件。如“炒黃豆”的游戲一般適合小班幼兒玩；“翻繩”“七巧板”“找東西南北”等適合在中大班玩。另一方面是讓幼兒根據(jù)意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法或自己商量制定游戲規(guī)則、改變玩法。幼兒一一回答：（頂沙包、繞沙包走或跑、夾包跳、互相拋接、背馱沙包、接包游戲、拋沙包、螞蟻運(yùn)糧、沙包回家等）。第四篇：民間游戲)通過(guò)對(duì)民間游戲的學(xué)習(xí)，我對(duì)民間游戲有了更深的了解。有趣的游戲情景，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒化被動(dòng)為主動(dòng)，充分體驗(yàn)了玩的樂(lè)趣。在與環(huán)境的互動(dòng)中，幼兒的走，跑，跳，攀，爬，鉆等基本動(dòng)作得到了發(fā)展，運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)了，同時(shí)動(dòng)作更協(xié)調(diào)，更靈敏，更準(zhǔn)確，更有力。民間游戲是幼兒快樂(lè)的源泉，我們深深感受到民間游戲這一寶貴的教育資源對(duì)幼兒教育的作用。最終，我們確定了以幼兒喜歡的民間游戲?yàn)橹骶€，創(chuàng)編出了《游戲串串串》。這不僅使我想起我小時(shí)候玩的那些游戲，曾給我?guī)?lái)多少童年的快樂(lè)。民間游戲也帶有競(jìng)爭(zhēng)性，當(dāng)兒童在游戲中獲勝，則能體驗(yàn)到成功的喜悅，使他們的心理得到極大的滿足，從而增加了自信心和成就感。戶外活動(dòng)和體育活動(dòng)的游戲很多，如跳橡皮筋、跳竹桿、跳繩、踢毽子、滾車鐵環(huán)、老鷹抓小雞、丟手絹等。觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過(guò)增加玩的材料和孩子的需要來(lái)進(jìn)一步開發(fā)新的玩法。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。二、利用民間游戲，促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展許多民間游戲配有童謠和兒歌，這些童謠和兒歌中包含著許多關(guān)于自然和社會(huì)的知識(shí)，如：“紅花紅花幾月開”、“拍大麥”等，在游戲中，幼兒的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了很好的發(fā)展。這種游戲，對(duì)發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作練習(xí)，合作意識(shí)有一定的促進(jìn)作用。技藝高超者可連踢數(shù)千次而毽不落地。游戲反復(fù)進(jìn)行。打彈珠又稱“打玻璃珠、彈玻璃球、彈球兒、打彈子、彈溜溜”。菱形陀螺為兩頭小，中間大，以繩繞螺身，使著地旋轉(zhuǎn)，順勢(shì)抽繩，使螺旋轉(zhuǎn)?！眴文_做下蹲動(dòng)作。其中一方把另一方的盤起的那條腿撞在地上后。丟沙包用碎布及針線縫成、用細(xì)沙塞滿的沙包是用來(lái)作武器“投殺”對(duì)方的。游戲規(guī)則！a、淘汰賽每組2人；男女不限，共分如干隊(duì)，b、劃石頭剪刀布決定誰(shuí)先扔小刀：c、每組勝出者進(jìn)入復(fù)賽決賽；最終勝出者獲勝。種蓮子的人會(huì)在兒歌結(jié)束前將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里，并且用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述這個(gè)小朋友的外貌特征，請(qǐng)大家來(lái)猜。進(jìn)攻城準(zhǔn)備：沙包一個(gè)，在3m6m的場(chǎng)地上畫城玩法：①可由2人以上雙人玩耍，分成兩組，一組守城一組攻城。以前的冰棒棍都是細(xì)細(xì)的、圓形竹棍，但現(xiàn)在已難得一見(jiàn)了。游戲重復(fù)進(jìn)行。第二輪時(shí)，重復(fù)做“拍自己手一下，再拍對(duì)方右手”兩次；然后重復(fù)做“拍自己手一下，拍對(duì)方左手”，然后拍自己手一下，重復(fù)做“正手面對(duì)拍一下、反手面對(duì)拍一下”兩次。在這當(dāng)中，如果123紅綠燈喊完，轉(zhuǎn)頭看有人動(dòng)，那么就輪到那個(gè)動(dòng)的人來(lái)站和喊。編花籃的積極意義在于，孩子通過(guò)游戲身體得到鍛煉，同時(shí)在游戲中然學(xué)會(huì)了相互配合，團(tuán)結(jié)互助。編，編，編花籃，花籃里面有小孩《編花籃》兒歌一編，編，編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃。陀螺抽陀螺是古老的漢族民俗體育游戲，流傳甚廣。如果有人在踢的過(guò)程中出現(xiàn)石塊壓線、出格或石塊連穿兩格的現(xiàn)象，算失敗一次，下一輪重新從第一格跳起。蹲著的小朋友開始唱歌“丟，丟，丟手絹，輕輕的放在小朋友的后面大家不要告訴他” 歌曲結(jié)束之前丟手絹的小朋友必須把手絹放在某個(gè)小朋友B的身后，然后快速回到自己原本的位置。幾個(gè)人一組（根據(jù)參加人數(shù)定），對(duì)踢個(gè)數(shù)多為獲勝。五、利用民間游戲，促進(jìn)家園聯(lián)系。家長(zhǎng)們只重視一些表