【正文】 淺，同時(shí)教好書(shū)，教育好學(xué)生；讀教育理論著作，讀人文和科學(xué)書(shū)籍，讀名人傳記；思考對(duì)學(xué)生的教育策略和方法，反思教學(xué)活動(dòng)，腦子常常要“琢磨事”；研究教育教學(xué)課題，研究學(xué)術(shù)問(wèn)題；寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育日記、教育論文、教育隨筆等。而作為我，引導(dǎo)利用好自己的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)她“出風(fēng)頭”。通過(guò)反思達(dá)到了促發(fā)展的目的?？傊?，作為指導(dǎo)教師我要認(rèn)真負(fù)責(zé)，通過(guò)相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，相互切磋，達(dá)到共同提高的目的，使結(jié)對(duì)青年教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。４、持續(xù)性原則。因此，我注重指導(dǎo)兩位老師進(jìn)行備課，教給她們一些備課方面的方法和技巧。二、在論文指導(dǎo)方面：每?jī)芍茏屗M(jìn)行一次進(jìn)行資料的收集，在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，抄寫(xiě)筆記，談體會(huì)，寫(xiě)反思，交流感受。第五篇：培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師計(jì)劃培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師計(jì)劃指導(dǎo)教師：李仙紅被指導(dǎo)教師：焦紅玉根據(jù)學(xué)校的導(dǎo)師制精神本學(xué)期我將擔(dān)任焦紅玉老師的指導(dǎo)教師。作為一名教師，應(yīng)有扎實(shí)的理論功底，用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己的頭腦，做到不斷學(xué)習(xí)，不斷“充電”，才能適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，才能始終站在教學(xué)改革的前沿。（四）教育研究能力目標(biāo)：選擇恰當(dāng)具體的教育研究課題（五）遠(yuǎn)景目標(biāo)確定為六個(gè)方面：積極高尚的思想品質(zhì)廣博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)較強(qiáng)的教育教學(xué)能力富有創(chuàng)選性的思維能力成熟穩(wěn)定的教師人格健康的體魄四、確立培養(yǎng)原則在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃的同時(shí)，我們結(jié)合實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)幕鶞?zhǔn)點(diǎn)，確定基本原則。共同提高理論知識(shí)水平，并能將理論應(yīng)用到實(shí)際工作中。主要有兩種表現(xiàn)形式：（1）寫(xiě)教學(xué)后記。青年教師要在獨(dú)立完成所有教學(xué)環(huán)節(jié)的任務(wù)?！薄吧?qū)W習(xí)而溫馨，而豐滿(mǎn)，而燦爛。十一月理論學(xué)習(xí)。使100%的青年教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，熟練應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。骨干教師、學(xué)科帶頭人和有經(jīng)驗(yàn)的老教師每人要負(fù)責(zé)幫帶1名年輕教師，即“一幫一”活動(dòng)，針對(duì)不同層次的青年教師提出不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)，使青年教師都能在原有教學(xué)水平的基礎(chǔ)上進(jìn)步和提高。四月：理論學(xué)習(xí)。二、在業(yè)務(wù)上要堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，虛心好問(wèn)，提高自身各方面修養(yǎng)，隨時(shí)做好提高學(xué)歷的準(zhǔn)備。并為她提供展示個(gè)性展示特色的舞臺(tái)，為其搭建“出風(fēng)頭”的平臺(tái)?！逃虒W(xué)活動(dòng)。第四篇：指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師計(jì)劃指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師計(jì)劃一、指導(dǎo)思想高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為基本條件，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是深入進(jìn)行教育改革、全面貫徹教育方針、深化素質(zhì)教育的關(guān)鍵。即按規(guī)則腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)地開(kāi)展工作。備好一節(jié)課，要做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法，對(duì)教材，要做到吃透、鉆透，宏觀上把握好教材，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，有必要時(shí)要對(duì)教材進(jìn)行重新整合；備學(xué)生就是要掌握學(xué)情，全面了解學(xué)生的實(shí)際，包括學(xué)生的思想、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與接受水平、班級(jí)的一些基本情況等等，在備教材和備學(xué)生的基礎(chǔ)上，要選擇恰當(dāng)?shù)摹⑦m應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法，只有這樣才能有的放矢、因村施教。共同提高理論知識(shí)水平，并能將理論應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作中。在今后的工作中，我們還要互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，為固城中心校的教育教學(xué)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。一、指導(dǎo)孫建老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)