【正文】 種連加的方法比較麻煩，第三種在頭腦中列豎式的方法又容易忘記進(jìn)位，所以只有第二種方法最穩(wěn)妥也最簡(jiǎn)便。本單元教材根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生提供了探索乘法口算、筆算方法的具體問(wèn)題情境，同時(shí)也設(shè)計(jì)了自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)情境。本單元教材提供了豐富的解決問(wèn)題的資源，不僅選材范圍擴(kuò)大了，而且提供的信息數(shù)據(jù)范圍也擴(kuò)大了。獨(dú)立完成，反饋結(jié)果獨(dú)立完成后匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方法。這標(biāo)志著貴州山區(qū)鐵路從“普速”進(jìn)入“快速”階段。所以我們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，當(dāng)然也包括學(xué)好數(shù)學(xué)最基本的技能——口算乘法，掌握好扎實(shí)的本領(lǐng)，長(zhǎng)大后把我們中國(guó)建設(shè)成更加發(fā)達(dá)的國(guó)家。D，也可以23=6，在添上一個(gè)0 同學(xué)們感覺(jué)那種方法口算比較快？教學(xué)例1（2）。玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，喜洋洋想去買(mǎi)飲料喝，可是他遇到了一個(gè)問(wèn)題，大家想不想幫幫他呢？（課件出示情境圖）你從這幅圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？生列式后口算。（2）課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，10人要多少錢(qián)？ ①學(xué)生獨(dú)立列出算式，并計(jì)算出結(jié)果。）（幾百幾十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，可以先乘0前面的數(shù)，乘完后再把省略的0給補(bǔ)上。2．結(jié)合熟悉的生活情境，了解不同交通工具的運(yùn)行速度，理解用復(fù)合名數(shù)表示的“速度”的含義。使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性在對(duì)比中歸納出簡(jiǎn)便算法。書(shū)寫(xiě)一要清晰，二要有條理。在學(xué)生完成后，請(qǐng)幾位說(shuō)一說(shuō)這一道題解題思路和過(guò)程。生1：根據(jù)乘法的意義，用連加法 15+15+15=45 生2：利用數(shù)的組成計(jì)算10個(gè)3的和是30，再加上5個(gè)3的和是45。并使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與我們的生活息息相關(guān)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。4210 2330 指名說(shuō)算法，教師強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的算法。例如：24表示2個(gè)4的和（4個(gè)2的和）或2的4倍（4的2倍）口算練習(xí)。例如:“郵遞員工作10天，耍送多少份報(bào)紙?”“工作30天，要送多少份報(bào)紙？” 根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)：算式 30010 30030（1）說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。二、教學(xué)目標(biāo)在具體、生動(dòng)的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算基本方法的全過(guò)程，體驗(yàn)其口算方法的多樣化并能進(jìn)行正確的口算。今天我們要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的口算乘法。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。例如：在探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法的算理時(shí)，首先要讓學(xué)生嘗試用已有的知識(shí)解決新的問(wèn)題，并要求學(xué)生用點(diǎn)子圖把自己的方法表示出來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)歷用圖示表征解釋算法的過(guò)程；然后，再交流展示多種解決問(wèn)題的方法，并通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)使學(xué)生明確如何劃分點(diǎn)子圖、算式表征了哪種計(jì)算方法，溝通圖形表征、算式表征與計(jì)算方法之間的聯(lián)系；最后，在理解豎式計(jì)算的算理時(shí)，可以讓學(xué)生再次利用點(diǎn)子圖，表示出豎式計(jì)算中每一步的結(jié)果，進(jìn)而更好地理解其含義，掌握好算法。第三篇：口算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)畫(huà)角口算乘法(2)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》口算乘法20091007 00:23:23| 分類： 備課與反思 | 標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱教學(xué)目標(biāo)教具圖片、題卡教學(xué)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境：、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速度嗎？示六種交通工具的時(shí)速的圖片）你還知道其他交通工具的速度嗎？二、探究新知：出示例1人騎自行車(chē)１小時(shí)約行１６千米。這樣很快喚起了學(xué)生的興趣，使他們一開(kāi)始便以一種愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，為能主動(dòng)探索新知打下了基礎(chǔ)。今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算的新本領(lǐng)——口算乘法（板書(shū)課題）（2）師：誰(shuí)能不動(dòng)筆，動(dòng)動(dòng)腦筋，口算出163的結(jié)果呢？師：把你的口算方法告訴大家，比比看誰(shuí)的方法好?。ㄕ?qǐng)生發(fā)言）（師根據(jù)學(xué)生的回答一一板書(shū)，并適當(dāng)?shù)赜枰匝a(bǔ)充、解釋和評(píng)價(jià)。三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并正確進(jìn)行口算。大家高興嗎？喜洋洋在羊村里是最聰明的孩子，今天他想來(lái)考考我們，大家有信心嗎？賽一賽：看誰(shuí)口算的又對(duì)又快！207＝140 200 7＝1400 2000 7＝1400（1）出示題目，指名回答，在學(xué)生回答的時(shí)候，先問(wèn)用了什么乘法口訣，再問(wèn)在得數(shù)的末尾添上幾個(gè)“0”？（2）教師結(jié)合學(xué)生回答，逐題出示計(jì)算結(jié)果。真是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的好孩子，善于發(fā)現(xiàn)獎(jiǎng)?lì)C給你。四、學(xué)習(xí)方式：采用小組合作、共同探究的學(xué)習(xí)方式。猜猜是什么車(chē)？（生說(shuō)）師：1885年，德國(guó)工程師卡爾列出了不同的算式后，我又組織學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流，再班內(nèi)交流。1）人騎自行車(chē)３小時(shí)可以行多少千米？提問(wèn)：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列式？如何計(jì)算？小組交流討論。2．以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計(jì)算習(xí)慣為抓手，促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握，形成良好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)明算理。