【正文】 都說：眼睛是心靈的窗口。 二 教學(xué)過程： 師：老師早就聽說實(shí)驗(yàn)初中的學(xué)生很聰明，剛剛和同學(xué)們短短的二十分鐘的接觸老師又發(fā)現(xiàn)你們待人很熱情，我覺得非常幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)和你們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)探討。 師：（微笑，鼓勵(lì)）沒有舉手也可以站起來說。聽清要求： 1 聽從 本專題召集人的指揮，快速、輕聲、有序地組成自由協(xié)作組。 （學(xué)生熱烈鼓掌） 師：同學(xué)們的掌聲就是對(duì)你們的肯定和贊揚(yáng)，你們善于從獨(dú)特的角度來思考問題，善于探究，你敢于堅(jiān)持自己立場(chǎng)的精神老師也非常欣賞。比如說，探究“‘我’和外祖母的朋友關(guān)系”這個(gè)專題，我可以寫下兩段探究結(jié)果再加省略號(hào)，就能引導(dǎo)學(xué)生多方面去思 考，不要滿足于一個(gè)答案。 還有應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。 當(dāng)然，在教學(xué)中有很多不足之處，對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練得不夠，因此學(xué)生對(duì)于文中的重點(diǎn)句讀得不夠味。 最后，我覺得應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)“感悟的課堂”。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性 ，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。 2上課很投入，教態(tài)自然。 生：（有三個(gè)男生共同指著一位男生）你說，你趕快說！ 師：好，就請(qǐng)這位男同學(xué)，他們都推選你，你來說說你們這組的探究結(jié)果。 師：很好，有勇氣！這五個(gè)召集人你們呆會(huì)要負(fù)責(zé)、指揮和你選相同專題的同學(xué)組成自由小組。 （學(xué)生 放聲朗讀 思考 確立自己的專題 教師巡視） （十分鐘后） 師：同學(xué)們都已擬好了自己的專題，老師請(qǐng)課代表幫忙寫下學(xué)生的發(fā)言，哪個(gè)同學(xué)先來？ 生：我想探究的是課文的語言，第五小節(jié)寫外祖母的語言有這么一句：“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點(diǎn)聲說！”外祖母對(duì)我并不是一味地袒護(hù)，也有責(zé)備和批評(píng)，但又怕被“我”母親知道這件事，所以讓我小點(diǎn)聲說，這里可以看出“我”和外祖母間的朋友關(guān)系。這激起了我探究的興趣，為什么高爾基會(huì)把外祖母當(dāng)作他童年的朋友呢？為了弄懂這個(gè)問題，我就確立了自己的研究專題：“我”和外祖母的朋友關(guān)系。有沒有同學(xué)自愿做四、五專題的召集人？ 生：（男生）我做第四專題的召集人。 師：很好。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我大膽地進(jìn)行嘗試，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以師生合作探究的形式對(duì)文本進(jìn)行專題的教學(xué)。 其次，應(yīng)該是尊重“需要”，注重“激趣”。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的：孩子的說話練習(xí)一直以來是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。 在新課程改革理念的光照下，新的語文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生們提供一個(gè)溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注 更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的維生素；新的語文教學(xué)應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤(rùn)孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢(shì)和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)；新的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱