【正文】 。我黨我軍從來都保持著同人民群眾的緊密聯系，從一定的層次上講，我們肩負的歷史使命是相同的。在建國65周年即將到來之即，重溫這些英模故事，再端詳這些熟悉的老照片，心里仍很激動。我們不僅要從自己做起、從現在做起、從點滴做起，繼承革命傳統，還要讓下一代傳承這種紅色基因。文化價值標準是由一系列居于核心地位的文化價值觀念構成的邏輯體系，是衡量文化客體對主體有無價值和價值量大小的尺度或準則。，把全國愛國主義教育示范基地作為開展紅色旅游的主要載體，充分挖掘革命歷史文化遺產的深刻內涵，精心設計豐富多彩的旅游項目，積極開展形式多樣的旅游活動。第四篇：傳承紅色基因演講稿2010—2011一年級語文第一學期期中質量分析報告隨著時間的流失，一轉眼本學期期中考試結束了，經過這次考試，我從中取得了很多收獲，也發(fā)現了很多不足之處，對此我做了以下幾個方面的總結。加強學困生輔導工作。這些字音學生掌握不好。引導學生在生活中自主識字。只有兩個同學由于缺少生活經驗把“一（寸）土地”和“一（尺）布”弄混淆了。，堅持輔導后進學生，促使他們不斷進步。第十一題把詞語組成句子。影響學生學習的客觀原因是避免不了的，更主要的是學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習興趣。還有一定的欠缺，具體得分為：三、典型錯例分析。此題對于初入學的一年級學生有一定的難度。實踐證明，有了良好習慣的人，即使智力平平，也能取得優(yōu)秀的成績，而一個智力突出的學生，如果沒有良好的習慣，往往沒有多么出色的表現。失分原因是有的學生寫了同音異形字，如“公園”寫成了“公圓”等。本題失分原因是學生在答題中出現錯字，如把“看見”寫成“看幾”。2009—2010一年級語文第二學期期中質量分析報告一、存在的主要問題：本次測查能綜合考查學生對本階段知識的掌握情況，難易適中，題型靈活，很多學生基礎知識掌握得很扎實，例如看拼音寫詞語，按照課文內容填空、對于形近字和同音字的區(qū)別、給生字選擇正確的讀音，考察基礎知識的題目寫得都不錯，同時但也發(fā)現了很多問題，主要存在于：對于書寫句子的練習這部分的題目孩子們總是忘記在句子的后面加上句號，或是不仔細審題。在抓緊基礎知識的同時要想辦法提高孩子們的語文綜合能力，和語文素養(yǎng)。為學生減輕了加拼音的難度。學生答的比較好。讓學生從兩個題中任選一個。教學中要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。例如：你的頭發(fā)還會變黑嗎？孩子寫完直接加上句號而沒有讀出這是一句疑問句。面對學困生，加強基礎知識的訓練。二、答題情況從答題情況看，孩子們在這些方面做的比較好。學生不能把對短文的理解轉變成自己的語言，而是死套文中的句子。三、考試反思在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我們認為需要在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，有以下幾方面需要重視： 、讀書、傾聽、觀察、思考等學習習慣是當務之急。第五篇：傳承紅色基因演講稿傳承紅色基因 助力華池發(fā)展把紅色基因融入教育尊敬的各位領導、各位同仁：大家中午好！每當看著鮮艷的五星紅旗冉冉升起時，我的耳邊就會回響起這首歌：“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要”，每每聽到這首充滿激情的歌曲，我心中總會涌起一股莫名的激動。要弘揚高尚師德，淡泊名利、言傳身教，真正做到自尊、自強、自省、自律，用高尚的道德情操引領學生全面發(fā)展。在南梁山區(qū)，入學的大都是一些十三、四歲的孩子。新課程可以讓他們的知識越來越豐富，能力得到有效的提高。第二題是看圖寫話，卻又和一般的看圖寫話不同。從答題情況看，學生答的不理想的有以下方面：“我會組”這一部分，學生失分較為嚴重。注重閱讀能力的考察為培養(yǎng)學生的閱讀能力，檢測題中設計了淺近的閱讀練習，閱讀的篇目《兩只羊》是學生喜歡的小童話故事，讀起來朗朗上口，這樣的練習考察了學生的閱讀能力、理解能力同時也考察了閱讀習慣。在抓緊基礎知識的同時要想辦法提高孩子們的語文綜合能力，和語文素養(yǎng)。二、存在的主要問題：本次測查能綜合考查學生對本階段知識的掌握情況，難易適中，題型靈活，很多學生基礎知識掌握得很扎實，例如看拼音寫詞語，按照課文內容填空、對于形近字和同音字的區(qū)別、給生字選擇正確的讀音，考察基礎知識的題目寫得都不錯，同時但也發(fā)現了很多問題，主要存在于：對于書寫句子的練習這部分的題目孩子們總是忘記在句子的后面加上句號，或是不仔細審題。學習態(tài)度決定學習效果。還有學生的閱讀速度慢，理解能力差，找文中的反義詞便大面積失分。在所有試題中遙遙領先。縱觀整個試卷，在對學生答題情況進行分析的同時，歸納總結如下幾點：一、試卷特點檢測題的設計突出了知識與能力的整合試題強化了知識與能力的整合。例如將（小舟）行駛在河面上，寫成了（魚）行駛在河面上；遠處有一座座（山）寫成了遠處有一座座（樹）。（三）立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。本題主要考查學生是否寫出意思相反的詞。本題主要考查學生對生字讀音的掌握情況。繼續(xù)培養(yǎng)學生學習語文的興趣，加強對差生的輔導，從拼音、字、詞、句抓起，嚴格把握好基礎關。 gōu 寫成h233。題量較大，難易適度。四、存在的問題。第七題一字開花組詞。教師在課堂教學中還應注重加強對學生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學資源，設計一些寫話的拓展練習，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學生提供廣闊的交流空間，不斷提高學生的寫話能力。學生對這道題的完成較好，只有個別孩子把“白首”寫成了“白手”。加強漢語拼音的鞏固訓練。考得較差的是第一題把下面的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)分別抄寫在四線格里。最后一題看圖寫句子，前后鼻音不分，平翹舌音不分。把紅色文化、生態(tài)文化和古跡文化結合起來，寓思想教育于文化娛樂和觀光游覽中，既有利于傳播先進文化，又有利于推動經濟發(fā)展。加強青少年思想道德教育，大力弘揚和培育偉大民族精神。從社會的歷史教育看：首先，各級宣傳部門和文明辦等宣傳機構不可能每天都去宣傳紅色文化，只能利用有限的時間段組織活動并開展紅色文化宣傳。在和平建設、繁榮發(fā)展時期，愛國主義是團結中華民族共建美好幸福家園的精神力量。”這句話，出自上世紀60年代年輕戰(zhàn)士雷鋒，影響了幾代中國人。這些優(yōu)良傳統凝結一體，就是紅色基因?！薄愐恪凹t軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。他們是傳承紅色的時代先鋒：從雷峰到郭明義，從焦裕祿到孔繁森，從錢學森到吳孟森，從吳運鐸到丁曉兵，從蔣漢聲到白潔……他們的事跡令人嘆服，他們的品格光彩照人，他們的精神感動天地。他們埋頭苦干、勇于奉獻；他們勇往直前、不屈不撓；他們不怕犧牲、必將勝利！每當我看到有關戰(zhàn)爭的新聞，看到敘利亞的孩子生活在廢墟中，無家可歸，甚至慘死地海邊，我就感到心痛，同時也感到慶幸。在今后的工作中，我將始終秉承“不以事小而不為，不以事雜而亂為，不以事急而盲為，不以事難而怕為”的工作理念，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實地，扎實做事，立足本職，全心全意地服務好百姓，解決好群眾關心的事，做有信仰、有擔當、有情懷、有氣節(jié)的干部，力爭做一名合格的黨員。傳承紅色基因演講稿三：尊敬的各位領導、各位同事，大家好!我叫楊琴，今天我為大家演講的題目是“弘揚紅色文化，傳承紅色基因”。這些人為組織的信仰和紀律所不容，必將被歷史和人民所唾棄。以下是小編收集的關于《傳承紅色基因演講稿》的文章，歡迎閱讀了解!傳承紅色基因演講稿一：親愛的朋友們：大家好，相信大家都知道，紅色，象征光明，凝聚力量，引領未來。他們是阻礙紅色基因繼續(xù)傳遞的一小部分人。通過提高軍隊每位士兵的拒腐防變能力，才能讓軍隊內部的每一位領導干部以嚴格的紅色基因凈化自身思想基因，提高自身對于侵蝕的抗拒力，提高拒腐防變能力。無論山路有多崎嶇，無論雪路有多滑，當把棉被送到群眾手上，看到他們臉上舒緩的笑顏，我感覺自己一點兒也不冷了，心是溫暖的，整個人都是溫暖的。毛澤東、周恩來等共產黨人，在那樣黑暗的社會里，在小米加步槍的時代里，在列強虎視眈眈的情況下，他們堅定地帶領著中國人民向光明前進，從不后退！相信，大家都對一個詞有所了解——長征，它是一次驚天動地的革命壯舉，一部恢弘壯麗的偉大詩篇，一座永不磨滅的巍峨豐碑。直到那母子三人來歸還這只印著謝字的干糧袋時，部隊的同志們才明白了事情的原委?！?；“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅！”——魯迅“砍頭不要緊，只要主義真。這種血液的來源靠輸送是不行的，要自己長出來才可靠。革命勝利來之不易，千秋偉業(yè)篳路藍縷。愛國主義是中華民族精神的核心，是促進時代發(fā)展社會進步的紅色基因。在高中階段，過早地區(qū)分文理科使得絕大部分理科學生在繁重的學習壓力下幾乎和歷史學科“絕緣”。所以，在日常生活中，人們的紅色文化的話語空間總是被其他話語所擠壓或推開而難以產生共鳴。因而，加強信息管理，凈化網絡環(huán)境，強化紅色教育，搶占文化高地等已成為重要課題。第三題中出現的問題是書寫不規(guī)范，聲調拼不準。這些字都是教材要求會寫的字，平時學生也訓練寫，因此學生掌握得好。四、改進措施。多數學生完成不錯，個別孩子“？!”發(fā)生混淆。學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。第四題用學過的識字方法寫出新字。第十二題畫畫部分，許多學生不按自己所填的景物來畫。注意圖文結合，指導畫簡筆畫。 寫成數或樹。四、存在的問題和今后的改進措施。本題主要考查學生對生字的掌握情況。本題主要考查學生是否掌握利用加一筆或減一筆的方法識記生字。在課堂上，重點指導學生讀準容易混讀的生字，請學生按聲母給生字分類，讓學生做做辨音練習，還可以把生字編成繞口令，舉行讀繞口令比賽。在段文題目中出現兩個ABB式的疊詞綠油油、和需要讀短文補充的金燦燦，還有一個仿照ABB式的疊詞自己寫一個詞語有的孩子 理解直接寫了一個表示顏色的詞語，這種題型平時練習的少，對有一部分孩子而言是有難度的，老師需要給孩子們擴充這方面練習。2009—2010一年級語文第二學期期末質量分析報告 為了考察學生達到學習目標的程度，檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，本學期小學語文一年級試卷主要由“我會聽” “我會認”“我會組”“我會背”“我會讀”“我會寫”六大部分組成。二、答題情況從答題情況看，孩子們在這些方面做的比較好。所以造成大量丟分。辦法雖簡單，但不利于學生清楚地表達，束縛了學生的思維。新課標對于他們來說存在著較大的壓力和困難，那么我們教師怎樣才能做到平衡，以免導致學生的兩極分化嚴重呢？這是我們今后教學中需要思考的問題。補充成語春暖花開和春光明媚這兩個成語練習過很多次，當放在看圖想一想，填一填的語言環(huán)境中卻寫錯了。為學生減輕了加拼音的難度。學生對題意不是很理解，在做題時花費了大量時間，使得一道簡單的題復雜化了。學生情況也在提醒我們，接下去的教學要注重低段學生句子的訓練，為以后的作文教學打好基礎。優(yōu)化分層教學。當時，列寧小學的條件極其艱苦，只有兩棟房子和一孔窯洞做教室。努力做受學生愛戴、讓人民滿意的好教師。兩萬五千里的漫漫長征，奮起抵御日寇的八年抗戰(zhàn)，抗美援朝的五次戰(zhàn)役，抗洪搶險中奮不顧身的感人場面，這是一部又一部氣壯山河的英雄史詩，是一次又一次的光榮壯舉，他們創(chuàng)造了無與倫比的驕人業(yè)績，譜寫了一曲驚天地、泣鬼神的偉大詩篇。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的。今后更需投入精力，多想辦法，方能逐步提高學生的閱讀能力。這與課堂上老師反復的強化訓練有關，在今后還需堅持這樣訓練，取得更大的突破。試卷重視對學生運用所學基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。在課外閱讀一題中孩子們失分較多，對于自然段和句子的區(qū)別在課堂上經常練習，但是在短文共有幾個自然段，第二自然段有幾句話？這道題中由于第四自然短在試卷的第四頁上端，有的孩子沒有觀察到，有的孩子在監(jiān)考老師提醒的時候沒有注意聽，只數了三個自然段。，教師要在指導上下功夫，教會學生執(zhí)筆運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。反應出學生的語言能力和語感能力較差，句子的理解感悟能力不夠。需要提出的是，在做這個題時，由于是為同一詩句涂相同顏色。注重閱讀能力的考察為培養(yǎng)學生的閱讀能力，檢測題中設計了淺近的閱讀練習，閱讀的篇目《兩只羊》是學生喜歡的小童話故事，讀起來朗朗上口，這樣的練習考察了學生的閱讀能力、理解能力同時也考察了閱讀習慣。在平時教學中培養(yǎng)學生的觀察能力和理解能力。在將幾個詞其中檢測語寫成一句話這道題中。失分原因是有的學生對短文不理解，導致選擇答案時出