【正文】 。我黨我軍從來(lái)都保持著同人民群眾的緊密聯(lián)系，從一定的層次上講，我們肩負(fù)的歷史使命是相同的。在建國(guó)65周年即將到來(lái)之即，重溫這些英模故事，再端詳這些熟悉的老照片，心里仍很激動(dòng)。我們不僅要從自己做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴做起，繼承革命傳統(tǒng)，還要讓下一代傳承這種紅色基因。文化價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)是由一系列居于核心地位的文化價(jià)值觀(guān)念構(gòu)成的邏輯體系，是衡量文化客體對(duì)主體有無(wú)價(jià)值和價(jià)值量大小的尺度或準(zhǔn)則。，把全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地作為開(kāi)展紅色旅游的主要載體，充分挖掘革命歷史文化遺產(chǎn)的深刻內(nèi)涵，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的旅游項(xiàng)目，積極開(kāi)展形式多樣的旅游活動(dòng)。第四篇：傳承紅色基因演講稿2010—2011一年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期中質(zhì)量分析報(bào)告隨著時(shí)間的流失，一轉(zhuǎn)眼本學(xué)期期中考試結(jié)束了，經(jīng)過(guò)這次考試，我從中取得了很多收獲，也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，對(duì)此我做了以下幾個(gè)方面的總結(jié)。加強(qiáng)學(xué)困生輔導(dǎo)工作。這些字音學(xué)生掌握不好。引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。只有兩個(gè)同學(xué)由于缺少生活經(jīng)驗(yàn)把“一（寸）土地”和“一（尺）布”弄混淆了。，堅(jiān)持輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生，促使他們不斷進(jìn)步。第十一題把詞語(yǔ)組成句子。影響學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀(guān)原因是避免不了的，更主要的是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。還有一定的欠缺，具體得分為：三、典型錯(cuò)例分析。此題對(duì)于初入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生有一定的難度。實(shí)踐證明，有了良好習(xí)慣的人，即使智力平平，也能取得優(yōu)秀的成績(jī)，而一個(gè)智力突出的學(xué)生，如果沒(méi)有良好的習(xí)慣，往往沒(méi)有多么出色的表現(xiàn)。失分原因是有的學(xué)生寫(xiě)了同音異形字，如“公園”寫(xiě)成了“公圓”等。本題失分原因是學(xué)生在答題中出現(xiàn)錯(cuò)字，如把“看見(jiàn)”寫(xiě)成“看幾”。2009—2010一年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期中質(zhì)量分析報(bào)告一、存在的主要問(wèn)題：本次測(cè)查能綜合考查學(xué)生對(duì)本階段知識(shí)的掌握情況，難易適中，題型靈活，很多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí)，例如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，按照課文內(nèi)容填空、對(duì)于形近字和同音字的區(qū)別、給生字選擇正確的讀音，考察基礎(chǔ)知識(shí)的題目寫(xiě)得都不錯(cuò)，同時(shí)但也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，主要存在于：對(duì)于書(shū)寫(xiě)句子的練習(xí)這部分的題目孩子們總是忘記在句子的后面加上句號(hào)，或是不仔細(xì)審題。在抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要想辦法提高孩子們的語(yǔ)文綜合能力，和語(yǔ)文素養(yǎng)。為學(xué)生減輕了加拼音的難度。學(xué)生答的比較好。讓學(xué)生從兩個(gè)題中任選一個(gè)。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。例如：你的頭發(fā)還會(huì)變黑嗎？孩子寫(xiě)完直接加上句號(hào)而沒(méi)有讀出這是一句疑問(wèn)句。面對(duì)學(xué)困生，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。二、答題情況從答題情況看，孩子們?cè)谶@些方面做的比較好。學(xué)生不能把對(duì)短文的理解轉(zhuǎn)變成自己的語(yǔ)言，而是死套文中的句子。三、考試反思在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視： 、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。第五篇：傳承紅色基因演講稿傳承紅色基因 助力華池發(fā)展把紅色基因融入教育尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家中午好！每當(dāng)看著鮮艷的五星紅旗冉冉升起時(shí)，我的耳邊就會(huì)回響起這首歌：“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，為你歡呼，我為你祝福，你的名字，比我生命更重要”，每每聽(tīng)到這首充滿(mǎn)激情的歌曲，我心中總會(huì)涌起一股莫名的激動(dòng)。要弘揚(yáng)高尚師德，淡泊名利、言傳身教，真正做到自尊、自強(qiáng)、自省、自律，用高尚的道德情操引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。在南梁山區(qū)，入學(xué)的大都是一些十三、四歲的孩子。新課程可以讓他們的知識(shí)越來(lái)越豐富，能力得到有效的提高。第二題是看圖寫(xiě)話(huà)，卻又和一般的看圖寫(xiě)話(huà)不同。從答題情況看，學(xué)生答的不理想的有以下方面：“我會(huì)組”這一部分，學(xué)生失分較為嚴(yán)重。注重閱讀能力的考察為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，檢測(cè)題中設(shè)計(jì)了淺近的閱讀練習(xí)，閱讀的篇目《兩只羊》是學(xué)生喜歡的小童話(huà)故事，讀起來(lái)朗朗上口，這樣的練習(xí)考察了學(xué)生的閱讀能力、理解能力同時(shí)也考察了閱讀習(xí)慣。在抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要想辦法提高孩子們的語(yǔ)文綜合能力，和語(yǔ)文素養(yǎng)。二、存在的主要問(wèn)題：本次測(cè)查能綜合考查學(xué)生對(duì)本階段知識(shí)的掌握情況，難易適中，題型靈活，很多學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很扎實(shí)，例如看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，按照課文內(nèi)容填空、對(duì)于形近字和同音字的區(qū)別、給生字選擇正確的讀音，考察基礎(chǔ)知識(shí)的題目寫(xiě)得都不錯(cuò)，同時(shí)但也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，主要存在于：對(duì)于書(shū)寫(xiě)句子的練習(xí)這部分的題目孩子們總是忘記在句子的后面加上句號(hào)，或是不仔細(xì)審題。學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。還有學(xué)生的閱讀速度慢，理解能力差，找文中的反義詞便大面積失分。在所有試題中遙遙領(lǐng)先?？v觀(guān)整個(gè)試卷，在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結(jié)如下幾點(diǎn)：一、試卷特點(diǎn)檢測(cè)題的設(shè)計(jì)突出了知識(shí)與能力的整合試題強(qiáng)化了知識(shí)與能力的整合。例如將（小舟）行駛在河面上，寫(xiě)成了（魚(yú)）行駛在河面上；遠(yuǎn)處有一座座（山）寫(xiě)成了遠(yuǎn)處有一座座（樹(shù)）。（三）立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。本題主要考查學(xué)生是否寫(xiě)出意思相反的詞。本題主要考查學(xué)生對(duì)生字讀音的掌握情況。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，從拼音、字、詞、句抓起，嚴(yán)格把握好基礎(chǔ)關(guān)。 gōu 寫(xiě)成h233。題量較大，難易適度。四、存在的問(wèn)題。第七題一字開(kāi)花組詞。教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫(xiě)話(huà)的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力。學(xué)生對(duì)這道題的完成較好，只有個(gè)別孩子把“白首”寫(xiě)成了“白手”。加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音的鞏固訓(xùn)練。考得較差的是第一題把下面的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)分別抄寫(xiě)在四線(xiàn)格里。最后一題看圖寫(xiě)句子，前后鼻音不分，平翹舌音不分。把紅色文化、生態(tài)文化和古跡文化結(jié)合起來(lái)，寓思想教育于文化娛樂(lè)和觀(guān)光游覽中，既有利于傳播先進(jìn)文化，又有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。加強(qiáng)青少年思想道德教育，大力弘揚(yáng)和培育偉大民族精神。從社會(huì)的歷史教育看：首先，各級(jí)宣傳部門(mén)和文明辦等宣傳機(jī)構(gòu)不可能每天都去宣傳紅色文化，只能利用有限的時(shí)間段組織活動(dòng)并開(kāi)展紅色文化宣傳。在和平建設(shè)、繁榮發(fā)展時(shí)期，愛(ài)國(guó)主義是團(tuán)結(jié)中華民族共建美好幸福家園的精神力量。”這句話(huà)，出自上世紀(jì)60年代年輕戰(zhàn)士雷鋒，影響了幾代中國(guó)人。這些優(yōu)良傳統(tǒng)凝結(jié)一體，就是紅色基因。”——陳毅“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。他們是傳承紅色的時(shí)代先鋒：從雷峰到郭明義，從焦裕祿到孔繁森，從錢(qián)學(xué)森到吳孟森，從吳運(yùn)鐸到丁曉兵，從蔣漢聲到白潔……他們的事跡令人嘆服，他們的品格光彩照人，他們的精神感動(dòng)天地。他們埋頭苦干、勇于奉獻(xiàn)；他們勇往直前、不屈不撓；他們不怕?tīng)奚?、必將勝利！每?dāng)我看到有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的新聞，看到敘利亞的孩子生活在廢墟中，無(wú)家可歸，甚至慘死地海邊，我就感到心痛，同時(shí)也感到慶幸。在今后的工作中，我將始終秉承“不以事小而不為，不以事雜而亂為，不以事急而盲為，不以事難而怕為”的工作理念，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，扎實(shí)做事，立足本職，全心全意地服務(wù)好百姓，解決好群眾關(guān)心的事，做有信仰、有擔(dān)當(dāng)、有情懷、有氣節(jié)的干部，力爭(zhēng)做一名合格的黨員。傳承紅色基因演講稿三：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家好!我叫楊琴，今天我為大家演講的題目是“弘揚(yáng)紅色文化，傳承紅色基因”。這些人為組織的信仰和紀(jì)律所不容，必將被歷史和人民所唾棄。以下是小編收集的關(guān)于《傳承紅色基因演講稿》的文章，歡迎閱讀了解!傳承紅色基因演講稿一：親愛(ài)的朋友們：大家好，相信大家都知道，紅色，象征光明，凝聚力量，引領(lǐng)未來(lái)。他們是阻礙紅色基因繼續(xù)傳遞的一小部分人。通過(guò)提高軍隊(duì)每位士兵的拒腐防變能力，才能讓軍隊(duì)內(nèi)部的每一位領(lǐng)導(dǎo)干部以嚴(yán)格的紅色基因凈化自身思想基因，提高自身對(duì)于侵蝕的抗拒力，提高拒腐防變能力。無(wú)論山路有多崎嶇，無(wú)論雪路有多滑，當(dāng)把棉被送到群眾手上，看到他們臉上舒緩的笑顏，我感覺(jué)自己一點(diǎn)兒也不冷了，心是溫暖的，整個(gè)人都是溫暖的。毛澤東、周恩來(lái)等共產(chǎn)黨人，在那樣黑暗的社會(huì)里，在小米加步槍的時(shí)代里，在列強(qiáng)虎視眈眈的情況下，他們堅(jiān)定地帶領(lǐng)著中國(guó)人民向光明前進(jìn)，從不后退！相信，大家都對(duì)一個(gè)詞有所了解——長(zhǎng)征，它是一次驚天動(dòng)地的革命壯舉，一部恢弘壯麗的偉大詩(shī)篇，一座永不磨滅的巍峨豐碑。直到那母子三人來(lái)歸還這只印著謝字的干糧袋時(shí)，部隊(duì)的同志們才明白了事情的原委?！?；“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅！”——魯迅“砍頭不要緊，只要主義真。這種血液的來(lái)源靠輸送是不行的，要自己長(zhǎng)出來(lái)才可靠。革命勝利來(lái)之不易，千秋偉業(yè)篳路藍(lán)縷。愛(ài)國(guó)主義是中華民族精神的核心，是促進(jìn)時(shí)代發(fā)展社會(huì)進(jìn)步的紅色基因。在高中階段，過(guò)早地區(qū)分文理科使得絕大部分理科學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下幾乎和歷史學(xué)科“絕緣”。所以，在日常生活中，人們的紅色文化的話(huà)語(yǔ)空間總是被其他話(huà)語(yǔ)所擠壓或推開(kāi)而難以產(chǎn)生共鳴。因而，加強(qiáng)信息管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，強(qiáng)化紅色教育，搶占文化高地等已成為重要課題。第三題中出現(xiàn)的問(wèn)題是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，聲調(diào)拼不準(zhǔn)。這些字都是教材要求會(huì)寫(xiě)的字，平時(shí)學(xué)生也訓(xùn)練寫(xiě)，因此學(xué)生掌握得好。四、改進(jìn)措施。多數(shù)學(xué)生完成不錯(cuò)，個(gè)別孩子“？!”發(fā)生混淆。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。第四題用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法寫(xiě)出新字。第十二題畫(huà)畫(huà)部分，許多學(xué)生不按自己所填的景物來(lái)畫(huà)。注意圖文結(jié)合，指導(dǎo)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。 寫(xiě)成數(shù)或樹(shù)。四、存在的問(wèn)題和今后的改進(jìn)措施。本題主要考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。本題主要考查學(xué)生是否掌握利用加一筆或減一筆的方法識(shí)記生字。在課堂上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)容易混讀的生字，請(qǐng)學(xué)生按聲母給生字分類(lèi)，讓學(xué)生做做辨音練習(xí)，還可以把生字編成繞口令，舉行讀繞口令比賽。在段文題目中出現(xiàn)兩個(gè)ABB式的疊詞綠油油、和需要讀短文補(bǔ)充的金燦燦，還有一個(gè)仿照ABB式的疊詞自己寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)有的孩子 理解直接寫(xiě)了一個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)，這種題型平時(shí)練習(xí)的少，對(duì)有一部分孩子而言是有難度的，老師需要給孩子們擴(kuò)充這方面練習(xí)。2009—2010一年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末質(zhì)量分析報(bào)告 為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)試卷主要由“我會(huì)聽(tīng)” “我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)組”“我會(huì)背”“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”六大部分組成。二、答題情況從答題情況看，孩子們?cè)谶@些方面做的比較好。所以造成大量丟分。辦法雖簡(jiǎn)單，但不利于學(xué)生清楚地表達(dá)，束縛了學(xué)生的思維。新課標(biāo)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)存在著較大的壓力和困難，那么我們教師怎樣才能做到平衡，以免導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重呢？這是我們今后教學(xué)中需要思考的問(wèn)題。補(bǔ)充成語(yǔ)春暖花開(kāi)和春光明媚這兩個(gè)成語(yǔ)練習(xí)過(guò)很多次，當(dāng)放在看圖想一想，填一填的語(yǔ)言環(huán)境中卻寫(xiě)錯(cuò)了。為學(xué)生減輕了加拼音的難度。學(xué)生對(duì)題意不是很理解，在做題時(shí)花費(fèi)了大量時(shí)間，使得一道簡(jiǎn)單的題復(fù)雜化了。學(xué)生情況也在提醒我們，接下去的教學(xué)要注重低段學(xué)生句子的訓(xùn)練，為以后的作文教學(xué)打好基礎(chǔ)。優(yōu)化分層教學(xué)。當(dāng)時(shí)，列寧小學(xué)的條件極其艱苦，只有兩棟房子和一孔窯洞做教室。努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的好教師。兩萬(wàn)五千里的漫漫長(zhǎng)征，奮起抵御日寇的八年抗戰(zhàn)，抗美援朝的五次戰(zhàn)役，抗洪搶險(xiǎn)中奮不顧身的感人場(chǎng)面，這是一部又一部氣壯山河的英雄史詩(shī)，是一次又一次的光榮壯舉，他們創(chuàng)造了無(wú)與倫比的驕人業(yè)績(jī)，譜寫(xiě)了一曲驚天地、泣鬼神的偉大詩(shī)篇。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，二者是密不可分的。今后更需投入精力，多想辦法，方能逐步提高學(xué)生的閱讀能力。這與課堂上老師反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練有關(guān)，在今后還需堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，取得更大的突破。試卷重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。在課外閱讀一題中孩子們失分較多，對(duì)于自然段和句子的區(qū)別在課堂上經(jīng)常練習(xí)，但是在短文共有幾個(gè)自然段，第二自然段有幾句話(huà)？這道題中由于第四自然短在試卷的第四頁(yè)上端，有的孩子沒(méi)有觀(guān)察到，有的孩子在監(jiān)考老師提醒的時(shí)候沒(méi)有注意聽(tīng)，只數(shù)了三個(gè)自然段。，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫(xiě)字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫(xiě)字入門(mén)后，把字寫(xiě)得正確、端正而美觀(guān)。反應(yīng)出學(xué)生的語(yǔ)言能力和語(yǔ)感能力較差，句子的理解感悟能力不夠。需要提出的是，在做這個(gè)題時(shí)，由于是為同一詩(shī)句涂相同顏色。注重閱讀能力的考察為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，檢測(cè)題中設(shè)計(jì)了淺近的閱讀練習(xí)，閱讀的篇目《兩只羊》是學(xué)生喜歡的小童話(huà)故事，讀起來(lái)朗朗上口，這樣的練習(xí)考察了學(xué)生的閱讀能力、理解能力同時(shí)也考察了閱讀習(xí)慣。在平時(shí)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和理解能力。在將幾個(gè)詞其中檢測(cè)語(yǔ)寫(xiě)成一句話(huà)這道題中。失分原因是有的學(xué)生對(duì)短文不理解，導(dǎo)致選擇答案時(shí)出