【正文】 做題過程中，對題的要求“”“~~~~”產(chǎn)生模糊，故此在做題中出現(xiàn)未按要求的現(xiàn)象，造成失分。ng zh233。水中。征對以上存在的問題我今后打算從以下幾方面努力：抓住我校打造“高效課堂”的契機(jī)，在繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識的同時，探索有力而有效的訓(xùn)練方法，做到既因人而異，又使各種訓(xùn)練成為學(xué)生的自覺行為，這樣學(xué)生樂學(xué)且有效果。本題主要考查學(xué)生聽寫生詞的能力。第四題，我會連。本題主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況，考查學(xué)生是否能把按偏旁給生字歸類。第九題，寫出意思相反的詞。失分原因是有的學(xué)生對短文不理解，導(dǎo)致選擇答案時出現(xiàn)錯誤。為讓學(xué)生很好地掌握二會字，可在課堂教學(xué)中啟發(fā)他們思考總結(jié)記字的方法，另外還可以邀請家長協(xié)助制作生字卡片，學(xué)生四人小組內(nèi)比賽認(rèn)讀，通過讓字詞多呈現(xiàn)的方式去幫助鞏固二會字。在將幾個詞其中檢測語寫成一句話這道題中。在看圖想一想，填一填這道題目中，孩子們失分較多，圖畫印刷得不清楚是客觀的原因，有的孩子不仔細(xì)觀察，沒有理解題目的要求是主觀的原因。在平時教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。試題靈活，對中等及中上學(xué)生都具有一定的挑戰(zhàn)性。注重閱讀能力的考察為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，檢測題中設(shè)計(jì)了淺近的閱讀練習(xí)，閱讀的篇目《兩只羊》是學(xué)生喜歡的小童話故事，讀起來朗朗上口，這樣的練習(xí)考察了學(xué)生的閱讀能力、理解能力同時也考察了閱讀習(xí)慣。7%。需要提出的是，在做這個題時，由于是為同一詩句涂相同顏色。學(xué)生不能把對短文的理解轉(zhuǎn)變成自己的語言，而是死套文中的句子。反應(yīng)出學(xué)生的語言能力和語感能力較差，句子的理解感悟能力不夠。三、考試反思在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，有以下幾方面需要重視： 、讀書、傾聽、觀察、思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢，力爭使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。2008—2009一年級語文第二學(xué)期期中質(zhì)量分析報(bào)告一、本次期中檢測班上一下同學(xué)達(dá)到了優(yōu)秀其中李紅艷、張玉國、張德賢、張德三、李偉、張玉瓊、李佳、李雪、張德喜、等多位同學(xué)取得了優(yōu)異的成績。在課外閱讀一題中孩子們失分較多，對于自然段和句子的區(qū)別在課堂上經(jīng)常練習(xí)，但是在短文共有幾個自然段，第二自然段有幾句話？這道題中由于第四自然短在試卷的第四頁上端，有的孩子沒有觀察到，有的孩子在監(jiān)考老師提醒的時候沒有注意聽，只數(shù)了三個自然段。三、改進(jìn)措施：課前應(yīng)充分備好課，備好學(xué)生，練習(xí)的設(shè)計(jì)要有特點(diǎn)，有針對性，有層次。試卷重視對學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。既考察了學(xué)生識字、寫字的情況，同時又考察了學(xué)生聽的能力。這與課堂上老師反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練有關(guān)，在今后還需堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，取得更大的突破。如填空、連線等。今后更需投入精力，多想辦法，方能逐步提高學(xué)生的閱讀能力。但也提醒教師可以為優(yōu)等生多設(shè)計(jì)些相關(guān)練習(xí)。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的。對于中上學(xué)生，無論從知識的運(yùn)用，還是能力的考查，學(xué)生都能熟練的運(yùn)用扎實(shí)掌握。兩萬五千里的漫漫長征，奮起抵御日寇的八年抗戰(zhàn)，抗美援朝的五次戰(zhàn)役，抗洪搶險中奮不顧身的感人場面，這是一部又一部氣壯山河的英雄史詩，是一次又一次的光榮壯舉，他們創(chuàng)造了無與倫比的驕人業(yè)績，譜寫了一曲驚天地、泣鬼神的偉大詩篇。并親自編寫教材。努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的好教師。要把自己的本職工作和國家發(fā)展、民族振興結(jié)合起來，靜下心來教書，潛下心來育人。當(dāng)時，列寧小學(xué)的條件極其艱苦，只有兩棟房子和一孔窯洞做教室。我驕傲，為生長在這個朝氣蓬勃、不屈不撓的民族而驕傲；我自豪，為浴血奮戰(zhàn)、換取和平的那些可親可敬的人而自豪。優(yōu)化分層教學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。學(xué)生情況也在提醒我們，接下去的教學(xué)要注重低段學(xué)生句子的訓(xùn)練，為以后的作文教學(xué)打好基礎(chǔ)。還有學(xué)生的閱讀速度慢，理解能力差，找文中的反義詞便大面積失分。學(xué)生對題意不是很理解，在做題時花費(fèi)了大量時間，使得一道簡單的題復(fù)雜化了。聽寫詞語和句子聽寫一題，學(xué)生的得分率在所有試題中遙遙領(lǐng)先。為學(xué)生減輕了加拼音的難度。爭取家長的配合，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋給家長，和讓家長一起幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難。補(bǔ)充成語春暖花開和春光明媚這兩個成語練習(xí)過很多次，當(dāng)放在看圖想一想，填一填的語言環(huán)境中卻寫錯了。在寫句子的題目中還存在的問題是，孩子們遇到?jīng)]有學(xué)過的字，用音節(jié)代替，音節(jié)的韻母或是調(diào)號的位置有時會標(biāo)錯，還有的認(rèn)為自己會寫這些沒有學(xué)過的字，結(jié)果寫成了別字或錯字。新課標(biāo)對于他們來說存在著較大的壓力和困難，那么我們教師怎樣才能做到平衡，以免導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重呢？這是我們今后教學(xué)中需要思考的問題。，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強(qiáng)說話引導(dǎo)的同時，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進(jìn)的過程。辦法雖簡單，但不利于學(xué)生清楚地表達(dá)，束縛了學(xué)生的思維。第一個是讓學(xué)生從眾多的詞中選擇三個連成一段話。所以造成大量丟分。教學(xué)中，教師注重了學(xué)生對古詩的背誦、積累。二、答題情況從答題情況看，孩子們在這些方面做的比較好。在寫字方面，采用的是聽和寫結(jié)合的的形式，對學(xué)生的寫字進(jìn)行了考察，這是最直接的考察方法。2009—2010一年級語文第二學(xué)期期末質(zhì)量分析報(bào)告 為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，本學(xué)期小學(xué)語文一年級試卷主要由“我會聽” “我會認(rèn)”“我會組”“我會背”“我會讀”“我會寫”六大部分組成。通過語文課堂和專項(xiàng)練習(xí)提高學(xué)生自己閱讀和審題的能力。在段文題目中出現(xiàn)兩個ABB式的疊詞綠油油、和需要讀短文補(bǔ)充的金燦燦，還有一個仿照ABB式的疊詞自己寫一個詞語有的孩子 理解直接寫了一個表示顏色的詞語，這種題型平時練習(xí)的少，對有一部分孩子而言是有難度的，老師需要給孩子們擴(kuò)充這方面練習(xí)。例如：看圖補(bǔ)充句子，（）停在（），有的孩子就直接寫上（小鳥不）停在（唱歌）。在課堂上，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)容易混讀的生字，請學(xué)生按聲母給生字分類，讓學(xué)生做做辨音練習(xí)，還可以把生字編成繞口令，舉行讀繞口令比賽。第十一題，讀短文，回答問題。本題主要考查學(xué)生是否掌握利用加一筆或減一筆的方法識記生字。另外，有些學(xué)生把詞語的前后順序顛倒了，如：“出入”寫成了“入出”。本題主要考查學(xué)生對生字的掌握情況。“磨刀不誤砍柴功”，所以在今后的教學(xué)中我們一定要要扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對學(xué)生今后的發(fā)展必然會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。四、存在的問題和今后的改進(jìn)措施。以前學(xué)生只見過把相同筆畫的字歸在一起，這樣學(xué)生只需要數(shù)出給出字的筆畫再歸類就可以了，而此題需要學(xué)生從腦海中大量的識字量中去提取，這對于一年級學(xué)生來說確實(shí)有一定的難度，所以此題年級失分較嚴(yán)重。 寫成數(shù)或樹。(二)、讀兒歌，在整體認(rèn)讀音節(jié)下面畫“”，三拼音節(jié)下面畫“~~~~~”。注意圖文結(jié)合，指導(dǎo)畫簡筆畫。五、改進(jìn)措施。第十二題畫畫部分，許多學(xué)生不按自己所填的景物來畫。第十二題寫一寫，畫一畫。第四題用學(xué)過的識字方法寫出新字。2010—2011一年級語文第二學(xué)期期末質(zhì)量分析報(bào)告一、基本情況。學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂?？磮D寫話這道題，激發(fā)了學(xué)生的想象力。多數(shù)學(xué)生完成不錯，個別孩子“？!”發(fā)生混淆。加強(qiáng)對優(yōu)生與差生的輔導(dǎo)。四、改進(jìn)措施。第4小題是詞語搭配連線。這些字都是教材要求會寫的字，平時學(xué)生也訓(xùn)練寫，因此學(xué)生掌握得好?？偟膩碚f，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，今后在教學(xué)中和學(xué)生共同成長，爭取取得好成績。第三題中出現(xiàn)的問題是書寫不規(guī)范，聲調(diào)拼不準(zhǔn)。試題分析本次期中考試是自主命題，我根據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知情況精心設(shè)計(jì)了一份試題試題從整體上說題量適中，注重了知識考察的基礎(chǔ)性、全面性、趣味性和知識性。因而，加強(qiáng)信息管理，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，強(qiáng)化紅色教育，搶占文化高地等已成為重要課題。各類教育基地要從改進(jìn)陳列方式、創(chuàng)新展示手段、豐富展出內(nèi)容等方面入手，做到思想性、藝術(shù)性和觀賞性的有機(jī)統(tǒng)一。所以，在日常生活中，人們的紅色文化的話語空間總是被其他話語所擠壓或推開而難以產(chǎn)生共鳴。紅色文化價值標(biāo)準(zhǔn)中所蘊(yùn)含的理想信念、艱苦奮斗、勇于奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息等崇高精神和價值尺度在現(xiàn)代社會受到一定挑戰(zhàn)。在高中階段，過早地區(qū)分文理科使得絕大部分理科學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力下幾乎和歷史學(xué)科“絕緣”。比如，在學(xué)校做好“向國旗敬禮”升旗儀式教育，發(fā)揮儀式教育的育人功能。愛國主義是中華民族精神的核心，是促進(jìn)時代發(fā)展社會進(jìn)步的紅色基因。這些英模是社會主義建設(shè)的脊梁，在國家建設(shè)百廢待興之時，這些普通勞動者用自己默默的勞動，為新中國建設(shè)添磚加瓦。革命勝利來之不易，千秋偉業(yè)篳路藍(lán)縷。國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福、愛國、敬業(yè)、誠信、友善、自由、平等、公正、法治這樣的社會主義核心價值觀正是新時代我們的全新追求，是以中國夢為中心的最高追求。這種血液的來源靠輸送是不行的，要自己長出來才可靠。只有紅色，從不讓人去為自己謀私，從不讓人去沉迷于飄渺的虛無?！保弧凹囊夂擒醪徊?，我以我血薦軒轅！”——魯迅“砍頭不要緊，只要主義真?！酒苛只找蛟f過:“我們是吃飯長大的，我們也是讀書長大的。直到那母子三人來歸還這只印著謝字的干糧袋時，部隊(duì)的同志們才明白了事情的原委。紅色基因是中華民族的精神紐帶，也是中國共產(chǎn)黨人的精神內(nèi)核。毛澤東、周恩來等共產(chǎn)黨人，在那樣黑暗的社會里，在小米加步槍的時代里，在列強(qiáng)虎視眈眈的情況下，他們堅(jiān)定地帶領(lǐng)著中國人民向光明前進(jìn)，從不后退！相信，大家都對一個詞有所了解——長征，它是一次驚天動地的革命壯舉，一部恢弘壯麗的偉大詩篇，一座永不磨滅的巍峨豐碑。那么，紅色基因是什么？是精神啊。無論山路有多崎嶇，無論雪路有多滑，當(dāng)把棉被送到群眾手上，看到他們臉上舒緩的笑顏，我感覺自己一點(diǎn)兒也不冷了，心是溫暖的，整個人都是溫暖的。耳聞貴州，紅色故事接輩流傳，光榮傳統(tǒng)代代頌揚(yáng)。通過提高軍隊(duì)每位士兵的拒腐防變能力，才能讓軍隊(duì)內(nèi)部的每一位領(lǐng)導(dǎo)干部以嚴(yán)格的紅色基因凈化自身思想基因，提高自身對于侵蝕的抗拒力，提高拒腐防變能力。與人相似，每個人都有著不同的生理基因，而紅色基因作為一種外在的文化基因，這種基因不同于人身體內(nèi)部通過生命所遺傳來的基因。他們是阻礙紅色基因繼續(xù)傳遞的一小部分人。紅色是忘我，無私奉獻(xiàn)，無怨無悔。以下是小編收集的關(guān)于《傳承紅色基因演講稿》的文章，歡迎閱讀了解!傳承紅色基因演講稿一：親愛的朋友們：大家好，相信大家都知道，紅色，象征光明，凝聚力量，引領(lǐng)未來。這一切首先得之于祖國，沒有國哪有家，沒有家哪有我。這些人為組織的信仰和紀(jì)律所不容，必將被歷史和人民所唾棄。由此看來，在軍隊(duì)中傳承紅色基因，自然就需要更大的難度。傳承紅色基因演講稿三：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事，大家好!我叫楊琴，今天我為大家演講的題目是“弘揚(yáng)紅色文化，傳承紅色基因”。是啊!中國共產(chǎn)黨革命精神的源頭是新時期提高黨的戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)黨的免疫力，強(qiáng)化黨的創(chuàng)新原動力，傳承紅色基因，就是要在重溫紅色經(jīng)典的基礎(chǔ)上，弘揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，讓黨的寶貴精神財(cái)富在新時期彰顯時代價值和內(nèi)涵。在今后的工作中，我將始終秉承“不以事小而不為，不以事雜而亂為，不以事急而盲為，不以事難而怕為”的工作理念，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地，扎實(shí)做事，立足本職，全心全意地服務(wù)好百姓，解決好群眾關(guān)心的事，做有信仰、有擔(dān)當(dāng)、有情懷、有氣節(jié)的干部，力爭做一名合格的黨員。我愛祖國，這就是紅色基因吧，我想——當(dāng)我死后，覺得無愧于祖國，這就是紅色基因吧。他們埋頭苦干、勇于奉獻(xiàn)；他們勇往直前、不屈不撓；他們不怕犧牲、必將勝利！每當(dāng)我看到有關(guān)戰(zhàn)爭的新聞，看到敘利亞的孩子生活在廢墟中，無家可歸，甚至慘死地海邊，我就感到心痛，同時也感到慶幸。紅軍二萬五千里長征，正體現(xiàn)了紅軍們不怕艱難困苦，不怕流血犧牲，熱愛祖國，熱愛人民的革命精神。他們是傳承紅色的時代先鋒：從雷峰到郭明義，從焦裕祿到孔繁森，從錢學(xué)森到吳孟森，從吳運(yùn)鐸到丁曉兵，從蔣漢聲到白潔……他們的事跡令人嘆服，他們的品格光彩照人，他們的精神感動天地?；厥淄ィ棋珰v史長河中，有多少英雄豪杰，為國捐軀，留下千古不朽名篇:“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”——陳毅“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。失去這種基因，我們就會掉進(jìn)資本主義的陷阱，被歷史淘汰，蘇聯(lián)就是這樣的例子。這些優(yōu)良傳統(tǒng)凝結(jié)一體，就是紅色基因。把研究做到最后一秒的戈