【正文】 要有仁愛之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，愛護、尊重、寬容學生，讓所有學生都成長為有用之才。張景文帶領60多名學生，自己動手壘土臺，支木板，解決沒有桌凳的困難。歷史不會忘記，那些英勇無畏、前仆后繼，用鮮血扭轉乾坤，用生命鑄造新中國的共和國衛(wèi)士。試題反應的是新課標，我們不難看出，學生出現(xiàn)了嚴重的兩極分化。習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。但我們也感覺，這個題的設計超出了學生的智力、能力水平，跟孩子們無關。一年級孩子的閱讀能力屬于起步階段，在教學中，教師把大量精力投入到了識字、寫字上，所以造成閱讀能力欠缺。所以這道題的檢測方式應該選擇一個合適一年級學生的方法。而且這個題學生的書寫較規(guī)范、認真。在寫字方面，采用的是聽和寫結合的的形式，對學生的寫字進行了考察，這是最直接的考察方法。2008—2009一年級語文第二學期期末質量分析報告 為了考察學生達到學習目標的程度，檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，本學期小學語文一年級試卷主要由“我會聽” “我會認”“我會組”“我會背”“我會讀”“我會寫”六大部分組成。孩子的綜合和能力需要通過多種的練習來提高，在抓緊基礎知識的同時要想辦法提高孩子們的語文綜合能力，和語文素養(yǎng)。如：三八節(jié)到了你會對媽媽說：“您心苦了，祝您節(jié)日快樂”，將辛苦寫成了心苦?？傊?，今后的教學中將繼續(xù)以課程標準為指導，以促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為目標，扎扎實實，創(chuàng)造性地開展工作。另外，教師要創(chuàng)設口語交際和寫話的情境，為學生提供展示和交流的平臺，鼓勵學生在生活中，在實踐中學習語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價的促進作用，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。所以學生的書面表達能力沒有發(fā)揮出自己的正常水平。孩子們根本不理解其意，即便理解了，也沒有能力去連成一段話，學生難以理出頭緒，除語文能力較強的學生做對外，大部分學生選擇了造句而失分。還有對形近字的區(qū)別，學生也錯誤較多，這與平時學生的積累少有關，而教師在課堂上也欠缺相關的訓練，在今后的教學中，要多為學生設計些練習，閱讀短文，回答問題一題，分值太大，又是難點，所以答題非常不理想。這為提高學生終身的語文素養(yǎng)奠定了基礎，這也是教學中永遠應該堅持的做法。聽寫詞語和句子聽寫一題，學生的得分率為93。既考察了學生識字、寫字的情況，同時又考察了學生聽的能力。試卷重視對學生運用所學基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。注重平時的各種詞匯的積累和運用，加強各種句式的練習。還有個別的孩子在這道題目中全部寫錯，或失分較多，原因之一沒有認真讀短文和題目的要求，沒有思考，沒有按照或掌握做閱讀題地方法。孩子在做題時有的是沒有看清題目的要求內(nèi)容，有的是根本就不看試卷上的圖畫，寫完后也沒有仔細檢查。（二）利用自制卡片鞏固二會字雖然考查二會字的題目不多，但二會字字形較四會字復雜，學生往往掌握不牢固而影響閱讀，因此，應落實二會字教學。本題主要考查學生閱讀理解能力。本題失分原因是個別學生漏寫字的筆畫。第六題，我會涂。失分原因是有的學生把 “小手”拼作“小心”，把“田里”的“田”寫作“天”。2009—2010一年級語文第一學期期末質量分析報告一．考試分析 第一題，我會聽寫。通過本次測試，反映出了學生中一個普遍存在的問題就是：由于學生年齡小，訓練少，所以面對試題，學生的審題能力和做題習慣較差，對于知識的運用還不夠靈活。(五)、“看圖把句子補充完整”中的小題天上。另一種是拼音不過關，把h233。本題失分的原因主要有：部分學生對整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)掌握的不夠熟練，因此運用起來就更困難。2009—2010一年級語文第一學期期中質量分析報告一、對試題的認識。課堂上多采用游戲形式教學，激發(fā)學生學習興趣。以上題得滿分的較少。以上題都扣緊教材。第五題寫出帶有下列偏旁的字。一年級共有33人參加語文期末考試，優(yōu)生與差生的成績差距很大。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。多數(shù)學生都能按照正確的格式寫出一段通順、連貫的話，并能合理使用標點。學生能按題目要求正確書寫“反犬旁、言字旁、蟲字旁、三點水兒”的字各兩個。學生都能準確拼讀音節(jié)，并按要求選填到相應的圖片中。同年級的老師互相聽課，共同研究教學問題，互相取長補短。課堂上多采用游戲形式教學，激發(fā)學生學習興趣。學生不理解或不認識字詞就亂連。因此得滿分的人多，第七題讀一讀，想一想，填一填，共有3小題，2小題都是課后習題，第3小題是按課文內(nèi)容填空的，是要求背誦的。2010—2011一年級語文第一學期期末質量分析報告一、試題分析。第四題中出現(xiàn)的問題還是識字能力差，詞語搭配不準確?；A性，考查了一年級語文教學中最基礎的字母、拼音、字、詞。要通過技術的、制度的手段減少不良信息對青少年的思想侵襲，讓紅色文化的時代價值熔鑄于青少年價值觀的形成之中。要根據(jù)不同時期的需要，精心組織高水平的專題性展覽，打造陳列精品，形成展覽亮點。要讓紅色文化一直“紅”下去，要做好以下工作。人們對物質的過分追求、對功利的過分崇拜、對欲望的過分放縱、對他者的過分漠視、對當下的過分關注、對崇高的過分貶黜等，對人們價值觀的負面影響是難以避免的。在大學階段，雖然《中國近現(xiàn)代史綱要》被納入了公共必修課，但學生和教師的重視程度仍然不夠，從近年的就業(yè)情況來看，歷史類和哲學類專業(yè)的就業(yè)率很低，學生對就業(yè)的擔憂導致了大學人文專業(yè)的“弱勢”。組織學生觀看一次謳歌英烈影視作品，制作一期手抄報，開一次主題班會，開展“愛國歌曲大家唱——祖國萬歲”歌詠及優(yōu)秀童謠傳唱活動，引導每個學生把好歌、好童謠帶進校園、帶回家庭，激發(fā)他們的愛國熱情，繼承革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因。在外敵入侵、國家危亡之際，愛國主義是團結中華民族戮力御辱、救亡圖存的奮斗旗幟。這些英模是時代的楷模，他們身上有著共產(chǎn)黨人特有的紅色基因，為我們留下了寶貴的精神財富，所展現(xiàn)的中國精神都寫在了共和國的旗幟上。以史為鑒，可知興衰，在風云暗涌的和平歲月里，唯有傳承紅色基因，發(fā)揚紅色力量才能步步穩(wěn)進、興盛強大，才能實現(xiàn)中國夢、強軍夢!如此，也足以告慰先烈英靈。傳承紅色基因就是要求我們在這樣的時代背景下秉承先烈之意志，高舉紅色之火炬，繼往開來，走前輩們沒有走完的路，走我們這代人特有的路。近來央視熱播的電視劇《十送紅軍》表現(xiàn)的就是十位最普通的紅軍戰(zhàn)士經(jīng)過長征的跋涉、戰(zhàn)斗與犧牲，以自己的生命，熔鑄和詮釋共產(chǎn)黨和人民軍隊的信念的歷程。是十月的一場燎原大火燒出了天空的第一片紅，是1921至1949整整28年的拋頭顱灑熱血染成了神州大地的紅，因此，這種紅色的信仰絕不是虛無的，而是有無數(shù)的前輩用生命去檢驗、踐行的，并且，在一代代的不懈努力中，他成為我們世代相承之意志，只要人們還追求自由平等公正法治，我們就決不停止追逐。殺了夏明翰，還有后來人?！笔堑模沂且幻昙墝W生，是一首首振奮人心，感人至深的詩詞，伴隨著我一步步成長。謝亦仙明明知道在茫茫草地上，哪怕是一小袋糧食都是救命的寶貝，意味著一個人的生命，但是就是在這樣的情況下，他還是毅然地把自己的糧食給了那位母親，把生的希望給了老百姓一家三口。它孕育了光照千秋的五四精神，井岡山精神，長征精神等等一系列革命精神。紅軍的這一次長征，滿懷期待地走，滿身傷身地勝利。是中國共產(chǎn)黨，中國紅軍的精神啊。XX年，是十三五的開局之年，也是脫貧攻堅戰(zhàn)的關鍵之年，扶貧攻堅戰(zhàn)的沖鋒號已吹響中華大地，我們都應該以強烈的責任感和使命感做好自己的本職工作，這就是對紅色基因的最好傳承。XX年6月，總書記視察遵義時作出了“傳承紅色基因，講好遵義故事”的殷切囑托。時代在發(fā)展，優(yōu)秀的紅色文化基因卻不會變。這種紅色基因的傳承，相比生命基因來說，不是自然而然輕而易舉就得來的。記得有位偉人說過：“忘記過去、就意味著背叛”。紅色讓青春之樹永柱，讓生命之花綻放，讓人生的每個時期都有其獨特的魅力。第一篇：傳承紅色基因演講稿【精選】傳承紅色基因演講稿【精選】紅色，象征光明，凝聚力量，引領未來。每個人來到這個世界，都要在社會中生存，都要獲取生存發(fā)展的物質條件，都要尋求慰藉心靈的精神家園。紅色傳統(tǒng)的退化，紅色基因的變異，必將導致信仰的偏離，精神的頹廢，人格的矮化。在軍隊中傳承紅色基因，需要細化落實到軍隊中的每個人身上，對每位軍人進行紅色基因的教育與培養(yǎng)。只有加強對于軍隊紅色基因的培育傳承，才能讓我軍的戰(zhàn)斗力不斷增強，同時拉近軍民之間的魚水關系，最終有利于建設一支新時期能打贏、不變質的軍事隊伍，而這既是維護我國社會穩(wěn)定和平的迫切要求，也是軍隊更好服務人民群眾的現(xiàn)實需要。隨后，省委書記陳敏爾要求，遵義要把傳承紅色文化作為最大的使命擔當。作為一名黨員，我將責無旁貸，用滿腔熱血傾出我的奉獻，用無悔青春書寫我的忠誠。我流著的是東方中國人的血液；走著的是千千萬萬個中國人走的路；我喝的水可能曾經(jīng)染過革命烈士們的鮮血。紅軍在長征途中表現(xiàn)出對革命理想的無比忠誠，對革命事業(yè)無比堅定。先烈們，為求國家解放，民族獨立，人民幸福而英勇奮斗，不畏犧牲，前赴后繼，用鮮血和生命，用信仰和決心，寫下了人類歷史上彪炳史冊的壯麗詩篇?！盁釔圩鎳?，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨”，這是我們從小喊到大的口號，我們的身邊就涌現(xiàn)出了許多為國家為人民作出了杰出貢獻的仁人志士。少年強則國強！不忘歷史，牢記使命！作為新時代的少年，就應肩負起時代的重任——傳承紅色基因，爭做時代新人。”夏明翰；“取義成仁今日事，人間遍開**。所以，紅色更是我們的基因，我們不能放棄，要好好地傳承下去。它生動地展示了我黨我軍在長期斗爭中形成的艱苦奮斗、不懼犧牲、自強不息等優(yōu)良傳統(tǒng)。其實，我們身邊從不缺乏自覺走在時代前列的英雄模范?！酒俊叭说纳怯邢薜?，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。紅色基因，要世代相傳。在國家分裂、戰(zhàn)亂紛爭年代，愛國主義是團結中華民族促進祖國統(tǒng)一、中華兒女相親共睦的精神紐帶。用一切入心入腦的形式，弘揚中國精神，傳承紅色基因，凝聚中國力量，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢奮力前行!【篇三】紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。加之由于各種原因造成的人們文化土壤中人文元素的嚴重缺失，導致了學生的“歷史思維”和“哲學思維”的普遍缺席。(三)相對久遠的紅色文化在當今時代較難讓人產(chǎn)生共鳴首先，在以資本主義為主導的全球化背景下，西方文化正以各種方式進駐中國人的精神領地，20世紀80年代以來，尤其是對外開放全方位展開之后，西方的文化思潮、生活觀念、價值標準等蜂擁而入，在一定程度上遮蔽甚至取代了國人對自身傳統(tǒng)的歷史反思，民族文化(包括紅色文化)在一定程度上處于一種失語狀態(tài)。(一)重視教育、解放思想，增強紅色文化的文化認同要創(chuàng)新歷史教育，強化人們紅色文化的歷史記憶。、團體、企業(yè)等組織要廣泛開展學習英雄模范事跡，深入查找精神境界上的差距，使大家自覺強化報效國家、崇尚榮譽的獻身精神，幫助人們樹立正確的價值觀，增強人們對紅色文化的認同感。，鼓勵越來越多的人參與到紅色文化傳播中。知識性，考查了學生對書中所要求寫的、認的字。第五題中出現(xiàn)的問題是i和u在一起時，個別加錯聲調(diào)。本次考試試題共有八大題，題型靈活多樣，知識面廣，分量適當，能面向全體學生。大部分學生都背熟了，因此得滿分的人也多，及格率達到95%。這兩題及格率達65%。與家長聯(lián)系，建議家長配合老師督促孩子完成家庭作業(yè)。2010—2011一年級語文第二學期期中質量分析報告一、試卷內(nèi)容分析這次一年級語文期中檢測主要考查了拼音和識字兩大部分內(nèi)容。漢字書寫比較規(guī)范，整體質量較高。個別孩子出現(xiàn)音節(jié)錯誤，還有就是不能把話說完整。唯一不足的是，學生在寫話中沒學過的字，大多用同音字來代替，因此出現(xiàn)錯別字較多，相應的扣分。加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。從整體看，本學期成績比上學期提高了。第六題組詞。三、卷面分析。學生對字的結構和句子的組成掌握不夠好。多與家長聯(lián)系，建議家長配合老師督促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。本次測試試題題型靈活多樣，貼近學生生活，既考查了學生對拼音、生字的識記情況，又檢測了他們在生活中的運用能力39。由于學生年齡小，所以學生在