【正文】 要有仁愛(ài)之心，把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，愛(ài)護(hù)、尊重、寬容學(xué)生，讓所有學(xué)生都成長(zhǎng)為有用之才。張景文帶領(lǐng)60多名學(xué)生，自己動(dòng)手壘土臺(tái)，支木板，解決沒(méi)有桌凳的困難。歷史不會(huì)忘記，那些英勇無(wú)畏、前仆后繼，用鮮血扭轉(zhuǎn)乾坤，用生命鑄造新中國(guó)的共和國(guó)衛(wèi)士。試題反應(yīng)的是新課標(biāo)，我們不難看出，學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化。習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)是聯(lián)系在一起的。但我們也感覺(jué)，這個(gè)題的設(shè)計(jì)超出了學(xué)生的智力、能力水平，跟孩子們無(wú)關(guān)。一年級(jí)孩子的閱讀能力屬于起步階段，在教學(xué)中，教師把大量精力投入到了識(shí)字、寫字上，所以造成閱讀能力欠缺。所以這道題的檢測(cè)方式應(yīng)該選擇一個(gè)合適一年級(jí)學(xué)生的方法。而且這個(gè)題學(xué)生的書寫較規(guī)范、認(rèn)真。在寫字方面，采用的是聽(tīng)和寫結(jié)合的的形式，對(duì)學(xué)生的寫字進(jìn)行了考察，這是最直接的考察方法。2008—2009一年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期末質(zhì)量分析報(bào)告 為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)試卷主要由“我會(huì)聽(tīng)” “我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)組”“我會(huì)背”“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”六大部分組成。孩子的綜合和能力需要通過(guò)多種的練習(xí)來(lái)提高，在抓緊基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要想辦法提高孩子們的語(yǔ)文綜合能力，和語(yǔ)文素養(yǎng)。如：三八節(jié)到了你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)：“您心苦了，祝您節(jié)日快樂(lè)”，將辛苦寫成了心苦?？傊窈蟮慕虒W(xué)中將繼續(xù)以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。另外，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際和寫話的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，多組織一些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文運(yùn)用于生活。所以學(xué)生的書面表達(dá)能力沒(méi)有發(fā)揮出自己的正常水平。孩子們根本不理解其意，即便理解了，也沒(méi)有能力去連成一段話，學(xué)生難以理出頭緒，除語(yǔ)文能力較強(qiáng)的學(xué)生做對(duì)外，大部分學(xué)生選擇了造句而失分。還有對(duì)形近字的區(qū)別，學(xué)生也錯(cuò)誤較多，這與平時(shí)學(xué)生的積累少有關(guān)，而教師在課堂上也欠缺相關(guān)的訓(xùn)練，在今后的教學(xué)中，要多為學(xué)生設(shè)計(jì)些練習(xí)，閱讀短文，回答問(wèn)題一題，分值太大，又是難點(diǎn)，所以答題非常不理想。這為提高學(xué)生終身的語(yǔ)文素養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)，這也是教學(xué)中永遠(yuǎn)應(yīng)該堅(jiān)持的做法。聽(tīng)寫詞語(yǔ)和句子聽(tīng)寫一題，學(xué)生的得分率為93。既考察了學(xué)生識(shí)字、寫字的情況，同時(shí)又考察了學(xué)生聽(tīng)的能力。試卷重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。注重平時(shí)的各種詞匯的積累和運(yùn)用，加強(qiáng)各種句式的練習(xí)。還有個(gè)別的孩子在這道題目中全部寫錯(cuò)，或失分較多，原因之一沒(méi)有認(rèn)真讀短文和題目的要求，沒(méi)有思考，沒(méi)有按照或掌握做閱讀題地方法。孩子在做題時(shí)有的是沒(méi)有看清題目的要求內(nèi)容，有的是根本就不看試卷上的圖畫，寫完后也沒(méi)有仔細(xì)檢查。（二）利用自制卡片鞏固二會(huì)字雖然考查二會(huì)字的題目不多，但二會(huì)字字形較四會(huì)字復(fù)雜，學(xué)生往往掌握不牢固而影響閱讀，因此，應(yīng)落實(shí)二會(huì)字教學(xué)。本題主要考查學(xué)生閱讀理解能力。本題失分原因是個(gè)別學(xué)生漏寫字的筆畫。第六題，我會(huì)涂。失分原因是有的學(xué)生把 “小手”拼作“小心”，把“田里”的“田”寫作“天”。2009—2010一年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末質(zhì)量分析報(bào)告一．考試分析 第一題，我會(huì)聽(tīng)寫。通過(guò)本次測(cè)試，反映出了學(xué)生中一個(gè)普遍存在的問(wèn)題就是：由于學(xué)生年齡小，訓(xùn)練少，所以面對(duì)試題，學(xué)生的審題能力和做題習(xí)慣較差，對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用還不夠靈活。(五)、“看圖把句子補(bǔ)充完整”中的小題天上。另一種是拼音不過(guò)關(guān)，把h233。本題失分的原因主要有：部分學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)掌握的不夠熟練，因此運(yùn)用起來(lái)就更困難。2009—2010一年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期中質(zhì)量分析報(bào)告一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)。課堂上多采用游戲形式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。以上題得滿分的較少。以上題都扣緊教材。第五題寫出帶有下列偏旁的字。一年級(jí)共有33人參加語(yǔ)文期末考試，優(yōu)生與差生的成績(jī)差距很大。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。多數(shù)學(xué)生都能按照正確的格式寫出一段通順、連貫的話，并能合理使用標(biāo)點(diǎn)。學(xué)生能按題目要求正確書寫“反犬旁、言字旁、蟲(chóng)字旁、三點(diǎn)水兒”的字各兩個(gè)。學(xué)生都能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并按要求選填到相應(yīng)的圖片中。同年級(jí)的老師互相聽(tīng)課，共同研究教學(xué)問(wèn)題，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。課堂上多采用游戲形式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生不理解或不認(rèn)識(shí)字詞就亂連。因此得滿分的人多，第七題讀一讀，想一想，填一填，共有3小題，2小題都是課后習(xí)題，第3小題是按課文內(nèi)容填空的，是要求背誦的。2010—2011一年級(jí)語(yǔ)文第一學(xué)期期末質(zhì)量分析報(bào)告一、試題分析。第四題中出現(xiàn)的問(wèn)題還是識(shí)字能力差，詞語(yǔ)搭配不準(zhǔn)確?；A(chǔ)性，考查了一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中最基礎(chǔ)的字母、拼音、字、詞。要通過(guò)技術(shù)的、制度的手段減少不良信息對(duì)青少年的思想侵襲，讓紅色文化的時(shí)代價(jià)值熔鑄于青少年價(jià)值觀的形成之中。要根據(jù)不同時(shí)期的需要，精心組織高水平的專題性展覽，打造陳列精品，形成展覽亮點(diǎn)。要讓紅色文化一直“紅”下去，要做好以下工作。人們對(duì)物質(zhì)的過(guò)分追求、對(duì)功利的過(guò)分崇拜、對(duì)欲望的過(guò)分放縱、對(duì)他者的過(guò)分漠視、對(duì)當(dāng)下的過(guò)分關(guān)注、對(duì)崇高的過(guò)分貶黜等，對(duì)人們價(jià)值觀的負(fù)面影響是難以避免的。在大學(xué)階段，雖然《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》被納入了公共必修課，但學(xué)生和教師的重視程度仍然不夠，從近年的就業(yè)情況來(lái)看，歷史類和哲學(xué)類專業(yè)的就業(yè)率很低，學(xué)生對(duì)就業(yè)的擔(dān)憂導(dǎo)致了大學(xué)人文專業(yè)的“弱勢(shì)”。組織學(xué)生觀看一次謳歌英烈影視作品，制作一期手抄報(bào)，開(kāi)一次主題班會(huì)，開(kāi)展“愛(ài)國(guó)歌曲大家唱——祖國(guó)萬(wàn)歲”歌詠及優(yōu)秀童謠傳唱活動(dòng)，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生把好歌、好童謠帶進(jìn)校園、帶回家庭，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，繼承革命傳統(tǒng)，傳承紅色基因。在外敵入侵、國(guó)家危亡之際，愛(ài)國(guó)主義是團(tuán)結(jié)中華民族戮力御辱、救亡圖存的奮斗旗幟。這些英模是時(shí)代的楷模，他們身上有著共產(chǎn)黨人特有的紅色基因，為我們留下了寶貴的精神財(cái)富，所展現(xiàn)的中國(guó)精神都寫在了共和國(guó)的旗幟上。以史為鑒，可知興衰，在風(fēng)云暗涌的和平歲月里，唯有傳承紅色基因，發(fā)揚(yáng)紅色力量才能步步穩(wěn)進(jìn)、興盛強(qiáng)大，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)!如此，也足以告慰先烈英靈。傳承紅色基因就是要求我們?cè)谶@樣的時(shí)代背景下秉承先烈之意志，高舉紅色之火炬，繼往開(kāi)來(lái)，走前輩們沒(méi)有走完的路，走我們這代人特有的路。近來(lái)央視熱播的電視劇《十送紅軍》表現(xiàn)的就是十位最普通的紅軍戰(zhàn)士經(jīng)過(guò)長(zhǎng)征的跋涉、戰(zhàn)斗與犧牲，以自己的生命，熔鑄和詮釋共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)的信念的歷程。是十月的一場(chǎng)燎原大火燒出了天空的第一片紅，是1921至1949整整28年的拋頭顱灑熱血染成了神州大地的紅，因此，這種紅色的信仰絕不是虛無(wú)的，而是有無(wú)數(shù)的前輩用生命去檢驗(yàn)、踐行的，并且，在一代代的不懈努力中，他成為我們世代相承之意志，只要人們還追求自由平等公正法治，我們就決不停止追逐。殺了夏明翰，還有后來(lái)人?！笔堑?，我是一名六年級(jí)學(xué)生，是一首首振奮人心，感人至深的詩(shī)詞，伴隨著我一步步成長(zhǎng)。謝亦仙明明知道在茫茫草地上，哪怕是一小袋糧食都是救命的寶貝，意味著一個(gè)人的生命，但是就是在這樣的情況下，他還是毅然地把自己的糧食給了那位母親，把生的希望給了老百姓一家三口。它孕育了光照千秋的五四精神，井岡山精神，長(zhǎng)征精神等等一系列革命精神。紅軍的這一次長(zhǎng)征，滿懷期待地走，滿身傷身地勝利。是中國(guó)共產(chǎn)黨，中國(guó)紅軍的精神啊。XX年，是十三五的開(kāi)局之年，也是脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的關(guān)鍵之年，扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的沖鋒號(hào)已吹響中華大地，我們都應(yīng)該以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感做好自己的本職工作，這就是對(duì)紅色基因的最好傳承。XX年6月，總書記視察遵義時(shí)作出了“傳承紅色基因，講好遵義故事”的殷切囑托。時(shí)代在發(fā)展，優(yōu)秀的紅色文化基因卻不會(huì)變。這種紅色基因的傳承，相比生命基因來(lái)說(shuō)，不是自然而然輕而易舉就得來(lái)的。記得有位偉人說(shuō)過(guò)：“忘記過(guò)去、就意味著背叛”。紅色讓青春之樹(shù)永柱，讓生命之花綻放，讓人生的每個(gè)時(shí)期都有其獨(dú)特的魅力。第一篇：傳承紅色基因演講稿【精選】傳承紅色基因演講稿【精選】紅色，象征光明，凝聚力量，引領(lǐng)未來(lái)。每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界，都要在社會(huì)中生存，都要獲取生存發(fā)展的物質(zhì)條件，都要尋求慰藉心靈的精神家園。紅色傳統(tǒng)的退化，紅色基因的變異，必將導(dǎo)致信仰的偏離，精神的頹廢，人格的矮化。在軍隊(duì)中傳承紅色基因，需要細(xì)化落實(shí)到軍隊(duì)中的每個(gè)人身上，對(duì)每位軍人進(jìn)行紅色基因的教育與培養(yǎng)。只有加強(qiáng)對(duì)于軍隊(duì)紅色基因的培育傳承，才能讓我軍的戰(zhàn)斗力不斷增強(qiáng)，同時(shí)拉近軍民之間的魚水關(guān)系，最終有利于建設(shè)一支新時(shí)期能打贏、不變質(zhì)的軍事隊(duì)伍，而這既是維護(hù)我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定和平的迫切要求，也是軍隊(duì)更好服務(wù)人民群眾的現(xiàn)實(shí)需要。隨后，省委書記陳敏爾要求，遵義要把傳承紅色文化作為最大的使命擔(dān)當(dāng)。作為一名黨員，我將責(zé)無(wú)旁貸，用滿腔熱血傾出我的奉獻(xiàn)，用無(wú)悔青春書寫我的忠誠(chéng)。我流著的是東方中國(guó)人的血液；走著的是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)人走的路；我喝的水可能曾經(jīng)染過(guò)革命烈士們的鮮血。紅軍在長(zhǎng)征途中表現(xiàn)出對(duì)革命理想的無(wú)比忠誠(chéng)，對(duì)革命事業(yè)無(wú)比堅(jiān)定。先烈們，為求國(guó)家解放，民族獨(dú)立，人民幸福而英勇奮斗，不畏犧牲，前赴后繼，用鮮血和生命，用信仰和決心，寫下了人類歷史上彪炳史冊(cè)的壯麗詩(shī)篇。“熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨”，這是我們從小喊到大的口號(hào)，我們的身邊就涌現(xiàn)出了許多為國(guó)家為人民作出了杰出貢獻(xiàn)的仁人志士。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！不忘歷史，牢記使命！作為新時(shí)代的少年，就應(yīng)肩負(fù)起時(shí)代的重任——傳承紅色基因，爭(zhēng)做時(shí)代新人?！毕拿骱?；“取義成仁今日事，人間遍開(kāi)**。所以，紅色更是我們的基因，我們不能放棄，要好好地傳承下去。它生動(dòng)地展示了我黨我軍在長(zhǎng)期斗爭(zhēng)中形成的艱苦奮斗、不懼犧牲、自強(qiáng)不息等優(yōu)良傳統(tǒng)。其實(shí)，我們身邊從不缺乏自覺(jué)走在時(shí)代前列的英雄模范?！酒俊叭说纳怯邢薜模墒?，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。紅色基因，要世代相傳。在國(guó)家分裂、戰(zhàn)亂紛爭(zhēng)年代，愛(ài)國(guó)主義是團(tuán)結(jié)中華民族促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一、中華兒女相親共睦的精神紐帶。用一切入心入腦的形式，弘揚(yáng)中國(guó)精神，傳承紅色基因，凝聚中國(guó)力量，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奮力前行!【篇三】紅色文化是在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，由中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，蘊(yùn)含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內(nèi)涵。加之由于各種原因造成的人們文化土壤中人文元素的嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致了學(xué)生的“歷史思維”和“哲學(xué)思維”的普遍缺席。(三)相對(duì)久遠(yuǎn)的紅色文化在當(dāng)今時(shí)代較難讓人產(chǎn)生共鳴首先，在以資本主義為主導(dǎo)的全球化背景下，西方文化正以各種方式進(jìn)駐中國(guó)人的精神領(lǐng)地，20世紀(jì)80年代以來(lái)，尤其是對(duì)外開(kāi)放全方位展開(kāi)之后，西方的文化思潮、生活觀念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)等蜂擁而入，在一定程度上遮蔽甚至取代了國(guó)人對(duì)自身傳統(tǒng)的歷史反思，民族文化(包括紅色文化)在一定程度上處于一種失語(yǔ)狀態(tài)。(一)重視教育、解放思想，增強(qiáng)紅色文化的文化認(rèn)同要?jiǎng)?chuàng)新歷史教育，強(qiáng)化人們紅色文化的歷史記憶。、團(tuán)體、企業(yè)等組織要廣泛開(kāi)展學(xué)習(xí)英雄模范事跡，深入查找精神境界上的差距，使大家自覺(jué)強(qiáng)化報(bào)效國(guó)家、崇尚榮譽(yù)的獻(xiàn)身精神，幫助人們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)人們對(duì)紅色文化的認(rèn)同感。，鼓勵(lì)越來(lái)越多的人參與到紅色文化傳播中。知識(shí)性，考查了學(xué)生對(duì)書中所要求寫的、認(rèn)的字。第五題中出現(xiàn)的問(wèn)題是i和u在一起時(shí)，個(gè)別加錯(cuò)聲調(diào)。本次考試試題共有八大題，題型靈活多樣，知識(shí)面廣，分量適當(dāng)，能面向全體學(xué)生。大部分學(xué)生都背熟了，因此得滿分的人也多，及格率達(dá)到95%。這兩題及格率達(dá)65%。與家長(zhǎng)聯(lián)系，建議家長(zhǎng)配合老師督促孩子完成家庭作業(yè)。2010—2011一年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期中質(zhì)量分析報(bào)告一、試卷內(nèi)容分析這次一年級(jí)語(yǔ)文期中檢測(cè)主要考查了拼音和識(shí)字兩大部分內(nèi)容。漢字書寫比較規(guī)范，整體質(zhì)量較高。個(gè)別孩子出現(xiàn)音節(jié)錯(cuò)誤，還有就是不能把話說(shuō)完整。唯一不足的是，學(xué)生在寫話中沒(méi)學(xué)過(guò)的字，大多用同音字來(lái)代替，因此出現(xiàn)錯(cuò)別字較多，相應(yīng)的扣分。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。從整體看，本學(xué)期成績(jī)比上學(xué)期提高了。第六題組詞。三、卷面分析。學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)和句子的組成掌握不夠好。多與家長(zhǎng)聯(lián)系，建議家長(zhǎng)配合老師督促孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本次測(cè)試試題題型靈活多樣，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生對(duì)拼音、生字的識(shí)記情況，又檢測(cè)了他們?cè)谏钪械倪\(yùn)用能力39。由于學(xué)生年齡小，所以學(xué)生在