【正文】 的時(shí)候，要善于思考，勇于實(shí)踐，去探索結(jié)論；用多角度設(shè)想人物說話時(shí)的對(duì)象，感受，表情的方法來練習(xí)說話：“伊琳娜聽了郎志萬的話后，可能會(huì)說什么”。因此他們或肯定地或得意地或自信得說出自己心里想當(dāng)然的結(jié)論。）現(xiàn)在你明白了什么？我們?cè)賮砜纯蠢芍救f的哄騙，你覺得這個(gè)哄騙現(xiàn)在看來……（善意的，有意義的，有價(jià)值的……相機(jī)板書）伊琳娜聽了郎志萬的話，可能會(huì)說什么呢？生匯報(bào)，聽辨學(xué)生發(fā)言有否從多角度學(xué)習(xí)“想象人物說話”如果學(xué)生多從單一角度說話，教師給予方法體會(huì)說話的多元化。，同學(xué)幫助解決，教師點(diǎn)撥如何解決難點(diǎn)。學(xué)生的情感是豐富的，更是神奇的，教學(xué)《看雪》這篇課文要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛國熱情，促進(jìn)情感體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)行愛國主義的情感熏陶，更好地把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的小主人。，幫助對(duì)方糾正誤讀的地方。這三層原因?qū)е乱亮漳葟?qiáng)烈的情感——怎么可以提？板書“怎么可以提”）體會(huì)讀，點(diǎn)評(píng)不同的情緒。）在當(dāng)時(shí)，作為大科學(xué)家，會(huì)用怎樣的語氣來提這個(gè)問題呢？（教師試答：郎志萬非常清楚這個(gè)問題中含有一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論，但他卻偏偏要問出來，把所有的小朋友都引進(jìn)這個(gè)問題——因而人物的表情，語氣可以是：神秘地、故意嚴(yán)肅地、面無表情地、把假話當(dāng)真的說、讓人信以為真地說……）果然，有小朋友相信了郎志萬的說話，看他們?cè)趺凑f的？（出示小朋友的回答內(nèi)容：一個(gè)小朋友說：“因?yàn)榻痿~身上有鱗。分角色練讀3——11節(jié)。指名反饋，出示。4．這篇寫臺(tái)灣小朋友和老師的文章，為什么叫《看雪》呢？讓我們一起去看一看吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，有能力的劃出詞語。五、學(xué)習(xí)第四段。三、課堂練習(xí)。1．課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。體現(xiàn)出臺(tái)灣小朋友對(duì)雪的渴望和對(duì)北京的向往之情。這兩個(gè)自然段為臺(tái)灣孩子們渴望見到雪的心情打下了伏筆。）2．指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想一想每個(gè)自然段告訴我們什么？（第一、二自然段寫過春節(jié)的時(shí)候，北京正是下雪的季節(jié)，而臺(tái)灣小朋友只能通過櫥窗看見用棉花作的雪，沒有親眼看到過雪。使學(xué)生知道臺(tái)灣省是中國的一部分，北京是祖國的首都，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，盼望祖國早日統(tǒng)一的感情。注意右邊是“隹”不是“住”字。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字意，并規(guī)范書寫。2）我們?cè)贋榕_(tái)灣的小朋友讀一讀這一段，小組賽讀，看哪個(gè)組讀的最美（教師還可以幫助學(xué)生配上音樂）3）雪景美不美？你玩雪時(shí)候開心嗎？應(yīng)該怎么來讀這一自然段?你覺得臺(tái)灣的小朋友聽完后會(huì)想些什么？（板書：向往）（臺(tái)灣的小朋友沒法看到雪景、玩雪很遺憾，更加向往北京）學(xué)習(xí)十、十一自然段：過渡：聽到老師講了這么多好玩的事情，同學(xué)們坐不住了，他們爭(zhēng)著問起了問題。過渡：這些雪景美不美？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《看雪》。（特別是四個(gè)反文字激進(jìn)的詞）nn4，我們剛剛學(xué)會(huì)了這個(gè)詞，誰能前面為大家指的是臺(tái)灣到底是哪里？誰能介紹這個(gè)地方？nn5，那么我們來看看你知道臺(tái)灣和老師都知道嗎？（Ppt顯示臺(tái)灣圖片和信息）你找到北方的天氣和天氣不同??？nn6，yeah！這是冬天是溫暖的地方，所以誰會(huì)在屏幕上讀兩個(gè)句子？（在中國的臺(tái)灣省，很難看到雪，在中國的臺(tái)灣省，沒有看到雪，這兩句話被比較，學(xué)習(xí)確切的詞語。因?yàn)楹茈y看到雪？臺(tái)灣的孩子怎么看雪？誰會(huì)讀的？（老師收書臺(tái)灣孩子看起來是假雪）nn8，對(duì)于雪，臺(tái)灣孩子有一系列問題嗎？閱讀文章從三到八自然段，孩子們說，誰可以按照你讀下來的順序閱讀這些詞？nn10，再次讀自己的句子下來，試試 閱讀自己的tonenn11，孩子怎么問？老師怎么回答？（教師和學(xué)生合作閱讀本段）nn12，孩子是怎么問的？您注意到提示嗎？你能讀出驚喜的意義嗎？nn13，孩子們還問什么？老師怎么回答？老師有問題，北京到天津半小時(shí)，北京到臺(tái)灣要4個(gè)多小時(shí)，北京遠(yuǎn)？為什么老師不太遠(yuǎn)？nn14，老師看到真正的雪？你想讀給大家嗎？當(dāng)你讀這一段時(shí)，你知道什么？誰可以幫助？（理解銀和雪毯子）學(xué)會(huì)積累一類字眼，如雪球，把它們拉下來。（板書課題）打開書，齊讀課文，邊讀邊回想上節(jié)課我們講過的內(nèi)容，哪兒的小朋友想看雪？他們希望到哪里去看雪？（板書：臺(tái)灣，北京）臺(tái)灣的小朋友看到的“雪”都是什么？（潔白的棉花）二、品讀課文，逐段學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)案上的詞語解釋，和你的小伙伴分角色讀一讀第十、十一自然段，讓老師聽一聽哪個(gè)小組都得最好。2．正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。仗：左右結(jié)構(gòu)，左邊是單人旁，右邊是個(gè)“丈”，筆順是：橫、撇、捺。能正確、流利、有感情地朗讀課文。第三自然段――第八自然段講述了老師和孩子們的一段對(duì)話，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京看見雪的情景，課文的第九自然段，介紹了老師和同學(xué)們玩雪的情景。4）練習(xí)朗讀。4）再讀這段課文，體會(huì)這段課文告訴了我們什么？在老師和孩子們的一段對(duì)話中，老師告訴孩子們?cè)诒本┯兴麄兛释姷降难┚?，激發(fā)學(xué)生向往北京，熱愛北京的思想感情。要求初步讀通課文。1．學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。1．指名讀課文，思考：北京有??還有??，說明什么？ 2．解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。2．出示寫雪景的兩段，讀文學(xué)習(xí)生字詞（1）課文中的這兩段生字特別多，句子很長(zhǎng)，你能讀好嗎？（解決難點(diǎn)）自由讀——指名讀。指名4人分讀，其他孩子思考這四句話的共同點(diǎn)。激情抒情歡迎臺(tái)灣小朋友一只船，揚(yáng)白帆，飄呀飄呀到臺(tái)灣?！绷硪粋€(gè)小朋友說：“一定是金魚把水喝下去了。句式訓(xùn)練：“怎么可以”——“不可以”反問句與陳述句的句式轉(zhuǎn)化口頭練習(xí)郎志萬看著這樣可愛而聰明的孩子，忍不住哈哈大笑，我們來讀一讀他的回答。，同桌交流記住字音和字形。三、融入情感，愉快教學(xué)，與自己的學(xué)習(xí)伙伴交談一下自己明白了什么。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础Ｋ麄冃睦锵耄捍罂茖W(xué)家說的話，肯定沒有錯(cuò)的，我得為這個(gè)提問找一個(gè)理由或者說話。寫字教