二年級語文看雪第二課時教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 四、加深理解，情感升華教師小結(jié)：是啊，臺灣省是祖國的寶島，它在大陸的東南端，臺灣小朋友永遠是我們祖國大家庭中的一員，不久的將來，海峽兩岸的小朋友一定會相聚在北京。指導(dǎo)學(xué)生在讀中設(shè)疑、質(zhì)疑、逐步解疑。二、初步感知，情感體驗，學(xué)生閉目想像課文再現(xiàn)的畫面。）教師提供開頭語降低說話難度，以及規(guī)范學(xué)生說話伊琳娜終于明白郎志萬的用心，她恍然大悟地說：“原來您……”伊琳娜十分感謝郎志萬的“哄騙”，她也笑著說：“……”伊琳娜面向其他小朋友，她認真地說：“……”（不能光……還要……）伊琳娜低下頭來，她不好意思地說：“……”（看來，我昨天……）伊琳娜回想著整事情，她對自己堅定地說：“……”（只有……才……）學(xué)生自由選擇角度練說，師巡視，選生展示。（示該句，讀）可是第二天一大早，她是這樣對郎志萬說的嗎？對比兩句話，發(fā)現(xiàn)異同。引導(dǎo)準(zhǔn)確讀懂文：伊琳娜在動手之前，是經(jīng)過自己思考（聽從建議）的。這是為什么？請生讀）（教師試答：這問題含有一個錯誤的結(jié)論，郎志萬卻讓小朋友思考“這是為什么”。用多角度設(shè)想人物說話時的對象，感受，表情的方法來練習(xí)說話：“伊琳娜聽了郎志萬的話后，可能會說什么”。聽老師說到這里，你最想對老師說什么？文中的孩子是怎么問的？指讀，齊爭著問。指名問，討論，練讀。）第二課時由“雪”導(dǎo)入課文一共幾次寫到了雪景？出示相關(guān)段，指讀，齊讀。出示圖片，孩子們站在窗前，會想些什么？說些什么？生答。3．揭題：臺灣和我們溫州一樣，都位于南方，所以，是很難看到雪的。板書： 探究活動 1．收集關(guān)于北京的詩歌或歌曲，開展“我愛北京”的詩歌朗誦會或演唱會。1．讀了課文后，你了解了北京什么？ 2．結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀(jì)念碑 柏油 綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優(yōu)美 矗立 建設(shè) 似的 拼圖 圖案 大廈二、整體感知課文。雄：左右一樣寬，右邊的“ ”是四橫，不要寫成三橫。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1．學(xué)過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。【出示：課文插圖】指一指，誰在堆雪人，誰在打雪仗？雪毯，說明雪大，把地蓋得很嚴實，像鋪上地毯一樣。c、教師范讀。我們按照這種步驟學(xué)習(xí)課文第三至八段。）3）【出示：圖片】觀察彩圖，體會書中的描寫。第一幅圖描寫的是第二自然段的內(nèi)容。3）說一說你知道哪個自然段告訴了我們什么？培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣和口頭表達能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。3．提出不懂的問題。3．與小組成員一起看插圖，說說畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。灣：左右結(jié)構(gòu)，部首是三點水旁，右邊是“彎”，這是一個左形右聲的形聲字。1．同學(xué)們，你們知道臺灣省嗎？你們對這個地方有哪些了解？ 2．【出示：中國地圖】讓學(xué)生指一指臺灣省的位置。2．認識“櫥、盼”這2個生字。打開學(xué)案，信的格式老師已經(jīng)給你們寫好了，把你們想說的話寫進去吧。誰能當(dāng)當(dāng)小老師，給我們講一講用動詞的好處？ 雪毯，說明雪大，把地蓋得很嚴實，像鋪上地毯一樣。②孩子們感到很驚奇，你能換一個詞說說“驚奇”么？（吃驚，好奇）讀出這種感覺。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧舊識：商店、櫥窗、講課、接著、時候（換ppt）雪毯、銀裝、驚奇、故事（換ppt）臺灣省過渡：我們來看一看臺灣省的風(fēng)景（展示臺灣風(fēng)景）臺灣有許許多多的美景，可惜還缺了一點什么，你能猜出來么？（雪景）。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。（屏幕顯示字，名字讀，然后讀）nn2，我們看看最后兩個字，有兩個字很重要，我們一起來學(xué)習(xí)他們嗎？（屏幕轉(zhuǎn)兩個字紅色，學(xué)生說結(jié)構(gòu)，并為他們的組詞。nn 2，體驗雪和北京的渴望的愛的老師和學(xué)生。（老師黑板北京老師玩真正的雪）nn15，孩子們有什么問題嗎？老師怎么回答？了解戰(zhàn)斗。3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第三至八自然段。2．學(xué)習(xí)第九自然段。① 為什么爭著問老師什么時候能去北京看雪？（非常想看，盼望）② 北京的小朋友盼著什么？（臺灣的小朋友能來玩雪）更盼著什么？（臺灣能早日回歸）（板書：期盼）3）請你帶著這種感情朗讀一遍這兩個自然段，說說你的理解與感受，三、品味道理，情感升華品味道理，情感升華 過渡：臺灣還沒有回歸祖國媽媽的懷抱，我們在盼著臺灣的小伙伴們跟我們一起玩雪，祖國媽媽也盼著他的孩子臺灣快快回家。教學(xué)重點：識字寫字，朗讀課文。2．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容。3）學(xué)習(xí)完畢，同桌相互評議學(xué)習(xí)情況 3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況： 1）【出示：生字】讀一讀：（指名讀，開火車讀）在讀生字的過程中，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒。（教師讓學(xué)生進行板演，易錯的地方用彩色筆標(biāo)出來，提醒其他同學(xué)注意）三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。2.【出示：做找朋友】進行一字組多詞的練習(xí)店：商店、店長、店鋪、店規(guī)、飯店景：景色、情景、雪景、景致、景象五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。能正確、流利、有感情地朗讀課文。1．小聲讀課文。3．自己再讀課文，邊讀邊看插圖，圖文對照，看哪段文字描繪了哪幅圖的內(nèi)容。想一想這兩段主要想告訴我們什么？主要想告訴我們在臺灣省很難見到雪。學(xué)習(xí)方法：一、先讀一讀課文，看這幾段各有幾句話。3）有感情的朗讀這幾段?！境鍪荆旱诰抛匀欢巍?）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞語體會句子意思的。、流利、有感情地朗讀課文。請大家注意字的讀音。央：最后一筆是“捺”。3．師生評改。3．指導(dǎo)讀好方位的詞。4．指導(dǎo)朗讀。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。3．再讀課文，感知文意（1）解決了難點，現(xiàn)在你們再去讀讀課文，相信你們會讀得更好！自由讀，再把你最喜歡的小節(jié)讀給你的同桌聽一聽。（因為課文是看雪，學(xué)生對雪花了解不多，所以結(jié)合在生字的鞏固中，讓他
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