二年級語文雨后第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 ，再次感受秋天給我們帶來的快樂。（3）農(nóng)田里，色彩斑斕，莊稼豐收了，讓我們用自己的朗讀向農(nóng)民伯伯報(bào)告莊稼成熟的喜訊吧。（4）小結(jié)：天空是白云的家，它不僅能在天空中自由地飄蕩，而且，想變成什么就變成什么，多悠閑，多自在啊，多快樂呀！讓我們也做一做白云，讀讀這段話吧。只有。你為什么期待？我們和臺(tái)灣是一個(gè)家庭，我們期待著它的回歸，讓我們深情地讀這兩句話。nnDiff難教學(xué)1，抓住的焦點(diǎn)句子閱讀，介紹新課程nn1，孩子們，你今天特別精神，表現(xiàn)的真棒！老師會(huì)給你一些禮物，你愿意嗎？（Ppt顯示雪圖片，讓學(xué)生欣賞）nn2，你都看到了什么？讓我們?nèi)タ纯唇裉斓难?。你拍十，我拍十，保護(hù)動(dòng)物是大事。你拍二，我拍二，機(jī)靈（）豎起耳。任何物種一旦滅絕，便永遠(yuǎn)不可能再現(xiàn)?；ハ嘧x一讀，背一背，比一比誰學(xué)的更快。教師引導(dǎo)語：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我們一起來讀一次課文好嗎？讀的時(shí)候，請找出自己不理解的詞語或句子，一會(huì)兒向老師和同學(xué)請教。難點(diǎn)：體會(huì)保護(hù)動(dòng)物的重要性。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》低年級閱讀教學(xué)，低年級學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的要求，在閱讀中積累詞語；對寫話有興趣，寫自己想說的話。（出示圖片）（學(xué)生自由讀第二節(jié)）（1）課文是怎么寫的呢，誰來讀讀第2小節(jié)？（2）請小朋友劃出小哥哥玩水的動(dòng)作詞語。是我國著名作家。，也會(huì)思考：讀一讀：自由讀第4節(jié)。：我看到了一座______廣場。，進(jìn)而期待閱讀她的其他作品。，相機(jī)理解詞語，指導(dǎo)朗讀：預(yù)設(shè)1：閃著金光的廣場：① 怎么會(huì)閃著金光呢？生答。想一想：提出一兩個(gè)問題。代表作有詩集《繁星》、《春水》。（指名說，板書：踩、喊、滑）指導(dǎo)朗讀：（1）指導(dǎo)讀出“使勁”：①你能表演一下嗎？ ②你從“使勁”中明白了什么呢？（2）小哥哥在使勁地踩水，他還不忘記要照顧自己的妹妹，怎么照顧的呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀哥哥喊的話）過渡：剛喊完，他就滑了一跤，小朋友們想一想摔倒的哥哥還會(huì)再玩水嗎？他是怎么做的？又是怎么想的？（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)我們來看看書上的男孩是怎么做的？（指名讀、理解“糟糕”一詞）嘴里喊著“糟糕—糟糕”的哥哥，臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲，這是為什么呢？（指名回答）體會(huì)小哥哥的心情，可從學(xué)生的實(shí)際生活的事例引入，比如課間老鷹捉小雞的游戲。踐行小學(xué)語文學(xué)生跨越式發(fā)展的教育理念。學(xué)習(xí)者特征分析：《拍手歌》是孩子們熟悉、喜歡的游戲形式，孩子的朗讀興趣很濃。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀課文的過程中，你遇到了什么困難？ 先讀句子，再提問題。背誦接龍。生物物種的大量滅絕，使人類正在喪失對自己最為寶貴的生物資源和賴以生存的生物圈環(huán)境，情況之危急，已嚴(yán)重威脅到人類自身的生存和社會(huì)進(jìn)步。你拍三，我拍三，（）樹上蕩秋千。在你身邊有哪些破壞生態(tài)環(huán)境、傷害動(dòng)物的例子，你有什么感受？你認(rèn)為我們小學(xué)生應(yīng)該做些什么？（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生模仿課文進(jìn)行簡單的創(chuàng)編，力圖拓寬孩子的思維，更好地理解并初步學(xué)會(huì)使用押韻。（黑板主題12，看雪，暗示自由基的詞和雨字的第一個(gè)寫作，閱讀主題）nnSecond，聯(lián)合研究nn1，文本有一些好話，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)他們。第五篇：二年級語文上冊《秋游》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級語文上冊《秋游》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二年級語文上冊《秋游》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入，在練習(xí)1中，我們學(xué)過四個(gè)描寫秋天的成語（屏幕出示）：金風(fēng)送爽、雁過留聲、秋色宜人、天朗氣清。）郊外這么美，真是秋游的好地方。（齊讀第二自然段）過渡：天空無邊無際，白云變化多端，
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