【正文】 法。教師的提問要具方向性，教師的引導要具有效性。④121個10=120。③129=108，108+12=120。”學生的學習需要教師的有效引導。在探索計算方法的過程中培養(yǎng)自主探索意識和合作交流意識，獲得成功體驗，樹立學好數(shù)學的信心。做“想想做做”第2題指名回答，討論整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。125=60602=120（利用已有的知識經驗，把兩位數(shù)乘整十數(shù)轉化成兩位數(shù)乘一位數(shù)）③從乘法的意義入手：把每箱的12瓶分成10瓶和2瓶，10個10瓶是100瓶，10個2瓶是20瓶，一共是120瓶。如：一部分學生同意1210=120的結果，教者“欲擒故縱”地在120下面用紅色粉筆打一個“?”號，并且鼓動地說“是不是120？口說無憑，你得用理由說服人家。師：你能仔細觀察一下這些牛奶箱子是怎樣擺放的嗎？ 生1：已經擺好9箱還有1箱工人叔叔正在搬。1）同桌每人選一道互相口算 2）同桌匯報，集體校隊。5）總結：這是我們下一節(jié)課要學習的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，在下一節(jié)課中我們再繼續(xù)研究。1）出示上面三道口算題及結果：這是我們在課前復習時做過的三道口算題。師：這些都是我們以前所學的乘法口算，今天我們要學習什么樣的乘法口算呢？ 板書課題：乘法口算師：先來看這樣一道題目。真正實現(xiàn)“引導學生充分利用已有的知識經驗，探索不同的計算方法，倡導算法多樣化，發(fā)展學生的思考能力”的新課程理念。我們班的小朋友每天都喝牛奶，今天我們一起到三年級看看他們的牛奶是怎樣分配的,好嗎？看預習第二題，出示例題圖及問題：三年級有117人，每人1瓶牛奶，搬下10箱夠不夠？二、自主探究，獲取知識探究例題（1）列算式。提問：你認為兩位數(shù)乘整十數(shù)怎樣口算比較簡便？（引導學生認識到兩位數(shù)乘整十數(shù)，可以先乘十位上的數(shù)，再在得到的數(shù)后邊添寫1個0。同時將學生置于現(xiàn)實的問題情境之中來學習數(shù)學。本節(jié)課的重點是要讓學生掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)以及整十數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，而要使學生掌握這節(jié)課的重點，對主題圖的理解很重要。師：你怎么看出是十箱？生：左右各5箱。學生在口算1210時只產生了兩種方法：①121=12，1210（=120。學生學習興趣很高，參與面較廣。129=108108+12=120②先算5箱有多少瓶，再算10箱有多少瓶。在探索計算方法的過程中培養(yǎng)自主探索意識和合作交流意識，獲得成功體驗，樹立學好數(shù)學的信心。（2）交流算法，將例題和試一試的口算過程進行比較，發(fā)現(xiàn)哪種口算方法比較簡便？為什么？歸納兩位數(shù)乘整十數(shù)的方法。師：觀看大屏幕，你知道我們今天要學習什么嗎？ 生：乘法口算。129=108 108+12=120 想法二：先算5箱有多少瓶，再算10箱有多少瓶？125=60 602=120想法三：10個10瓶是100瓶，10個2瓶是20瓶，一共是120瓶。提問：比較兩題的結果，看看有什么發(fā)現(xiàn)？指出：一個積是三位數(shù)，一個積是四位數(shù)。4）提問：什么情況在積是三位數(shù)，什么情況下積是四位數(shù)？生觀察回答：看十位，兩個數(shù)的十位上的數(shù)相乘要進位積就是四位數(shù)，不要進位積就是三位數(shù)。8．教師小結，完成例題的解答。師：咱們先來口算幾道題目，看看大家掌握的如何。）三、復習鞏固，綜合應用做“想想做做”第1題——對比練習學生獨立完成。教學用具：教學掛圖、口算卡片、小黑板 教學過程：一、交流預習，引入新知。④由121=12想到12*10=120討論這幾種算法，你最感興趣的是哪一種，并說說理由。這樣很快喚起了學