【正文】 00 請中獎(jiǎng)的經(jīng)理起立，說出你的中獎(jiǎng)算式請其他經(jīng)理當(dāng)公證人，檢查他人號(hào)碼是否正確，如果你檢查出來了，那他的獎(jiǎng)品就頒發(fā)給你。剛才就有同學(xué)用這樣的方法來做題了，那這樣做的道理是什么呢？為什么可以把10看成1？把20看成2呢？有道理，我們才能放心地使用呀！大家可以想一想我們開始算錢的問題，20怎么變成2的？這里的20又是怎么變成2的？20里的2表示什么意思？先獨(dú)自想一想，再在小組里說一說?，F(xiàn)在這家天才娛樂有限公司就是你們大家的了當(dāng)經(jīng)理不僅要會(huì)算帳，還得有一雙能發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，大家就來觀察一下，從這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？生1：玩3次過山車需要多少錢？ 生2：玩5次碰碰車需要多少錢？ 生3：玩7次旋轉(zhuǎn)木馬要多少錢？非常好大家能換個(gè)角度提問題嗎？比如說：我們6個(gè)人玩登月火箭需要多少元？大家在小組里試一試，記錄下你們組認(rèn)為比較好的問題，并列出算式。【教學(xué)目標(biāo)】在具體生動(dòng)的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算過程，學(xué)會(huì)口算方法。我們先看第一道題，105＝50，得數(shù)是怎么算出來的？ 生1：105就是5個(gè)10，就是50。組1：可以把20看成20角，就等于2元，20就變成2了。180＝（）（）＝（）（）＝（）（）。請學(xué)生提出問題，老師在學(xué)生提出問題基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出：如果老師這時(shí)只帶250元錢去，夠嗎？二、嘗試解決。出示教科書第73頁第9題。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課出示口算題：53 = 105=84 = 203=34 = 402=提問：仔細(xì)觀察這兩組題目，你們是怎樣計(jì)算的?預(yù)設(shè)：。方法二：61=6 610=60(3)計(jì)算下面各題，你發(fā)現(xiàn)了什么?510= 910= 1810= 4010=(4)出示例2 第(2)題師：要求20盒有多少個(gè)蘋果，怎樣列式呢? 生答，師板書：1220教師：應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?小組討論口算方法，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法?！?大屏幕出示郵遞員工作場景。導(dǎo)語：通過我們認(rèn)真的自學(xué)，聰明的你已經(jīng)在數(shù)學(xué)王國里探索到了口算乘法的方法，下面試試你的能力，讓我們進(jìn)入第三關(guān)。非常好我同意給他加上相應(yīng)的分。（4）4個(gè)百合6個(gè)十是（）。教學(xué)目標(biāo):探索并掌握睜十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行口算。開始！9=58 =790=580= 7900=5800=79000=58000= 老師巡視，做完的同學(xué)請用你的行動(dòng)告訴老師。當(dāng)學(xué)生說出第二種方法時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)：102中，當(dāng)你把0先不看時(shí)，10中的“1”表示什么意思（大家一起說）對了，板書：一個(gè)十2=2個(gè)十=20 “現(xiàn)在老師考考大家，看同學(xué)們是不是真的明白了” 出示小卡片，開火車（6道10一位數(shù)的題）“同學(xué)們你們今天的表現(xiàn)可真棒，什么考驗(yàn)都難不到你們?。⊥瑢W(xué)們你們玩過碰碰車嗎？現(xiàn)在小精靈聰聰帶我們到達(dá)的第二站，去看看小強(qiáng)他們正在玩碰碰車呢。練一練：12*4=23*2=32*3= 要求說出計(jì)算過程。（板書課題：口算乘法）老師來了一位老朋友一起上課，請看（出示喜洋洋）他要帶大家去一個(gè)好玩的地方，不過在去之前，我們必須闖過二道關(guān)卡，有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？好，我們就來智力闖關(guān)（課件演示）第1關(guān) 快速搶答35 26 89 95 74 6，第一關(guān)你們順利過關(guān)，來看第二關(guān)。導(dǎo)語：第五關(guān)：梳理點(diǎn)晴，突重化難。我的回答完畢請?jiān)u價(jià)。四、課堂小結(jié)：五、今天學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?板書口算乘法例153=45例(1)610=60(1)15+15+15=45 61=6 610=60。怎樣列式? 學(xué)生回答，老師板書：610.(2)解決問題。，幾百幾十乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(不進(jìn)位)，整十?dāng)?shù)乘幾百幾十?dāng)?shù)(不進(jìn)位)口算方法的形成過程，感受算法多樣化?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生通過訓(xùn)練，體會(huì)到乘法在生活中，能初步解決生活中的實(shí)際問題。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元，電影院售票處，日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。為了感謝各位經(jīng)理的到來，我們還特意準(zhǔn)備了一次抽獎(jiǎng)活動(dòng)每人一張彩票，算式的得數(shù)中就有中獎(jiǎng)號(hào)碼，大家一定要認(rèn)真填寫，填寫完后，要仔細(xì)檢查。②探究算理。觀察主題圖，提出數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。生2：可以看成10個(gè)5，59＝45，再加一個(gè)5就是50。組2：20里的2就表過2個(gè)10，把20看成2個(gè)10了，2個(gè)10乘4就是8個(gè)10，就是80了。大家填的答案越多，貢獻(xiàn)也就越大，這個(gè)最佳貢獻(xiàn)獎(jiǎng)就發(fā)給你。教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？怎么才知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法來解決這個(gè)問題？ 啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法口算，我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。①先由一名學(xué)生讀題。，計(jì)算時(shí)可以先把0前面的數(shù)相乘，然后在積的末尾添上0。學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。師：郵遞員叔叔今天也來到了我們的課堂，給我們帶來了一份禮物，就在這個(gè)信封里想知道是什么嗎？我們一起進(jìn)入第一關(guān) 生：萬事開頭難，勇闖第一關(guān)，基本訓(xùn)練，搭橋鋪墊師：請小組長打開信封，把里面的禮物平均分給組里的同學(xué)，并相互說一說你們的口算方法。第三關(guān)：新知嘗試，探究發(fā)現(xiàn)。我是2號(hào)我來評(píng)價(jià)2號(hào)，2號(hào)做的這兩道題都是把因數(shù)看成幾個(gè)十來計(jì)算的，我也贊同他這種口算方法，但我認(rèn)為不簡便，我是這樣口算的：先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。（5）18里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。在討論解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題發(fā)意識(shí)和能力。（同學(xué)們，你能說說在做你們這兩組題時(shí)應(yīng)注意什么？（這兩組題有什么小的區(qū)別，所以我們在做第二組題時(shí)更應(yīng)當(dāng)注意什么？）學(xué)生回答：老師板書 例：5008=4000（紅色的0是58=40中的0，不好新添的。（給于肯定和表揚(yáng)）②先用12=2，再在2的后面添一個(gè)0，就是20?！?．梳理方法：課件出示,方法1:12+12+12=36，方法2:10*3=30,2*3=6,30+6=36 強(qiáng)調(diào)：12里面有1個(gè)十,2個(gè)一（教師展示方法）6．考考大家，有沒有掌握這些計(jì)算方法。教學(xué)過程：一、舊知鋪墊,自主學(xué)習(xí)同