人教九下生于憂患，死于安樂教案8(留存版)
【正文】 由引可見，孟子關(guān)于造就人才的觀點，不僅重視客觀環(huán)境的影響，也強調(diào)人的主觀因素。這是從思想、生活、行為三個方面來概述其艱難困苦的狀況的） （ 3） “ 苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為 ” 這樣做有什么好處呢？ （歸納：一是能培養(yǎng)堅強的意志和毅力，二是能發(fā)展一個人的才能） 過渡：文中在亮明了觀點（人要擔(dān)當(dāng)大任，應(yīng)當(dāng)先受艱苦磨煉）之后，作了進一步的闡述，看第三段。 課題：生于憂患 死于安樂 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文闡述的道理 ―― 人才要經(jīng)過艱苦磨煉，才能夠造就。 ” 也 ” 表句中停頓，引起下文，此句起承上啟下的過渡作用） （ 2）、請找出造就人才所不可缺少的
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