【正文】 “新裝”就是這篇文章的線索。老百姓：怕人嘲笑愚蠢。教學(xué)安排一課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，詩意的童話裝點著我們幸福的記憶，欣賞下面幾幅優(yōu)美的圖 畫，看看熟悉嗎？（出示幻燈）同學(xué)們回答得很好，現(xiàn)在讓我們再一次一起走進安徒生的童話世界。心里想的和嘴上說的完全相反，表現(xiàn)了皇帝的虛偽和驕橫。1．大家議一議：有人認為騙子也有值得肯定的地方，有人不同意，你的意 見呢？2．拓展訓(xùn)練：作家對故事的結(jié)局的描寫是有局限的，也是無限的，留給讀 者很大的想象和思考空間，愚蠢的皇帝在游行大典完畢之后，回到宮里，他會怎么辦呢？是處死那個說真話的小孩，還是會厚待騙子，或是從此 悔過自新，把精力放到料理朝政上去呢？請展開想象的翅膀，學(xué)習(xí)安徒 生夸張諷刺的筆法，為童話故事寫一個別致的續(xù)篇。表演內(nèi)容：課文人物： 皇帝 侍從 老大臣 官員 騙子甲 騙子乙 小孩 觀眾若干（提醒學(xué)生要將人物及其語言圈出來）、要求：動作表情表演到位，聲音大小、語氣語調(diào)符合人物身份表演完后，學(xué)生和教師進行點評，評出最佳演員，并給予所有的演員掌聲。騙子甲：這是褲子。明確答案：皇帝的新裝，心理、動作，皇帝、大臣、騙子、小孩由此引導(dǎo)學(xué)生了解作者寫作之意：一個舉國上下欺騙成風(fēng)的社會是一個黑暗的、腐朽的社會。（大臣上場，吃驚地看）大臣：愿上帝可憐我吧！我什么也沒看見！騙子甲：大臣來啊，您走近看看吧，這圖案多精致，顏色多美麗??！大臣：（仔細打量，隨即面向觀眾）我的老天爺，難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過我自己?！窘虒W(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，運用夸張以課本劇形式再現(xiàn)文中精彩情節(jié)。而小孩天真單純，無私無畏，他敢 于說真話。）（2）“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒看見！這可駭人聽 聞了，難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是 可怕的事情。4．理解童話中夸張和想象的作用，提高閱讀淺析童話的能力。騙子做新裝這一部分可預(yù)設(shè)這個問題：找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并說說它為什么是關(guān)鍵語句。)：別人說什么，自己跟著說什么。這種作品通過豐富的想象、大膽的夸張等藝術(shù)手法來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。第三篇：皇帝的新裝教案《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標；了解童話想象和夸張的特點，理解這篇童話的諷喻意義。（2）如果你當時在現(xiàn)場，你會像那個小孩一樣勇敢地站出來，第一個說真話嗎？在現(xiàn)實生活中，你遇到過類似情況嗎？你是怎樣做的？說給大家聽聽。讓新裝失去了神奇，讓官員掉下了面具！童話的神奇色彩與現(xiàn)實意義同時呈現(xiàn)了出來！[學(xué)習(xí)指導(dǎo)四] 重點難點分析從他們身上可以看出當時的社會怎樣？（在學(xué)生自由討論的基礎(chǔ)上總結(jié)[見板書]）與我們前面所學(xué)過的課文相比，你覺得童話有什么特點。騙子怎樣誘使皇帝上當？他們有哪兩個誘使皇帝上當?shù)睦碛桑勘憩F(xiàn)出皇帝什么特點？他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布”，——癖好新衣又說用這種布縫出來的衣服具有一種“奇怪的特性：任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”，——昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的。⑻“一個不稱職的皇帝”。ih226。今天，我們再來認識一位來自童話王國的皇帝，他又會給我們帶來什么呢？好，今天我們來學(xué)習(xí)他的另一篇很有特色，也肯定會受大家歡迎的作品《皇帝的新裝》。(3)理解皇帝、大臣、騙子各自行騙的目的。預(yù)習(xí)要求：掌握146頁上“讀一讀，寫一寫”中的詞語。(3)公布庭審結(jié)果：原告勝訴。[檢查預(yù)習(xí)]生字注音：chǔnjīb236。⑴“一個愚蠢的皇帝”。[學(xué)習(xí)指導(dǎo)二] 深入理解課文找關(guān)鍵句：“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。一個小孩子最后叫了出來：“可是他什么衣服也沒有穿呀！”說的是實話。而且愚弄了皇帝，也給百姓們出了一口氣。教師總結(jié)：在現(xiàn)實生活中，誘惑、虛榮總會有的，只要我們保持天真爛漫的童心，無私無畏，只要我們多一份責(zé)任心，多一份愛心，多一份真誠，多一份率真，世界就會更美好！今天，我和大家一起學(xué)習(xí)了安徒生的著名童話《皇帝的新裝》，這里的皇帝整天愛慕名虛榮，以至他的官員、老百姓都說假話，但一個率真的小孩讓他們的丑行暴露在光天化日之下。了解對比和夸張在童話中的作用。 p236。）奉承 百姓膽小怕事 騙子狡猾、貪婪 孩子天真爛漫、無私無畏你能用一個字高度概括這篇童話的故事情節(jié)嗎？騙 騙子行騙，皇帝受騙，大臣傳騙，百姓傳騙，小孩揭騙。三、檢查預(yù)習(xí)：四、整體感知（一）速讀課文，并思考下面的問題： 1．復(fù)述課文（采取接龍復(fù)述的形式）2．課文以什么為線索？ 新裝 3．梳理文章脈絡(luò) 引子：皇帝愛新裝 開端：騙子織新裝 發(fā)展：君臣看新裝 高潮：皇帝穿新裝 結(jié)局：小孩揭新裝4．皇帝的“新裝”有什么特異的功能？（任何愚蠢的或不稱職的人都看不見這衣服）（這是騙子的鉗口術(shù)，也是推動情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵）思考。小孩的喊聲表現(xiàn)了孩子什么樣子的性格。本文通過豐富的想象，夸張的手法以及形象的語言塑造了一群昏庸愚蠢、自私虛偽的統(tǒng)治階級形象，反映了封建社會的腐朽生活。皇帝：（感嘆）那可真是理想的衣服!（心想）我要有了這樣的衣服，就可以看出哪些人愚蠢，哪些人不稱職了。騙子乙：這也正是這些衣服的優(yōu)點。我要重重地獎賞你們!騙子甲乙：謝陛下。騙子甲：我們需要最細的生絲和最好的金子。學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生聽說過皇帝的新裝這么一則童話故事，所以，對本文已經(jīng)具備一定的認知基礎(chǔ)，對文章的故事情節(jié)有一定的了解，所以在引導(dǎo)學(xué)生理清情節(jié)后，要把重點放在品析人物形象從而把握作品內(nèi)涵這一環(huán)節(jié)。（小孩是一個未經(jīng)世俗浸染的生命，天真純樸，無所顧忌，他沒有什么要維 護的，什么也不怕，也沒有學(xué)會弄虛作假，因此，他的喊聲表現(xiàn)出單純，無私無畏。1．品味精彩片段（1）他既不關(guān)心他的軍隊，也不喜歡去看戲。我們要做一個腳踏實地的人，一個有良知的人！如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界會變得更加美好!四、鏈本文圍繞，并通過描寫人物的語言、分別刻畫了、等人的形象