【正文】 千克=1000克。2找出大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說一說。你們找得可真準(zhǔn)。②通過掂2分的硬幣和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重。,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。如：掂一掂一本字典有多重？（100克）輕了！再掂一掂。2)、稱一稱，我們的2分硬幣大約重1克。猜一猜千克的練習(xí)本有幾個下面我們就用自己的身體當(dāng)稱來稱一稱1千克練習(xí)本大約有幾個？方法：一只手拿著2袋鹽，一只手拿著練習(xí)本，估一估，猜一猜、數(shù)一數(shù)大約有幾個？然后到公證處稱一稱你猜的對不對？（選兩名公證員和四名監(jiān)督員）動手實踐：1）、學(xué)生稱一稱1 千克練習(xí)本有幾個（學(xué)生活動）2）、我們知道1千克的鹽都是2袋，為什么1千克的練習(xí)本每組稱得的個數(shù)會不一樣呢？（不能光看個數(shù)，還要看每一個的質(zhì)量）感受比1千克重的物體?？撕颓Э速|(zhì)量觀念的建立。③克和千克的關(guān)系 1千克＝1000克④認(rèn)識用千克作單位的幾種“秤”秤是一個大家族，家族中你還認(rèn)識誰？在哪見過它？給大家介紹一下。在解決實際問題的過程中享受成功的喜悅。一般比較重的物體用千克來表示。五、作業(yè)。讓三名學(xué)生分別扮演小鳥、小兔、小熊三種動物去挑選適合自己的東西（一小袋米、一個紅蘿卜、一個較大的南瓜）去搬運，并要讓學(xué)生說說為什么搬這樣?xùn)|西。，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。接著再估一估比1千克輕和比1千克重的物品。教學(xué)設(shè)計：活動一：感知輕重，導(dǎo)入新課。）（5）掂一掂4千克重的物品?；顒铀模赫J(rèn)識千克與克的關(guān)系。3．估一估，稱一稱，建立幾克的表象。（1）掂一掂1千克重的物品。通過前面幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對新知有了不同程度的感知，為了使這些感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，設(shè)計了三個問題：1．填單位?；顒佣赫J(rèn)識“千克”，感受1千克和幾千克。觀看課件演示：（熊貓森林超市開張情景）咦，什么聲音，這么熱鬧？噢，原來今天是熊貓森林超市開張的……主要包括秤面、刻度、指針、秤盤）（課件演示盤秤的用法）想一想，稱一稱，了解克和千克的進(jìn)率。在○里填上“＞ ”“ ＜ ”“ ＝” 2千克○2000克 5千克○4900克 800克○1千克 2500克○3千克判斷（1）一個乒乓球約重3克。說一說（直接讓學(xué)生拿出100克和500克，比較掂）100克和500克比較，說出這兩個重量之間的物品，大約有多少克？三、引入“千克”掂一掂。第五篇：克和千克教學(xué)設(shè)計《克和千克》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第四冊《克和千克》 教學(xué)目標(biāo)：在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。③展示交流說一說：有什么感覺？（非常輕）找一找：雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤子里就有一些，請找一找，掂一掂，你找到了什么？（2）課本第101頁做一做 先說是什么物品，再判斷比1克輕還是重。過程和方法：通過具體的操作活動，使學(xué)生知道用天平和秤稱物體的方法。稱一稱1）、認(rèn)識彈簧秤。2分硬幣很輕很輕。板書：一袋鹽1千克，兩袋糖各500克。八、課后反思：實施新課程以來，人們再次提出了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、數(shù)學(xué)教學(xué)活動化、學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)向生活數(shù)學(xué)回歸等口號，生活、活動成為數(shù)學(xué)課程改革中的兩個關(guān)鍵詞。這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請你讀多少克?(500克)一袋鹽500克，兩袋鹽合起來多少克?(1000克)板書1000克我們用秤來稱稱看。第6小組呢?什么水果?拿上來驗證一下。(2)掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎?請同學(xué)們在小組內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動作最輕，能做到嗎?請小組長輕輕拿出洗衣粉，開始吧。，解決生活中的實際問題。本教材在編排上力求接近學(xué)生的實際生活。，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。剛才有的小組認(rèn)為這袋大米也約重1千克?你們認(rèn)為呢?那咱們也來驗證一下。③知道1千克=1000克生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識，沒有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢?(可以用秤來稱量)這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重?(1千克)她用的秤你認(rèn)識嗎?(電子秤)秤是一個大家族，這就是電子秤，家族中你還認(rèn)識誰?在哪見過它?給大家介紹一下。通過說一說、掂一掂等，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活實際密切相聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。（300克）重了一點，最后一次機(jī)會?。ā┠阒绬?課件展示有關(guān)克和千克有趣的數(shù)學(xué)知識。不過，并不是所有的硬幣都是重約1克，比如1角、5角或1元的硬幣，它們的重量都超過了1克。（說說周圍那些物品比1千克重）西瓜、南瓜、小兔子、菠蘿、冬瓜、雞鴨鵝四、克和千克在我們生活中用處可大了，今天我們通過估一估、猜一猜，說一說、稱一稱認(rèn)識了他們，他們也給我們送來了生活中的克與千克，他把這些知識分成了八組，一個小組一張題卡，只要你答對他的問題，你們就會有意外的收獲。教學(xué)難點：克和千克質(zhì)量觀念的建立。會認(rèn)讀秤：指針指著幾，就表示所秤的物品有多重。教學(xué)重點：1克和1千克觀念的建立。比一比用手掂1千克和1克，感受1千克比1克重得多?；丶艺{(diào)查生活中常見的物品的質(zhì)量。五、回顧總結(jié)師：回想一下，這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？ 生：我認(rèn)識了質(zhì)量單位克和千克，生：我知道了1千克=1000克 生：我知道了用秤稱物體的方法。，體會數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會與他人交流合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。還讓學(xué)生拎一拎幾千克的物品，輪流談感受。，確立標(biāo)準(zhǔn)。（小組合作。1．算一算，一包鹽重500克，2包呢？（1000克）2．稱一稱，兩包鹽重幾千克？（1千克）3．想一想，你發(fā)現(xiàn)什么？（1千克=1000克）4．議一議，什么情況下用千克作單位合適？什么情況下用克合適？活動五：對比辨析，應(yīng)用千克和克的知識解決問題。）（2）同時掂一掂1克的物品和1千克的物品，談?wù)劯惺堋?．掂一掂，感受1千克和幾千克?；顒游澹簩Ρ缺嫖觥Ｓ纱藢?dǎo)入新課“千克和克”。、估與稱，感受1千克和1克有多重。教具準(zhǔn)備：（教師用）多媒體課件、盤秤、有獎競猜的物品、一個1角硬幣（學(xué)生用）六人一組：10個1角硬幣、10克、20克、30克、50克、100克的物品，2包500克的鹽、蘋果、餅干、石頭、米、花生米、果凍等…… 重 點：初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克 難 點：培養(yǎng)學(xué)生估測意識 教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境師：今天森林里發(fā)生了一件大事，我們也去湊湊熱鬧好嗎？ 生：好！師：我們?nèi)タ匆豢?。?）媽媽的體重約 50（）。5克：五枚硬幣10克：10枚硬幣，找一找。1千克＝1000克。②掂一掂1克放在手心是怎樣的感覺呢？將硬幣發(fā)給大家掂一掂，靜靜感受