【正文】 圖形，讓學(xué)生認識直角的標志。畫角的方法課件依次出示：①國旗②椅子③運動員請同學(xué)們在其中找角教師說明：這樣的角叫直角。師：剛才同學(xué)們用的方法都很好，現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起畫一個非常標準的直角。【教學(xué)過程】：一、復(fù)習導(dǎo)入（1）復(fù)習舊知出示任意角，請學(xué)生說出角的各部分名稱。二年級的孩子已經(jīng)有了一定的觀察、發(fā)現(xiàn)能力，因此對于直角并不陌生。引導(dǎo)學(xué)生利用三角板上的直角去比比看，是不是都是直角，大小是不是一樣。讓學(xué)生用三角尺在方格紙上畫直角。五、布置作業(yè)。6）考考你學(xué)生先獨立完成課本44頁第六題。因為特殊數(shù)學(xué)上專門用直角符號來表示（課件展示直角符號），老師在黑板上的直角標出直角符號。數(shù)學(xué)思考與問題解決通過多種實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力以及語言表達能力和知識歸納能力。會用三角板判斷直角和畫直角。讓學(xué)生獨立用三角板上的直角來檢查題里的角是不是直角（教師巡視指導(dǎo)），然后讓學(xué)生回答。教學(xué)重點：采用多種方法（折紙，用直角尺量，用眼觀察）引導(dǎo)學(xué)生們初步認識直角，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學(xué)準備：多媒體課件、三角板、折紙、課本。你們也是這樣檢驗的嗎？把檢驗的直角舉起來。學(xué)具：三角尺、紙片、點子圖等。教學(xué)過程：一、復(fù)習舊知，引入新課師：之前我們認識了角，你能說說角是由哪幾部分組成的嗎？（指名學(xué)生匯報）師：小朋友，今天老師帶來了幾張圖片，每張圖片里還藏著一位你們認識的朋友。（選取幾個）如果把這些直角放在一起比一比，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？想知道嗎？把直角和同桌的放在一起比比看，相信你一定會有發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)過程】：一、復(fù)習導(dǎo)入（1）復(fù)習舊知出示任意角，請學(xué)生說出角的各部分名稱。教學(xué)難點：掌握測量直角和畫直角的方法。畫直角?！窘虒W(xué)重難點】：重點：初步認識并會判斷直角。情感與態(tài)度學(xué)生在合作學(xué)習地過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。二、探索新知，合作交流找平面圖形中的直角找出長方形、正方形、直角三角形中的直角后，通過對比，讓學(xué)生明確不是所有的三角形中都有直角。然后邊讓學(xué)生說說判斷的方法邊課件演示同時小結(jié)方法：可以用三角板上的直角依次比一比是不是直角，也可以先用眼睛看排除明顯不是直角的角，然后再用三角板上的直角依次比一比剩下的角是不是直角。3）指導(dǎo)學(xué)生完成課本第44頁第7題。學(xué)生活動：2）師：老師的三角板里有直角，你們的三角尺上也有直角，剛才我們還找到了書本上的直角，這些直角都一樣大嗎？為什么？ 3）學(xué)生大膽猜想。直角在現(xiàn)實生活中有廣泛的應(yīng)用。教學(xué)準備：多媒體課件、三角板、折紙、課本。那么，你能用三角板畫一個非常標準的直角嗎？”學(xué)生嘗試用三角板畫直角，畫完后找學(xué)生到黑板上演示畫角的過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習引入每個角有（）個頂點，（）條邊。（2）揭示課題讓學(xué)生觀察例圖，引導(dǎo)學(xué)生說出這些角有什么特點？并告知有此類特點的角為直角。師：你能給比直角大的角取一