【正文】 最大的就是羅世鑫，剛開學的時候，只吃白飯，一點菜都不吃，湯也不喝，現在每天至少會選一個菜吃了，還會喝點湯，孩子的習慣都是會彎的，就看老師和家長怎么去引導他。羅世鑫：很聰明的寶貝，老師講什么一聽就會記住，秦小鰻：以前上課總喜歡趴在桌子上，也不愛聽講，現在不課也很認真，而且回答問題也很積極，劉彬悅：不愛表現自己，但做事還是比較認真，相比上學期，還是懂事了很多。幼兒點心：觀察幼兒吃點心情況，及時指導個別幼兒正確用點。（邊說邊指相應的物品）（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的？（5）、老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。師：“魔術王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？我們也唱著歌回家吧！”活動二：音樂游戲——鴨子和狐貍活動目標：樂意聽信號按一定方向跑和在一定范圍內躲閃跑，練習動作的靈敏性。幼B：請他們和我一起住吧……（許多幼兒就大聲地招呼沒有找到家的幼兒和自己一起住。有個別幼兒顯得有些緊張。2．說說自己見過的房子（觀看課件）師：你見過這些房子嗎？你最喜歡哪一幢？說說你的理由。2．區(qū)域游戲美工區(qū)：（1）手工：泥工螃蟹（2）繪畫：可愛的螃蟹閱讀區(qū)：各種圖書、美食圖片益智區(qū)：數字配對，拼圖，小熊穿衣，圖形拼貼?？磥?，我們每個人長得都不一樣，都有各自的長處。介紹拓印方法：用毛筆將顏料均勻地涂在葉子的反面，再將涂有顏料的一面壓在白紙上，取走葉子后，將紙吹干。二、閱讀圖書前半部分猜猜這會是誰的家？從哪里看出來的？ 當兔先生看到標示時心里會怎么想呢？又是怎么做的？ 兔先生站在橋上看到了什么？ 哎呀呀！發(fā)生了什么事？兔子先生怎么了？它怎么會摔倒的？小結：原來剛才的標志是提醒兔先生當心滑坡、注意安全，可惜兔先生沒注意。能用較完整的語言表達自己的想法，初步萌發(fā)幼兒的安全意識。）3．樹葉變變變。）2．欣賞動畫第二段，提問：河馬開的是什么店呢？你覺得河馬為什么要開氣球店？聽聽河馬是怎么想的。幼兒繪畫，老師指導。有一定的想象力和創(chuàng)造力，畫面色彩鮮艷、協(xié)調。）（2）游戲：”小鴨躲狐貍“，練習在一定范圍（半徑為5—6米的圓圈）內躲閃跑。”教師發(fā)出信號，幼兒飛快地去找家。師：“小朋友們真能干，也幫小蜜蜂找到家了”。游戲：摸一摸“魔術箱” 師：“小朋友們看魔術王國到了，老師找到一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱？（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。生活教師關注幼兒，給幼兒擦汗、墊紗布。三：第二節(jié)課，英語，所學單詞和日常短語，英文歌曲《爸爸媽媽我愛你》《字母歌》藝術，唱歌《老師老師我愛你》，《國歌》，《爺爺為我打月餅》親子游戲。（2）、引導活動，放松關節(jié)（3）、觀察引導幼兒積極參與體鍛活動。師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，小朋友高興嗎？噓，悄悄的走進這個魔術王國，我們看看有什么好東西。師：“小朋友們做得真好，都幫小鴨子找到家了。①第一次找家：聽信號找家。來跟媽媽一起把我們的房子變成一個大池塘。鼓勵幼兒與同伴交往時使用禮貌用語。三、引發(fā)幼兒想象，設計各種各樣的建筑物。1．看動畫，完整的欣賞故事。3．已有拓印、添畫、拼貼的初步經驗。（二）重點觀察：觀察幼兒在游戲中與同伴交往時的語言運用。不知道掉入坑洞的兔先生現在怎么樣了？四、閱讀圖書的后半部分兔子先生摔倒了洞里看到了什么？ 小老鼠會怎么說和怎么做呢？ 你們聽完故事后告訴我標志圖到底有什么用呀？小結：標志圖指引兔先生怎樣走提醒它注意安全，避開危險，標志圖實在太重要了。（2）制作時，可引導幼兒根據自己能力的強弱來選擇活動，能力強的幼兒完成了一種，還可繼續(xù)選擇另一種。這次小朋友可以輕輕的在下面跟著說。4．徒手操教學活動活動一：中班語言《小烏龜開店》活動目標：1．理解故事內容，了解一些常見小動物的特點并進行大膽想象。（出示課件，識字：奇特的房子）什么叫做奇特？（奇特：奇特就是特別，很不一樣，很新奇，奇怪，很少見等。）師：“天快黑了，孩子們，我們該回家了。幼B：我們馬上跑回家躲好……師：“回家會比較安全，記住要互相幫助?；顒訙蕚洌汉衾踩θ舾尚∨笥汛魃闲仫棸缪菪▲喿樱處煷魃蠏煨仫棸缪蔌唻寢?、另請一位教師戴上頭飾扮狐貍、趕鴨棒一根。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。激發(fā)幼兒探索的欲望。我當時聽了以后心里感觸