【正文】 能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)，要遵循學(xué)生個(gè)性特征，讓每位學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有收獲。在探索45+3和45+30的算法時(shí)，只要將45分成40和5，就可以將兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，轉(zhuǎn)化為整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。三、認(rèn)真鉆研，精心設(shè)計(jì)練習(xí)從整個(gè)教學(xué)流程可以看出，路老師對(duì)教材進(jìn)行了深入的鉆研，設(shè)計(jì)了有層次的練習(xí)。邊擺邊說，再擺、說給同桌聽，再全班擺說交流。第五篇：《兩位數(shù)減一位數(shù)退位減》評(píng)課稿《兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和整十?dāng)?shù)》評(píng)課稿繆老師執(zhí)教的《兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）和整十?dāng)?shù)》這節(jié)課，是在學(xué)生熟練掌握10以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。個(gè)人的有幾點(diǎn)思考：（1）本節(jié)課的基礎(chǔ)涉及到幾個(gè)一是幾，幾個(gè)十是幾的問題，復(fù)習(xí)是是否可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)；（2）計(jì)算教學(xué)讓學(xué)生先明白算理，再此基礎(chǔ)上掌握算法。讓學(xué)生以無比愉悅的心情投入練習(xí)活動(dòng)，同時(shí)也達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的。我決定用例1中的加法教學(xué)為重點(diǎn)，進(jìn)行算理的教學(xué)、進(jìn)行算法多樣化的呈現(xiàn)。在探究整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把“想的過程說出來”，并及時(shí)加以評(píng)價(jià)。執(zhí)教老師薛老師教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教態(tài)親切自然我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：一、注重必要的知識(shí)鋪墊，順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)遷移。吳老師提問學(xué)生計(jì)算124有幾種方法，學(xué)生回答：擺小棒、口算。玉燕老師利用了課本資源，把哪兩個(gè)班可以合坐一條船這一現(xiàn)實(shí)的生活問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生獨(dú)立思考、大膽猜測(cè)。在讓學(xué)生對(duì)這位同學(xué)寫的豎式進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，時(shí)老師說了一句引導(dǎo)性的話：“先找毛病?！蔽矣X得這句話是不是最好不說，在平時(shí)的教學(xué)中我們先引導(dǎo)學(xué)生找出同學(xué)之間的閃光點(diǎn)，再找缺點(diǎn)，是不是更好一些。這幾課學(xué)習(xí)后我們也不難看出學(xué)生們的學(xué)習(xí)是積極、主動(dòng)的，并且也富有個(gè)性。接著，讓學(xué)生展示擺小棒和口算的過程，通過觀察擺小棒和口算的過程，問學(xué)生這兩種方法有聯(lián)系嗎，有什么聯(lián)系，進(jìn)而使學(xué)生得出兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)加一位數(shù)是本課教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生必須熟練掌握。一方面培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時(shí)又幫助學(xué)生理清了思路。而后的減法教學(xué)只是簡(jiǎn)單的呈現(xiàn)一下學(xué)生的思考就可以了。當(dāng)我看到學(xué)生因?yàn)榕Ρ憩F(xiàn)而得到獎(jiǎng)勵(lì)的紅通小臉時(shí)，我的內(nèi)心是非常滿足的，因?yàn)槲沂顾麄兏惺艿搅藬?shù)學(xué)帶來的快樂。教學(xué)時(shí)過多關(guān)注算法了。同時(shí)，對(duì)于我的課堂，我覺得存在較大的問題應(yīng)該是課堂紀(jì)律，教師如何掌控課堂，如何讓學(xué)生能靜下心來認(rèn)真聽講，是我所面臨的一個(gè)重要問題。我引導(dǎo)學(xué)生使用擺小棒的方式。較好地處理了方法多樣化與優(yōu)化之間的關(guān)系。另外，數(shù)的組成也是本課教學(xué)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是思維的體操。練習(xí)設(shè)計(jì)也有趣，做到動(dòng)靜結(jié)合，注重學(xué)生的思考過程，體現(xiàn)了層次性，趣味性。在計(jì)算不進(jìn)位加法的筆算時(shí)，“先算十位”和“先算個(gè)位”的方法都是可以的，但我覺得還是引導(dǎo)學(xué)生采用“先算十位”的方法，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)