【正文】 》教學(xué)反思浦東新區(qū)惠南第二小學(xué)陸春花通過(guò)本課的教學(xué)，完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性也非常高。這些說(shuō)起來(lái)容易，但做起來(lái)就會(huì)有一定的難度，這還需要課堂上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，以及課后及時(shí)的回顧與修改補(bǔ)充。當(dāng)學(xué)生開(kāi)始尋找不幸時(shí)，對(duì)于這些不幸的具體句子的分析近乎于零，我只是單純地讓學(xué)生找到了不幸，而沒(méi)有讓學(xué)生感受到這些不幸。而安徒生的《丑小鴨》正是帶有作者自傳色彩的童話。這可以說(shuō)是本節(jié)課最大的一個(gè)缺陷。丑小鴨的這種不滿足于現(xiàn)狀，不怕打擊，不怕辛苦，不正是我們當(dāng)今大部分青少年所缺少的嗎？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我沒(méi)有直白的告訴學(xué)生怎么做，我想這是與學(xué)生心靈溝通的好時(shí)機(jī)。教學(xué)過(guò)程中比較有收獲的有以下三點(diǎn)：（1）采用學(xué)生自主識(shí)字，老師巧妙點(diǎn)撥的生字教學(xué)效果較好。讓學(xué)生在說(shuō)正確的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)他們說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)，注意語(yǔ)言的規(guī)范。同時(shí)，在制作課件時(shí)，特意將關(guān)鍵的字詞用彩色字體標(biāo)注。雖然課堂使用了多媒體，將重要的內(nèi)容都呈現(xiàn)在了PPT上，但卻忘記將板書(shū)寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生對(duì)課文的重要內(nèi)容有一個(gè)更加明晰的印象。學(xué)完這一課，你一定有許多話對(duì)課文中的人物說(shuō)，你想對(duì)課文中的誰(shuí)說(shuō)些什么？”這一開(kāi)放性問(wèn)題，再一次撥動(dòng)了孩子們心靈的琴弦。教學(xué)中采用自由朗讀、女生范讀、個(gè)別生體會(huì)讀、齊讀等各種形式的朗讀 “以讀促講”，讓學(xué)生在情景中朗讀，在讀中思，在讀中悟，領(lǐng)悟課文的主旨內(nèi)容。同時(shí)這段對(duì)話很有特色，適合學(xué)生分角色朗讀。丑小鴨勇敢面對(duì)挫折，堅(jiān)持不懈地向心中的夢(mèng)想靠近。在完成語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程中帶著問(wèn)題、有目的地進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文，再通過(guò)思考“這是一只怎樣的丑小鴨？”自讀課文進(jìn)行交流，表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)，感悟文章的內(nèi)涵。我覺(jué)得這節(jié)課學(xué)生們受到了啟發(fā)，我感謝他們，是他們讓我知道：讓學(xué)生“說(shuō)話”，才能了解他們最真實(shí)的想法，與學(xué)生心靈溝通，才能讓他們更好的掌握。并且在課堂上要能放手，要能把解讀課文的主動(dòng)權(quán)放在學(xué)生的手里，對(duì)于學(xué)生的思考結(jié)果給與肯定，并根據(jù)學(xué)生的掌握情況，隨時(shí)靈活調(diào)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)。在這里我預(yù)設(shè)的時(shí)間是5分鐘，可實(shí)際操作下來(lái)卻用了雙倍的時(shí)間，這樣一來(lái)課堂整個(gè)就近乎于一種沉悶。文章描寫(xiě)了一只“丑小鴨”出生后，歷經(jīng)種種磨難，最后發(fā)現(xiàn)自己是一只漂亮天鵝的非凡經(jīng)歷。其次，課堂靈活性不夠，課堂調(diào)控能力有待在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。我假設(shè)了這樣一個(gè)問(wèn)題：丑小鴨本是一只天鵝蛋卻生在了鴨群里，那丑小鴨一定會(huì)變成白天鵝嗎？大部分學(xué)生都說(shuō)會(huì)的，因?yàn)槌笮▲啿慌吕щy，堅(jiān)持、不放棄，有的甚至拿輔導(dǎo)書(shū)照著念。由于二年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)欲、模仿能力較強(qiáng)，而且他們已經(jīng)掌握了多種識(shí)記漢字的好方法，因此在每個(gè)識(shí)字教學(xué)的環(huán)節(jié)中，我都放手讓學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字，然后向大家介紹自己的識(shí)字方法。（3）加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，做到“在悟中讀，在讀中悟”。課后要求大家以“丑小鴨和我”為題寫(xiě)一篇作文，這一個(gè)題目，一方面可以幫助學(xué)生加深對(duì)課文的熟悉理解，另一方面也是我與學(xué)生的一個(gè)很好的了解的機(jī)會(huì)。缺乏變通能力，對(duì)學(xué)生答問(wèn)的評(píng)價(jià)還需要多家斟酌。學(xué)生從不同的角度，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，使他們的情感得到了升華，再一次與教學(xué)目標(biāo)相吻合。在本課的教學(xué)中，我較注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，在學(xué)習(xí)第三自然段