【正文】 一讀?。ㄉR讀。）生1：小蝌蚪說(shuō)：“荷葉是我的雨傘。五、：快樂(lè)的時(shí)光過(guò)得真快，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子總是把學(xué)過(guò)的課文背下來(lái)，把知識(shí)存進(jìn)了大腦銀行里了，等我們寫(xiě)話的時(shí)候呀，可以把它們從銀行里取出來(lái)。）你看到了什么？這是怎樣的荷葉？是什么形狀？什么顏色的？（圓圓的荷葉、綠綠的荷葉、大大的荷葉、惹人喜愛(ài)的荷葉）師：又圓又綠的荷葉同學(xué)們喜歡嗎，讓我們帶著喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)讀？指生讀。小水珠為什么喜歡荷葉呢？生讀再說(shuō)。”小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿五、師小結(jié)小動(dòng)物們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀？（荷葉）同學(xué)們，大自然中有這么美的荷塘景色，我們應(yīng)該好好保護(hù)它，不能隨便扔垃圾、隨手摘荷葉和荷花。師：看到這么圓這么綠的荷葉，生字寶寶也來(lái)湊熱鬧了，來(lái)，我們熱情的和生字寶寶打聲招呼！生齊讀。小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢？生讀再說(shuō)。師：小朋友讀得這么高興，可小青蛙躲在一邊暗暗傷心了，誰(shuí)愿意和它交個(gè)朋友？●小青蛙部分【課件出示】小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。教學(xué)重點(diǎn)能通過(guò)多種形式的朗讀理解并積累詞句，在朗讀中體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)的快樂(lè)。課件出示小蜻蜓那段（第3自然段），齊讀你知道停機(jī)坪是什么嗎？這就是停機(jī)坪。還有嗎？小魚(yú)兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，他們?cè)谧鍪裁从螒蚰?？我又想起了我們學(xué)的一首詩(shī)根據(jù)生回答相機(jī)出示《江南》，齊讀讓我們都做一回快樂(lè)的小魚(yú)兒，讀讀第5自然段吧。請(qǐng)大家在書(shū)上田字格里描紅，寫(xiě)一個(gè)（生寫(xiě)，師巡視。下課！第五篇：荷葉圓圓第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 吉安由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費(fèi)《荷葉圓圓》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)江西省吉安市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校顏紅梅教材簡(jiǎn)析：《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇課文。師：好，從荷葉的形狀來(lái)說(shuō)。齊讀詞語(yǔ)卡片。②學(xué)生自主讀、劃，教師指導(dǎo)。師：你躺在荷葉上感覺(jué)怎么樣？生：我感覺(jué)很舒服。指導(dǎo)齊讀：大家看，他的表情多神氣啊，就像大歌星，大家都來(lái)當(dāng)一回大歌星吧！c、小魚(yú)兒說(shuō)了什么？小魚(yú)兒是怎么做的？ 指名匯報(bào)展示，再全班讀。小結(jié)：今天，我們欣賞了很美很美的夏日景色，學(xué)習(xí)了很美很美的課文，創(chuàng)作了很美很美的句子，畫(huà)了很美很美的畫(huà)。師：多可愛(ài)多漂亮的小蜻蜓啊！請(qǐng)你展開(kāi)你透明的翅膀飛回你的家吧！由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費(fèi) 由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費(fèi)師：想當(dāng)飛行員的小蜻蜓一起演一演吧?。ㄉR讀。哪顆小水珠愿意讓大家聽(tīng)到你的聲音？指名讀，指導(dǎo)有表情地朗讀。整體把握全文。（齊讀課題）指導(dǎo)有感情讀課題。孩子們，讓我們一起來(lái)欣賞夏天里的美景吧！（課件出示荷塘圖片）你們瞧，小池塘里到處都是什么呀？（生：荷葉。四人小組討論討論來(lái)補(bǔ)充下面這個(gè)句子：：預(yù)設(shè)：荷葉是小朋友的遮陽(yáng)傘荷葉是蝴蝶的乘涼亭。我們說(shuō)上下結(jié)構(gòu)的字，我們要寫(xiě)的——上小下大。（生自由地唱）小青蛙們剛剛唱得開(kāi)心嗎？過(guò)癮嗎？那就一起來(lái)讀讀吧。師正音：眨、晶大家都躺過(guò)吧？你來(lái)躺躺。能借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。師：這是一條怎樣的魚(yú)兒？生：快樂(lè)師：再看看圖（看動(dòng)畫(huà)），小魚(yú)兒在游來(lái)游去，瞧！他笑嘻嘻的，多快樂(lè)??！還用小尾巴捧起一朵朵水花。讀師：老師發(fā)現(xiàn)她“躺、?！弊x得很好，還帶上了動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)向這滴小水珠學(xué)習(xí)？生一起邊讀邊做動(dòng)作。師：今天我們一同走進(jìn)《荷葉圓圓》，感受這圓圓的荷葉。邊讀邊做動(dòng)作。生3：師：多可愛(ài)的小蜻蜓，小蜻蜓飛進(jìn)了果園，飛過(guò)了草地，飛過(guò)小河，終于飛到了池塘，：同學(xué)們你能帶著自己的感情自由讀嗎？ 師：老師剛才發(fā)現(xiàn)一只非常漂亮的小蜻蜓，老師請(qǐng)那只漂亮的小蜻蜓來(lái)讀了。師：小小火車開(kāi)起來(lái)；師：誰(shuí)的火車跑得快？師：同學(xué)們，你知道嗎？這么美的荷葉不僅小朋友喜歡，有許多小伙伴也喜歡呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是誰(shuí)？聽(tīng)錄音。情感目標(biāo)：使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。先出示要寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察。配樂(lè)）三、拓展：語(yǔ)言訓(xùn)練其實(shí)，在荷塘里還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友。（生一邊做著動(dòng)作一邊齊讀這句話。如果小水珠躺在其它的葉子上，或其它地方，都沒(méi)有在這又大又圓的荷葉上，生回答：那么舒服，快樂(lè)，所以，小水珠說(shuō)荷葉是我的搖籃，難怪，生說(shuō)：荷葉這么喜歡荷葉。誰(shuí)能把4個(gè)小伙伴喜歡荷葉，連起來(lái)說(shuō)一句話。在優(yōu)美的童話情境中展開(kāi)想象，感受課文中所蘊(yùn)含的童趣。學(xué)生看圖回答“你看到的荷葉是什么樣子的？”生：圓圓的、綠綠的，還可以用哪個(gè)詞形容？大大的……師：圓圓的，綠綠的荷葉美不美呢？生：美師：那么誰(shuí)能美美的讀一讀呢？（看課件）讀第一自然段。）你從哪兒體會(huì)到來(lái)小水珠的快樂(lè)？小水珠在荷葉上做什么？小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。誰(shuí)來(lái)做做動(dòng)作，小蜻蜓有了這對(duì)透明的翅膀，飛得？可快、可高了！小蜻蜓它的樣子像不像一架小飛機(jī)？所以，它把荷葉當(dāng)做停機(jī)坪。從表情體會(huì)到了，它們有可能在荷葉下在水中做？做游戲，捉迷藏，說(shuō)著悄悄話，……多開(kāi)心的小魚(yú)兒呀！師相機(jī)板書(shū)：游捧字用得多好呀！“捧”一個(gè)捧字用得很生動(dòng)，傳神，比較一朵和一朵朵很美和很美很美的表達(dá)效果。師：說(shuō)得多像是美麗的童話故事啊！想象力真好！還有誰(shuí)？生3：水蟲(chóng)說(shuō)：“荷葉是我的游樂(lè)場(chǎng)。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。）生齊讀?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上展開(kāi)透明的翅膀。師：三、四組有信心超過(guò)他們嗎？ 生：有，（學(xué)生齊讀）師：哇，真是了不起的讀書(shū)大王，老師送你們一個(gè)大拇指。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家去一個(gè)美麗的地方，【點(diǎn)擊課件】出示：荷葉、荷花的池塘。同學(xué)們讀得多投入呀!荷葉又說(shuō)，示學(xué)習(xí)要求二：荷葉說(shuō)快把你們找出來(lái)的句子四人小組交流一下吧!這些小伙伴都迫不及待的想和大家見(jiàn)面了。生2：師：可真有意思，你真了解小蜻蜓。三、分角色表演：述：同學(xué)們和這些小伙伴在一起這么快樂(lè)，老師也想和你們一起分享快樂(lè)好嗎？老師讀作者的話，一組同學(xué)讀小水珠這段話，二組同學(xué)讀小蜻蜓這段話，三組同學(xué)讀小青蛙這段話，四組同學(xué)讀小魚(yú)兒這段話。再全班齊讀所有生詞。引讀：它的翅膀——張開(kāi)（展開(kāi)），什么樣的——透明的。課文是越讀越有滋味的。（生再寫(xiě)，師再巡視。語(yǔ)感目標(biāo)：體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)的快樂(lè)，感受夏天的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。師：好極了！你們都挺喜愛(ài)荷葉的，誰(shuí)能帶著你的喜愛(ài)之情來(lái)讀一讀。拍手讀兒歌。（出示搖籃和小水珠在荷葉上的圖片）由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費(fèi) 由小小資源吧提供所有教學(xué)視頻免費(fèi)直觀感知荷葉與搖籃的相似之處。師：是啊，小水珠那么開(kāi)心，那么自在，讓我們把這種開(kāi)心自在表現(xiàn)出來(lái)吧！全班齊讀并表演。小蜻蜓說(shuō)：??荷葉圓圓的，小青蛙在上面高興地跳來(lái)跳去。小魚(yú)兒說(shuō)：??五、想象練說(shuō)、拓展升華。學(xué)習(xí)第3至第5自然段。理解動(dòng)作詞語(yǔ)“躺”、“?！保ㄏ鄼C(jī)貼詞卡：躺），指導(dǎo)學(xué)生配以動(dòng)作、表情讀。小水珠，亮晶晶，搖籃里面搖一搖。）指名讀。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情，在讀中感悟語(yǔ)言文字的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感?，F(xiàn)在再讓你讀課題，你會(huì)怎么讀？指名讀，談為什么這樣讀預(yù)設(shè)：甜甜地讀，讀出荷葉的美。這樣的數(shù)詞加量詞疊加的形式還有很多，比如：一只只（指名回答，預(yù)設(shè)：一個(gè)個(gè)，一條條，一輛輛、一件件。接下來(lái)出場(chǎng)的動(dòng)物是——小青蛙課件出示小青蛙這段（第4自然段）哪個(gè)小青蛙來(lái)說(shuō)。好嗎？二、精讀課文，感受快樂(lè)，尋找快樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們輕聲地讀課文第二、三、四、五自然段，以四人小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，討論討論：（出示練習(xí)）圓圓的，綠綠的荷葉分別給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了什么快樂(lè)？并聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的感受。四、拓展延伸：師：今天有這綠綠的荷葉和小伙伴的陪伴，我們可真快樂(lè)！小水珠說(shuō)：“荷葉是