【正文】 是感受生命的美好，體會(huì)課文中含義較深的詞句。好，開始吧?。厍樘崾緝?nèi)容：“角膜”、“角膜移植”、“器官移植”相關(guān)知識(shí)）學(xué)生借助溫情提示，自由讀文。（3） 拓展想像：溫迪會(huì)對(duì)外公說些什么呢？仿佛在對(duì)我們說些什么呢？（預(yù)設(shè)：“我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。溫迪說，她也要學(xué)外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日。因此對(duì)于死后捐獻(xiàn)器官，大多數(shù)人不能接受。這樣，在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生的能力會(huì)不斷得到提高。理解：美妙高興自豪：把別人的快樂幸福看成美妙，為她家的39。培養(yǎng)關(guān)愛他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。研讀重點(diǎn)：含有“驕傲”一詞的句子。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、幫助他人、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。好，現(xiàn)在誰愿意起來和大家一起分享一下令你感動(dòng)的語句。）你讀、你讀、讀了這些話，你想說些什么？（父親偉大、無私、富有愛心為什么？因?yàn)楦赣H覺得死后捐獻(xiàn)器官來幫助別人是一件有意義的事。沒有想到，僅僅是兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書。（板書：愛心永恒）。在課內(nèi)教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與文本對(duì)話的平臺(tái)，教師給予適當(dāng)?shù)摹白x”的引導(dǎo)，讓學(xué)生在有限的時(shí)空內(nèi)實(shí)現(xiàn)更為有效的閱讀對(duì)話，在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升。）③讀“c”組詞語，你有什么感受？（對(duì)親人突然失去的惋惜。課前可布置學(xué)生查找有關(guān)資料或調(diào)查周圍人們對(duì)捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識(shí)、態(tài)度，了解為什么會(huì)有人反對(duì)或不愿意捐獻(xiàn)器官，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。課文中的“我”由當(dāng)年對(duì)父親捐獻(xiàn)母親的角膜不理解，到成年以后親自捐獻(xiàn)了因病去世的父親和因車禍喪生的女兒的角膜，這是多么巨大的轉(zhuǎn)變！這種轉(zhuǎn)變展現(xiàn)了“我”傳統(tǒng)觀念和思想認(rèn)識(shí)的升華?！绷者_(dá)對(duì)捐獻(xiàn)眼角膜是怎樣的態(tài)度？你是從哪個(gè)詞看出來的？（讀句子，體會(huì)琳達(dá)的氣憤。（分段讀課文，生自評(píng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)字8個(gè)，寫字7個(gè)。很久以前你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后能有助于他人恢復(fù)健康，那么我們的死也是有意義的。（3）、出示：在這一刻,我領(lǐng)悟到父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的仍輝映在我女兒的眼睛里——怎樣的一種驕傲！思考：他究竟還留下了什么？指名回答。摘抄課文中令你感動(dòng)的詞句。初步體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。想辦法處理不認(rèn)識(shí)的字。能夠領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語句的含義，培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。所以在后面的文章當(dāng)中有一個(gè)詞就反復(fù)出現(xiàn)了多次，這個(gè)詞就是“驕傲”。齊讀15自然段。因?yàn)樗麄兿嘈艜?huì)有越來越多的人會(huì)像琳達(dá)一家人一樣愿意死后捐獻(xiàn)自己的器官。女兒，這是媽媽唯一的希望呀！琳達(dá)再也看不見女兒那碧藍(lán)的大眼睛了，再也看不見她那栩栩如生的畫了。父親曾說過：如果死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么死也是有意義的。帶著自己的理解讀課文。今天，我們就來學(xué)習(xí)課文。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生詞6個(gè)：栩栩如生、屢次、況且、簽字、移植、昔日。四、補(bǔ)充資料,升華情感琳達(dá)的一家是偉大無私的，他們雖然離開了我們，但這種愛心的傳遞，永遠(yuǎn)也沒有消失過，請(qǐng)看——（大屏幕出示捐贈(zèng)角膜的圖片及資料?！薄斑@令你驕傲嗎？”“當(dāng)然，你想過什么也看不見會(huì)多么痛苦嗎？我死后，也學(xué)外公將眼睛送給失明的人。揭示本節(jié)課任務(wù)——理解琳達(dá)對(duì)捐贈(zèng)角膜的認(rèn)識(shí)發(fā)生變化的原因。故事中的每個(gè)人物都閃耀著人性的光輝，所以如何引領(lǐng)學(xué)生與這些人物進(jìn)行心靈的交流，是教學(xué)的關(guān)鍵。）板書課題。提示：a自由放聲朗讀課文一次，遇到難讀的字詞或句子多讀幾遍，力求把課文讀正確，讀通順；b讀后想一想這篇課文講一件什么事？2．檢查詞語捐贈(zèng)角膜給予重見天日不假思索平靜熱淚盈眶3．讓學(xué)生展示收集的資料，說說什么是“角膜”以及對(duì)“角膜”的認(rèn)識(shí)及其捐獻(xiàn)角膜的意義。、感情朗讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生試著對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并談?wù)勛约簭倪@些人物的言行中受到了什么啟發(fā)，有什么感想，同學(xué)之間相互交流，相互啟發(fā)，進(jìn)一步加深體會(huì)。四、課后練習(xí)激勵(lì)學(xué)生從“酷愛、與世長辭、突如其來、栩栩如生、熱淚盈眶、才華橫溢”等詞語中自選詞語應(yīng)用寫話?！咀寣W(xué)生認(rèn)識(shí)眼睛角膜，了解角膜捐贈(zèng)的意義。）第三部分（第6自然段）：寫“我”遵從父親的遺囑，捐贈(zèng)了他的眼睛的角膜，溫迪為此感到驕傲，并準(zhǔn)備效仿外公捐贈(zèng)角膜。一個(gè)人死后，通過角膜捐獻(xiàn)，使盲人重見光明。你讀，你讀、齊讀！教師過渡：當(dāng)溫迪得知外公捐獻(xiàn)器官的心愿后，深受感動(dòng)，她也學(xué)著外公那樣決定死后捐獻(xiàn)角膜。師：請(qǐng)你讀一下。琳達(dá)一家哪些人為了讓盲人重見光明做了些什么？注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順?！队郎难劬Α方虒W(xué)設(shè)計(jì)9學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)進(jìn)行研讀：研讀重點(diǎn)：⑴ 文章為什么以“永生的眼睛”為題?⑵ 父親教育“我”的兩段話。來，拿出筆，擬寫一份倡議書，使更多的人加入到這一偉大的事業(yè)中來。⑷帶著這樣的理解把你感受最深的語句讀一讀。有了這樣的感受，再來學(xué)習(xí)課文，學(xué)生自然會(huì)對(duì)琳達(dá)一家人產(chǎn)生無限敬佩之情。鏈接相關(guān)資料：課件出示：（1）鄧小平爺爺逝世后，捐獻(xiàn)了自己的眼角膜，將生命的最后光輝獻(xiàn)給了愛戴他的中國人民。那么，除了眼角膜，父親究竟還留下了什么呢？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺?。”這是一位崇高的父親……句子二：課件出示：“如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”父親接著說：“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！”（1） 初讀，指名說“你讀懂了什么？”（抓住“美妙、自豪”等詞語體會(huì)父親博大胸懷。一想到從此以后我再也得不到媽媽的呵護(hù)了，淚水便不由自主地流淌下來。”師：父親愉快地說──“如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見光明，并像溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”師：父親驕傲地說──“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪！”回歸課題，升華理解：師：是啊，同學(xué)們，父親的眼睛真是一雙——課件出示課題，學(xué)生齊讀課題，你讀懂了什么？永生的僅僅是他們的角膜嗎？引導(dǎo)：溫迪外公、外婆還有她雖然永遠(yuǎn)離開這個(gè)人世，但是他們留給世界的是他們無私的愛，是他們的奉獻(xiàn)的精神。師：請(qǐng)同學(xué)們也來讀讀這句話，想一想你讀懂了什么？還有什么疑問？（根據(jù)學(xué)生提問，梳理出主問題“我為什么同意了器官捐贈(zèng)？是什么讓我接受了器官捐贈(zèng)？”）四、精讀課文，探究“我態(tài)度轉(zhuǎn)變”的原因請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，5至9自然段，用筆劃出有關(guān)的語句,并反復(fù)地讀一讀，想想從中讀懂了什么？（學(xué)生默讀課文，四人小組交流）交流學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)：句子一：課件出示：“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過于自己身體的一部分。此時(shí)此刻，你想對(duì)文章中的人物說些什么呢？琳達(dá)一家人想到的是他人，播撒的是摯誠的愛，讓我們也播撒自己摯誠的愛，讓世界變得更美好吧!五、作業(yè)：收集愛心故事，準(zhǔn)備召開“愛心故事會(huì)”。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《永生的眼睛》。【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)包括眼角膜在內(nèi)的器官捐贈(zèng)資料。思想境界。a、投影出示句一，讀一讀。五課外延伸，實(shí)踐活動(dòng)：1向你身邊的人講述這個(gè)故事，并結(jié)合課前搜集的資料向他們宣傳器官捐獻(xiàn)的意義。3 學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。三、品讀課文，感受語言美：1 用自己喜歡的方式讀課文，畫出令自己深受感動(dòng)的語句和段落，并在旁邊做簡單的批注。如果她有一雙明亮的眼睛，那給多好呀！請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀下面的資料：看了這兩段資料，心中有什么話要說？引導(dǎo)學(xué)生談一談對(duì)器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐獻(xiàn)器官或遺體，你會(huì)同意嗎？你是否愿意在死后捐獻(xiàn)自己的器官或遺體？二、默讀精思，探究文本這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一篇感人至深的文章──永生的眼睛，相信同學(xué)們學(xué)習(xí)之后一定會(huì)對(duì)器官移植產(chǎn)生新的看法。，但故事本身并沒有結(jié)束。課后可讓學(xué)生進(jìn)一步搜集、整理資料，通過寫倡議書或辦板報(bào)的形式向人們宣傳捐獻(xiàn)器官的意義。以此詩作導(dǎo)入，配之教師深情朗誦，不僅能激起學(xué)生的學(xué)文興趣，還能為課文的深入學(xué)習(xí)墊定了一個(gè)情感基調(diào)。（指導(dǎo)讀出平靜，親切）父親這番振聾發(fā)聵的話語，給我上了一生中最重要的一課。注意讀準(zhǔn)字音，看清字形，遇到難讀的地方就多讀幾遍。（1）初讀，指名說“你體會(huì)到了什么？從哪里體會(huì)到的？”（抓住“熱淚盈眶、跑、緊緊、擁抱”體會(huì)溫迪的感動(dòng)，感受父親對(duì)“我”的影響）（2）感情朗讀。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲。師：“身體發(fā)膚，受之于父母”，深愛著母親的我無法接受捐贈(zèng)母親角膜的決定，使我忍不住沖著父親哭喊……師：使我忍不住深深地責(zé)怪父親……師：使我忍不住痛哭失聲……三、瀏覽課文，感受“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變同學(xué)們，一個(gè)對(duì)捐贈(zèng)母親角膜如此強(qiáng)烈反對(duì)的“我”最終會(huì)不會(huì)同意器官捐贈(zèng)呢？請(qǐng)同學(xué)們快速地讀讀課文，找一找能夠體現(xiàn)我同意“角膜捐贈(zèng)”的語句？（學(xué)生讀文）交流，引導(dǎo)質(zhì)疑：課件出示：父親與世長辭后，我遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛角膜。課件出示：句子一：“我把外公捐贈(zèng)器官的心愿告訴了溫迪。我的可愛的女兒，才華橫溢的溫迪，在一次交通事故中喪身了……當(dāng)我簽字時(shí)，她的話仍縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見有多么痛苦嗎？……”失去溫迪三周后，我收到一封來自奧列根勇敢者角膜中心的信?，F(xiàn)在你明白課文為什么用《永生的眼睛》作題目。說一個(gè)人具有怎樣的品質(zhì)我們是從哪兒感受到的？其他人的語言，動(dòng)作，神態(tài)等也可襯托出這個(gè)人的品質(zhì)。⑷把令你感動(dòng)的句子朗讀出來。資料二：目前美國有超過84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。我的可愛的女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生了……當(dāng)我簽字時(shí)，她的話兒縈繞在我耳際：“你想過什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎!”失去溫迪二周后，我收到一封來自俄勒岡勇敢者角膜中心的信。同學(xué)們真聰明，回答的真棒！我現(xiàn)在很有信心，我相信今天我們一定合作的很愉快。（請(qǐng)你來讀，注意這一片段中有一個(gè)詞“哭喊”，請(qǐng)你哭喊的語氣再來讀一下。（真棒！送你一個(gè)小獎(jiǎng)品，希望你再接再厲））師：父親是偉大的，母親是無私的，那就讓我們帶著對(duì)他們無比敬佩的心情來讀一下這一部分。地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。課文中的“我”由當(dāng)年對(duì)父親捐獻(xiàn)母親的角膜不理解，到成年以后親自捐獻(xiàn)了因病去世的父親和因車禍喪生的女教材簡析：這篇課文講述了作者一家三個(gè)人為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的感人事跡，贊美了他們高尚的情操。正確認(rèn)讀“輟”，讀讀記記“給予、捐贈(zèng)、酷愛、領(lǐng)悟、輝映、與世長辭、突如其來、栩栩如生、熱淚盈眶、才華橫溢”等詞語，激勵(lì)學(xué)生從中選用常用詞寫話。【讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中，充當(dāng)好主人的角色。這篇課文用了大量篇幅來描寫人物的`語言，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言進(jìn)行體會(huì)，特別是父親的兩段話給人以深刻的啟迪，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀有關(guān)語句和段落，透過字面體會(huì)人物的情感，并從中受到感染熏陶。課前學(xué)生準(zhǔn)備：查找有關(guān)捐獻(xiàn)器官的資料，調(diào)查周圍人對(duì)捐獻(xiàn)器官的認(rèn)識(shí)、態(tài)度?！备赣H的平靜是因?yàn)椤蛬寢尯芫靡郧熬蜎Q定死后捐贈(zèng)器官了。抓住8——11段來分析。理解作者對(duì)三位親人去世后捐獻(xiàn)角膜在情感和認(rèn)識(shí)上的39。（2）、“如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助而重見光明，并像你的女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多么美妙！”補(bǔ)充資料，想象盲童重見光明會(huì)有什么美妙的事發(fā)生。（3）師：她真是一位偉大的母親啊！所以這個(gè)時(shí)候這封信一定能夠撫慰這位偉大母親的心靈。學(xué)校及學(xué)生狀況分析：北師大實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生，絕大多數(shù)都有著較好的家庭背景及家庭教育。二、情境入課：前些天，程老師在“大寶真情互動(dòng)”的電視節(jié)目中看到了一個(gè)真實(shí)的、感人的故事。指名到黑板上寫生字。匯報(bào)：指讀琳達(dá)的表現(xiàn)。她對(duì)媽媽說了什么？溫迪為誰感到驕傲呢？為什么？這種行為是多么令人驕傲呀！溫迪就生活在這樣一個(gè)充滿著濃濃愛意的家庭里，耳濡目染，使她為母親、為外公所做的一切感到（驕傲）。所以說他們的眼睛就是――齊讀課題。他們這樣做有助于別人，有助于人類，有助于世界。師生對(duì)讀對(duì)話。指導(dǎo)讀。（以此擴(kuò)大詞匯量）聽寫詞語、同桌校對(duì)：栩栩如生屢次況且簽字移植昔日選擇其中的幾個(gè)，回想課文內(nèi)容，說一句或幾句與課文內(nèi)容相關(guān)的話。出示：“我要把自己這雙眼睛，獻(xiàn)給那些失去光明的人，讓他們能夠看到祖國的大好河山……”她在清醒時(shí)留下的最后一封信里寫道：“朋友，雖然我們從來沒有見過面，但是我的生命在你的眼睛里延續(xù)著，祝福你，祝你好好保護(hù)自己的眼睛。我們學(xué)校一直堅(jiān)持搞“感恩”教育。）指名讀信?！逼肺陡赣H的大愛品質(zhì)。繼續(xù)練習(xí)寫批注筆記。：大家知道什么是永生的眼睛了吧！實(shí)際上就是一種愛。能有感情的讀課文，讀中去體會(huì)人物的情感。”正因?yàn)槲覀兌加幸活w善良的心，所以人間處處顯真情。在理解有關(guān)父親的第二處語言時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生思考：第二處語言與第一處語言有什么關(guān)系？最后把父親的這兩段耐人尋味的話連貫起來讀一讀，體會(huì)父親崇高的思想境界?！浚?）交流（引導(dǎo)學(xué)生從“父親”說的話和溫迪的表現(xiàn)、說的話等語句中，引導(dǎo)體會(huì)句子意思和人物的高尚品質(zhì)，了解器官捐獻(xiàn)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中含義深刻的語句，理解琳達(dá)一家人高尚的精神境界。當(dāng)年十四歲的“我”和現(xiàn)在十四歲的女兒，對(duì)親人捐獻(xiàn)角膜的兩種不同態(tài)度，也反映了前輩的言傳身教對(duì)后輩所產(chǎn)生的影響。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后的身體有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。有的人死了，他還活著。（找個(gè)讀的最好的了獎(jiǎng)品。好不好呀！好！那我們就開始上課?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。僅兩周之后我又失去了女兒，在連受打擊，極度悲傷的情況下，我主動(dòng)捐贈(zèng)了女兒的角膜，可見我的思想也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。交流：⑴你所能給予他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。替重見天日的角膜受者寫一封感謝信。現(xiàn)在，兩位昔日盲人重見天日，他們成為您女兒—— 一位極其熱愛生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸分享她的美麗?！本渥佣?