【正文】 來，使學(xué)生在輕松、民主、和諧的氣氛中探索新知，始終保持旺盛的求知欲。在第一階段，即在本冊的第二單元，學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生掌握用口訣求商的一般方法；在第二階段即在本冊的第四單元，學(xué)習(xí)用7～9的乘法口訣求商，著重讓學(xué)生在熟練掌握用口訣求商一般方法的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除的計算技能解決一些簡單和稍復(fù)雜的涉及乘、除法運(yùn)算的實際問題。8”的計算思路，留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計算“56247。八五十六三（）二十一六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八（復(fù)習(xí)乘法的相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商作鋪墊。（通過練習(xí)鞏固用乘法口訣求商）《7乘法口訣》說課稿4一、教學(xué)分析：本課是人教版二年級上冊第六單元的第一課時，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“16的乘法口訣”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,又為后面自主探索8和9的乘法口訣做好鋪墊，這樣的安排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知，獲得成功的喜悅，從而更加喜歡數(shù)學(xué)。通過猜一猜，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。捕捉信息，適時給予加強(qiáng)。通過這幾題使學(xué)生進(jìn)一步掌握了用乘法口訣求商的辦法。7＝7 七七四十九通過板書讓學(xué)生直觀發(fā)現(xiàn)“用8的乘法口訣求商”的方法及一句口訣可求兩道除法算式的商，從而歸納出“用口訣求商”的一般方法。課標(biāo)中提出在教學(xué)中要積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式這節(jié)課不論是整體設(shè)計還是各環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)處理上都體現(xiàn)這一理念，本課著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理的能力。今天我的說課內(nèi)容是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第八單元第1課時的內(nèi)容《7的乘法口訣》。六、教學(xué)過程為了使上述教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中得到切實落實，我預(yù)設(shè)了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。活動三：齊讀口訣時間：半分鐘。我想這樣在一定程度上符合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。二、說教法本課主要采取實踐探索法和演繹概括法教學(xué)?？偨Y(jié)評價階段。在推導(dǎo)7乘法口訣時，采用實踐探索法（動手?jǐn)?shù)），讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。觀察一幅圖，說說從圖上看懂了些什么？同桌兼相互問答，然后抽學(xué)生回答，說說利用的是哪句口訣計算的。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會利用9的乘法口訣求商的基本方法。學(xué)生一幅圖一幅圖地自主匯報發(fā)現(xiàn)的問題，解決的方法，所列算式及求商使用的乘法口訣，教師隨機(jī)板書。以上就是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，還請各位老師多多指導(dǎo)，謝謝！《7乘法口訣》說課稿11今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元表內(nèi)除法（二）的第一課時——用8的乘法口訣求商。：在學(xué)法上，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，使每個孩子都參與到活動中去。并初步感知一句乘法口訣可以計算2道除法算式。8=7（面） 56247。，合作交流。總之，本節(jié)課努力為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，同時在學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，逐步培養(yǎng)自主探索的意識和習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，教材把編制乘法口訣讓學(xué)生去完成，留給學(xué)生更大的空間。)（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知通過談話引出“六一”兒童節(jié)的情境，指導(dǎo)學(xué)生看課本主題圖。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。根據(jù)二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課知識特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計算7的乘法，提高解決實際問題的能力。《用8的乘法口訣求商》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第四單元第一課時的內(nèi)容。通過這幾題使學(xué)生進(jìn)一步掌握了用乘法口訣求商的辦法。設(shè)計理念：在學(xué)習(xí)新課內(nèi)容時，我在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生，讓學(xué)生經(jīng)過數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)、提出、形成的過程，切切實實地感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中充滿數(shù)學(xué)。通過本節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)乘法口訣，為以后數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)了用8的乘法口訣求商，掌握了求商方法，在此基礎(chǔ)上我又組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)后的收獲、感想，目的是引導(dǎo)學(xué)生自我反思，養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣，舉一反三，達(dá)到觸類旁通的目的。49247。二、說教法和學(xué)法。（這里教師充分尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)，滿足不同層次的學(xué)生的需要，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)展，學(xué)習(xí)的主動性和自主性得到充分體現(xiàn)。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握1——6的乘法口訣的基礎(chǔ)上教學(xué)的。拓展題：（ ）247。本節(jié)課求商的思路和方法與前面是一致的，教學(xué)中讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、并在合作交流中歸納出求商的方法，利用所學(xué)的知識更進(jìn)一步了解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，并在游戲中鞏固新知。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題”。：針對本節(jié)課知識教學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容及小學(xué)生的思維特點(diǎn)，我預(yù)設(shè)采用創(chuàng)設(shè)情境法、類推教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、觀察法進(jìn)行教學(xué)，并運(yùn)用多媒體教學(xué)課件來輔助教學(xué)。本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯，在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識，走出教室又能用學(xué)到的知識解決生活中遇到的一些問題了。（以舊引新，通過知識的遷移抓住新舊知識的連接點(diǎn)，為下面的學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。（3）在自主探索，合作交流過程中，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力。讓每個學(xué)生都大膽嘗試、探索，感受數(shù)學(xué)的趣味、品質(zhì)，體驗成功的喜悅。板書課題時請學(xué)生一起書空，并齊讀。本節(jié)課中，教材通過一幅學(xué)生熟悉的“快樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。想一想，這句口訣還能計算哪個乘法算式？板書：3個7相加 73=21 37=21 三七二十一②如果有3只7星瓢蟲、4只7星瓢蟲……7只7星瓢蟲，各有多少個黑點(diǎn) 呢？③完成給出的附表，黑點(diǎn)的點(diǎn)數(shù) ： 1223449完善7的乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生嘗試編出乘法口訣。并通過講解七星瓢蟲是益蟲，讓孩子要有愛心，懂得愛護(hù)瓢蟲。首先我出示主題情境圖“再過2個星期就開運(yùn)動會了“、“再過3個星期就是我的生日了”、”再過9個星期就放假了”談話開始，引出“星期”話題，自然過渡到第一環(huán)節(jié)“星期與天數(shù)”統(tǒng)計表填寫，讓學(xué)生仔細(xì)地觀察，并相應(yīng)地計算出1個星期對應(yīng)的天數(shù)，2個星期對應(yīng)的天數(shù)，3個星期對應(yīng)的天數(shù)、’然后根據(jù)說的結(jié)果列出乘法算式，再根據(jù)乘法算式自己編出乘法口訣。會用7的乘法口訣進(jìn)行計算，并能解決簡單的實際問題。教師教學(xué)中注意時間分配，通過自主探究、同班分享等活動完善教學(xué)，使學(xué)生獲得編制口訣、記憶口訣的活動經(jīng)驗，層層遞進(jìn)，有扶有放，這樣才能盡量符合最近發(fā)展區(qū)理論及多元智力發(fā)展理論，也利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和獨(dú)立思考能力。注意：展示時要讓其他小朋友聽懂。四、教法學(xué)法分析因為是低年段教學(xué)，教學(xué)中我注重直觀教學(xué)，讓學(xué)生開展小組活動，寫一寫、畫一畫、算一算、說一說，親身經(jīng)歷7的乘法口訣編制過程。這一環(huán)節(jié)通過多種練習(xí)（如對口令、大轉(zhuǎn)盤搶答聽記口訣花瓶連線用口訣計算七言詩生活中與七有關(guān)系的應(yīng)用題等）充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在獨(dú)立思考，小組活動中熟練運(yùn)用7的乘法口訣，同時注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實際生活問題的應(yīng)用能力。在推導(dǎo)7的乘法口訣時，采用實教師引導(dǎo)法，讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。最后一題是開放題，找到得數(shù)是8 的算式，看誰找的多，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷度和動腦思考問題的習(xí)慣，在時間上這道題也有伸縮性，如果課堂上順利能完成的話就完成，如果完不成可以留做作業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中一些簡單的實際問題。在匯報和探索口訣特點(diǎn)中進(jìn)一步理解口訣的含義。六、教學(xué)程序設(shè)計：在教學(xué)過程中為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，我在教學(xué)過程中設(shè)計了如下六個環(huán)節(jié)：教學(xué)流程學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境引入新課。（三）、學(xué)習(xí)效果測評。重點(diǎn)突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，把探究的機(jī)會留給學(xué)生。《7乘法口訣》說課稿3一、說教材。所以，在以后的生活中，小朋友要努力做一個愛觀察、愛思考的孩子。想想做做中還出現(xiàn)了把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少的實際問題。② 剛才同學(xué)們算的非常好，為了獎勵大家，我們來做個游戲好嗎？有趣的碰碰車游戲。我指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以上的學(xué)習(xí)資料編出9的乘法口訣，并說一說每句口訣的意義和對應(yīng)的乘法算式。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的知識遷移能力；引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察，進(jìn)行初步的歸納總結(jié)。三、設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，經(jīng)歷從情境圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題的過程。（這樣一方面培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理概括的能力，另一方面為記憶9的乘法口訣作鋪墊，加深學(xué)生對9的乘法口訣的理解。）六、板書設(shè)計： 9的乘法口訣19=9 一九得九 29=18 二九十八 39=27 三九二十七 49=36 四九三十六 59=45 五九四十五 69=54 六九五十四 79=63 七九六十三 89=72 八九七十二 99=81 九九八十一（通過板書，將教學(xué)重、難點(diǎn)清晰的呈現(xiàn)學(xué)生面前，有利于學(xué)生形成一定的知識體系。探索交流，得出算法數(shù)學(xué)教學(xué)的過程應(yīng)留有學(xué)生自主探索、合作交流的活動空間，以此實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。因此我設(shè)計本課的教學(xué)目標(biāo)，重、難點(diǎn)如下：二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會利用9的乘法口訣進(jìn)行求商。7”，再在主題圖“歡樂的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“49247。）（二）自主探究例1，獨(dú)立求商。二、學(xué)情分析：學(xué)生已熟練掌握16的乘法口訣,并初步有了運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行口算的能力。以已有知識經(jīng)驗嘗試說出7的乘法口訣的特點(diǎn)。增強(qiáng)反思意識，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，注重體現(xiàn)本年級制定的小課題進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。《7乘法口訣》說課稿6一、教材和學(xué)情分析《7的乘法口訣》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版教材小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第六單元第一節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式解決生活中的實際問題。我將從以下七點(diǎn)介紹我對本節(jié)課的認(rèn)識。①創(chuàng)設(shè)情境，探求新知； ②深入認(rèn)識，完善新知；③鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知； ④全課總結(jié)，拓展延伸。要求：在規(guī)定時間內(nèi)完整地讀口訣，看能讀幾遍。④全課總結(jié)，拓展延伸良好的習(xí)慣在教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用，我會整體梳理今天學(xué)習(xí)的知識脈絡(luò)，學(xué)生說說今天的收獲，還可以讓談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的體會，評價一下自己的課堂表現(xiàn)，幫助學(xué)生形成及時總結(jié)的好習(xí)慣。在推導(dǎo)7乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，通過談收獲，使學(xué)生對本課的內(nèi)容有了更明確的認(rèn)識，同時鼓勵學(xué)生在以后的生活中，要努力做一個勤觀察、愛思考的孩子，這樣使學(xué)生又一次感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要意義，進(jìn)一步喚起愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。在習(xí)題練習(xí)中通過觀察比較，讓學(xué)生能正確運(yùn)用。 （強(qiáng)調(diào)這一幅圖可以有兩個不同的算式并且用一句口訣來計算。使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法的求商計算。當(dāng)學(xué)生解決了“平均每行掛幾面？”這個問題后，教師有意識地改變條件：若掛7行，平均每行又能掛幾面呢？學(xué)生匯報后請學(xué)生認(rèn)真觀察56247。本節(jié)課我主要從教材及學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、評價設(shè)計方案、教學(xué)過程等幾方面進(jìn)行說課。通過“情境學(xué)習(xí)，自主探究，小組交流，總結(jié)匯報”4個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識。解決主題圖的紅旗問題后，教師進(jìn)行小結(jié)：用7和8的乘法口訣求商的方法與用2～6乘法口訣求商的方法是一樣的，就是想相應(yīng)的乘法口訣。7=8（面）口訣：七八五十六 口訣：七八五十六答：平均每行掛7面。這個環(huán)節(jié)主要通過整體猜想——編口訣——驗證口訣——記憶口訣這幾個步驟來完成的?！?乘法口訣》說課稿13一、說 教 材：教材分析本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了乘法口訣和會運(yùn)用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。問：說說你從圖上看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書如下：我們做了56面小旗，要掛成8行。四、說板書設(shè)計：用9的乘法口訣求商我們做了56面小旗，要掛成8行平均每行掛幾面？56247。使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源，認(rèn)識7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。計算能力是數(shù)學(xué)能力的重要組成部分，用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計算中的一塊重要基石，它在整個計算中起著舉足輕重的的作用。在教學(xué)過程中，注重體現(xiàn)本年級制定的小課題進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。鞏固練習(xí)，體驗成功。本課的重點(diǎn)：編制8的乘法口訣，運(yùn)用8的乘法口訣求積。（四）總結(jié)，交流評價。誰能根據(jù)這兩條信息提出一個數(shù)學(xué)問題？每個小組分了多少顆？2. 這個問題你會解決嗎？列式算一算。教學(xué)的難點(diǎn)是正確、迅速、熟練地應(yīng)用8乘法口訣求商。比較乘法算式和口訣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個幾的積比它前面的幾個幾多幾，比它后面的幾個幾少幾，即“是幾的口訣相鄰之間的積就相差幾”的規(guī)律，為學(xué)生記憶乘法口訣作準(zhǔn)備。）《7乘法口訣》說課稿14一、說教材《7的乘法口訣》是義務(wù)教育蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第七單元第一節(jié)的內(nèi)容。）（三）鞏固練習(xí)：完成課本‘做一做’的題游戲：以小組爭奪賽的方式來掌握新知（通過游戲來鞏固學(xué)生對新課的知識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）游戲：小鳥回家，個人練習(xí)鞏固新知。二、說教法、學(xué)法：由于學(xué)生剛學(xué)除法不久，對除法含義理解還不透徹，我為了讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)一步理解除法的含義，在授課中我放棄了例題的主題圖，只選擇了單元的主題圖，因為單元主題圖正好分三個活動呈現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出問題，使學(xué)生建立了除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并通過乘法口訣求商的方法解決了問題。接著讓學(xué)生解決情境中的問題，這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)化的過程，也起到了前后呼應(yīng)的作用。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件。）（四）總結(jié)歸納，交流體會。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用8的乘法口訣求商”。（2）根據(jù)具體情境，會正確用除法運(yùn)算解決簡單的實際問題。（四）、總結(jié)歸納，交流體會：導(dǎo)語設(shè)計：同學(xué)們不但幫助小朋友們解