【正文】 8=（7） 口訣：（七）八五十六56 247。設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)采用“放“的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察，組織討論，突出教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。因?yàn)橐鉀Q問(wèn)題才用到計(jì)算，計(jì)算是為了解決生活中的一些問(wèn)題，新課部分我利用書(shū)中的主題圖，讓學(xué)生找出書(shū)中的數(shù)學(xué)信息，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，所以我采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，化 解難點(diǎn)，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生。）（三）練習(xí)根據(jù)口訣寫(xiě)出兩道算式四七二十八給小動(dòng)物找家三七二十一 二七十四 五七三十五 一七得七 七七四十九 四七二十八 六七四十二72 71 74 77 67 7347 7+7+7|+7+7+7師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？ （五七三十五里面沒(méi)人?。┬⊥米幼≡谖迤呷謇锩妫阏J(rèn)為他符合什么條件？有一只小動(dòng)物只記得口訣五七三十五，四七（ ）、六七（ ），它都不記得了，怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫幫它？（ ）7=（ ） 5（ ）（ ）127（ ） 37整個(gè)練習(xí)設(shè)計(jì)遵循“多樣性、靈活性、開(kāi)放性”原則，給每個(gè)學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái)，讓不同的人得到不同的發(fā)展。在例題中編出乘法口訣，在想一想中用乘法口訣算乘法。（ ）=8（ ）247。5=4你是怎樣想的？指名學(xué)生回答?？偨Y(jié)收獲，回顧提高。,激發(fā)興趣。（讓學(xué)生體驗(yàn)本節(jié)課的表現(xiàn)和收獲，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納問(wèn)題的能力，并讓他們自主感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。看同學(xué)們正在忙碌的準(zhǔn)備著，出示主題圖并提問(wèn)按照從上到下的順序觀察每組的小朋友在做什么，同時(shí)有什么數(shù)學(xué)信息？同桌交流討論，然后匯報(bào)，由此引出課題，在解決裝扮教室的問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)用7和8的乘法口訣求商。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)自主探究用8的乘法口訣求商的一般方法。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題的方法，個(gè)性得到了充分地施展，思維的創(chuàng)造性得到了淋漓盡致地發(fā)揮，同時(shí)也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！浚ǘ⒁龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知首先創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)習(xí)新課之前，老師想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，你們最喜歡過(guò)什么節(jié)日呢？根據(jù)學(xué)生回答六一兒童節(jié)，然后我說(shuō)，是啊，六一兒童節(jié)是專屬于你們的快樂(lè)節(jié)日，快瞧，有一些同學(xué)們已經(jīng)開(kāi)始為慶祝自己的節(jié)日做準(zhǔn)備啦，這時(shí)出示快樂(lè)的節(jié)日主題圖并提問(wèn)，他們?cè)谧鍪裁茨?？學(xué)生觀察匯報(bào)后接著說(shuō)，這些同學(xué)們遇到了一些困難，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，你們?cè)敢鈫幔亢⒆觽兛隙〞?huì)積極響應(yīng)，繼而出示思考題：（1）根據(jù)圖上的數(shù)學(xué)信息，你能提出什么問(wèn)題？（2）用什么方法計(jì)算呢？（3）怎樣列式呢？（4）結(jié)果是多少？你是怎樣想的？有了問(wèn)題，學(xué)生就會(huì)不由自主地去探究問(wèn)題的解決方案。二、學(xué)情分析：在表內(nèi)除法（一）的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了利用乘法口訣求商的基本方法，所以讓學(xué)生利用9的乘法口訣再來(lái)求商，從方法上來(lái)講，學(xué)生不會(huì)有什么困難，但是這要建立在學(xué)生已經(jīng)對(duì)乘法口訣基本熟練的基礎(chǔ)上。在交流時(shí)，不僅要讓學(xué)生積極地陳述自己的觀點(diǎn)和思考過(guò)程，還要讓學(xué)生在傾聽(tīng)的過(guò)程中，不斷完善、優(yōu)化自己的思維過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來(lái)源，并記住7的乘法口訣，學(xué)會(huì)用口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。練習(xí)鞏固深化階段。教學(xué)重點(diǎn)：能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。⑴看口訣想算式 ⑵看算式想口訣（加入乘法、除法算式）口算（計(jì)時(shí)）解決問(wèn)題【設(shè)計(jì)意圖】：本題考查學(xué)生運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：這種活動(dòng)形式新穎，學(xué)生樂(lè)于思考，同時(shí)可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)多樣的形式匯報(bào)，如：加法、乘法含義，乘法算式，乘加、乘減，畫(huà)圖。作為學(xué)生的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論與實(shí)踐、合作與交流的方法加深認(rèn)知。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)談收獲，使學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有了更明確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中，用自己智慧的雙眼發(fā)現(xiàn)更多的有趣數(shù)學(xué)。具體的教學(xué)中還注意兩點(diǎn)：一是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，用贊許、激勵(lì)、表?yè)P(yáng)，體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境等方式，加強(qiáng)師生之間的情感交流。8＝7 想：七八五十六56247。因?yàn)橐鉀Q問(wèn)題才用到計(jì)算，計(jì)算是為了解決生活中的一些問(wèn)題，新課部分我利用書(shū)中的主題圖，讓學(xué)生找出書(shū)中的數(shù)學(xué)資訊，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題是本課的難點(diǎn)，所以我采取小組合作學(xué)習(xí)的方法，化 解難點(diǎn)，讓小組內(nèi)的好學(xué)生帶動(dòng)其他學(xué)生。適時(shí)點(diǎn)撥，講解糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤在練習(xí)中，感受學(xué)習(xí)乘法口訣的價(jià)值及它在生活中的應(yīng)用。組織集體訂正。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）再現(xiàn)舊知，做好鋪墊組織口算練習(xí)。（二）教材分析用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的重要內(nèi)容之一，在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用?！?乘法口訣》說(shuō)課稿2一、教材分析用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要的基石，它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域起著舉足輕重的作用。二、說(shuō)教法和學(xué)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。（此環(huán)節(jié)通過(guò)變式練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)９的乘法口訣的理解與運(yùn)用，突出練習(xí)的層次性。（通過(guò)放手讓學(xué)生以自主合作的形式，自己總結(jié)出９的乘法口訣，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種感觀參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不但掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，而且能加深理解，學(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn)：熟記9的乘法口訣并能運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：初步探索9的乘法口訣的規(guī)律。）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，牢記口訣。）回顧知識(shí)，全課小結(jié)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。為了讓學(xué)生掌握好這部分知識(shí)，教材根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，將用乘法口訣求商分為兩段學(xué)習(xí)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)用2—6的乘法口訣求商，掌握用口訣求商的一般方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)“56247。455879947368958878369967組織將口訣補(bǔ)充完整。引導(dǎo)學(xué)生完成教材第50頁(yè)第2題。（五）回顧知識(shí)課堂總結(jié)說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。解決第一題采取教師引導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)，其它兩題放手由學(xué)生獨(dú)立完成，把學(xué)習(xí)時(shí)間充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。7＝849247。二是合理應(yīng)用教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，探索求知的欲望。《7乘法口訣》說(shuō)課稿7各位評(píng)委老師：早上好！下面我將開(kāi)始我的說(shuō)課。五、教學(xué)準(zhǔn)備本節(jié)課前，為方便教學(xué)，教師將準(zhǔn)備好口算卡片、口訣卡片、48張白紙、課件。匯報(bào)中設(shè)計(jì)到乘加、乘減，與想想做做第2題相聯(lián)系，并指出：記憶口訣時(shí)我們可以通過(guò)前一句或后一句口訣得到。學(xué)生的遺忘規(guī)律是先快后慢的，在新授內(nèi)容完成后立即開(kāi)展鞏固練習(xí)，可以讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：理解7的乘法口訣的來(lái)源。這一環(huán)節(jié)通過(guò)多種練習(xí)（如對(duì)口令、口算、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤游戲等）充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在獨(dú)立思考，小組活動(dòng)中熟練運(yùn)用7的乘法口訣，同時(shí)注重與生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問(wèn)題的應(yīng)用能力。四、教法依據(jù)《新課標(biāo)》變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過(guò)程的教育理念，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究為主線，采用多媒體輔助教學(xué)。）第二部分（鞏固練習(xí)） 出示課件：圈一圈，填一填。另外，本課的教學(xué)內(nèi)容是在一個(gè)具體的問(wèn)題情境中進(jìn)行的，對(duì)該類問(wèn)題的熟練解決也是本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。于是我讓學(xué)生通過(guò)充分地獨(dú)立思考，自主探究后再進(jìn)行小組交流合作學(xué)習(xí)。從而使整個(gè)課堂教學(xué)生動(dòng)、鮮活，充滿生機(jī)，富有活力。（下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊海┧?、教法與學(xué)法：：學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對(duì)這一情況，教學(xué)本課時(shí)，我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。第一個(gè)問(wèn)題一起解決，怎樣列式呢？為什么？結(jié)果是多少？你是怎樣想的？隨之，教師有意識(shí)地改變條件：若掛7行，平均每行又能掛幾面呢？學(xué)生匯報(bào)后，情學(xué)生認(rèn)真觀察這兩個(gè)算式，提問(wèn)你發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)觀察，學(xué)生匯報(bào)被除數(shù)相同，除數(shù)和商調(diào)換了位置，而且它們都是用了七八五十六這一句口訣算出商的。）七、板書(shū)設(shè)計(jì)：用8的乘法口訣求商56247。良好的開(kāi)端是成功的一半，一節(jié)課的導(dǎo)入如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于新知的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)尤為重要，本節(jié)課的導(dǎo)入抓住學(xué)生感興趣的心理特征進(jìn)行，利用答題比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣即是對(duì)學(xué)生已掌握的2——6的乘法口訣的再次溫習(xí)，又能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。尊重學(xué)生、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲和遺憾，使學(xué)習(xí)的氛圍和諧，在和諧中發(fā)展。揭示課題：用9的乘法口訣求商.(以舊引新，通過(guò)知識(shí)的遷移抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。（ ）=9（四）全課總結(jié): 在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅解決了數(shù)學(xué)問(wèn)題，而且還進(jìn)一步熟練了用乘法口訣來(lái)求商。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)1——6乘法口訣時(shí)已有編制口訣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，教材在這里創(chuàng)設(shè)了活動(dòng)情境，預(yù)留了需要學(xué)生思考和填寫(xiě)的“空白”，安排了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間?！?乘法口訣》說(shuō)課稿15一、說(shuō)教材。解決第一、二題采取教師引導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)，最后一題放手由學(xué)生獨(dú)立完成，把學(xué)習(xí)時(shí)間充分還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)求商的方法，同時(shí)課件出示乘法口訣求商歌：算除法想乘法，口訣缺幾商是幾。7=（8） 口訣：七（八）五十六第三篇：《8乘法口訣》說(shuō)課稿《8乘法口訣》說(shuō)課稿《8乘法口訣》說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了17的乘法口訣的基礎(chǔ)上，教學(xué)8的乘法口訣。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)具有啟發(fā)性、藝術(shù)性、指導(dǎo)性、實(shí)用性，是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機(jī)組成部分，是學(xué)生從中可發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的途徑，根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：板書(shū)設(shè)計(jì):用8的乘法口訣求商7 8=56 口訣：七八五十六56 247。7＝7想：七（ ）四十九4. 解決這個(gè)問(wèn)題你們用的是哪句口訣？你們是怎么想到這句口訣的？小結(jié)：在計(jì)算這道題的時(shí)候，我們也是先看除數(shù)，除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣，這就是用乘法口訣求商的方法。說(shuō)教法：本節(jié)課以情景教學(xué)為主，引出用8的乘法口訣求商。在交流時(shí)，不僅要讓學(xué)生積極地陳述自己的觀點(diǎn)和思考過(guò)程，還要讓學(xué)生在傾聽(tīng)的過(guò)程中，不斷完善、優(yōu)化自己的思維過(guò)程。7的乘法口訣的編排，與一年級(jí)（下冊(cè)）6的乘法口訣類似，包括例題、想一想和想想做做。（ ）=7（ ）247。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊背9的乘法口訣.師生對(duì)口令說(shuō)乘法口訣.開(kāi)火車，出示口算題卡（乘法和除法式題）隨意指出一題如20247。這樣的練習(xí)由易到難，由簡(jiǎn)到繁，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，有助于其應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。：本節(jié)課我預(yù)設(shè)按照創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣——自主探索，合作交流——聯(lián)系生活，拓展延伸——總結(jié)收獲，回顧提高的模式進(jìn)行教學(xué)。希望大家在以后多觀察，多思考，其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。）（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探索新知學(xué)生觀察“快樂(lè)的節(jié)日”這幅圖，引出裝扮教室時(shí)也有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（除此之外，我還確立了如下的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)）學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用8的乘法口訣求商。最后通過(guò)有趣味有梯度的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了用乘法口訣求商的一般方法?！疽耘f引新，通過(guò)知識(shí)的遷移抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。通過(guò)解決具體問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)求商的計(jì)算是解決問(wèn)題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實(shí)際問(wèn)題的工具，同時(shí)溝通了乘法與除法之間的聯(lián)系。板書(shū)：《7的乘法口訣表》（這里教師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生用自己的方式學(xué)習(xí)，滿足不同層次的學(xué)生的需要，讓學(xué)生的潛能得到發(fā)展，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性得到充分體現(xiàn)。（情感目標(biāo)）三、教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課知識(shí)特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，確定了本課的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解7的乘法口訣的形成成過(guò)程，能用口訣正確計(jì)算7的乘法。通過(guò)自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的喜悅，培養(yǎng)了他們的自信心。溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系，初步發(fā)展類推能力；并感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。③鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知為了考查學(xué)生對(duì)口訣的掌握，我安排了書(shū)上63頁(yè)的想想做做5。老師在學(xué)生談?wù)撍伎歼^(guò)程中找特殊方法，如：同一句口訣不同方法得到、不同口訣同一種方法得到。在信息技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅通過(guò)教師教授，更多的通過(guò)自主實(shí)踐、自主探究來(lái)獲取知識(shí)，獲得體驗(yàn)?；仡櫲n總結(jié)提高。在交流總結(jié)時(shí)采用演繹概括法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點(diǎn)。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：用8的乘法口訣求商56247。二、說(shuō)教法本節(jié)課以情景教學(xué)為主，引出用8的乘法口訣求商。（四）應(yīng)用口訣解決問(wèn)題完成大屏幕出示的算一算、填一填、用一用等5道題。引導(dǎo)學(xué)生完成教材第49頁(yè)“做一做”，要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣求得商的。通過(guò)多層次練習(xí)鞏固乘法口訣求商的方法。（一）說(shuō)課內(nèi)容九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)48—49頁(yè)的內(nèi)容。使學(xué)生又一次感受到了數(shù)學(xué)在生活中的重要意義，進(jìn)一步喚起愛(ài)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)重點(diǎn)是掌握用7的乘法口訣求商的方法，教學(xué)難點(diǎn)是運(yùn)用口訣比較熟練地求商。③ 同學(xué)們喜歡游戲嗎？我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)好不好？驚險(xiǎn)的掃雷游戲吧！④最后我們玩一個(gè)搭積木的游戲吧。配合學(xué)生回答，進(jìn)行課件演示。情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。二、說(shuō)學(xué)生：學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了總結(jié)1～8的乘法口訣的過(guò)程，有了學(xué)習(xí)1～8的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，初步掌握了總結(jié)乘法口訣的方法，基本具備了自己總結(jié)9的乘法口訣的能力，但是，這是學(xué)生第一次接觸9的乘法口訣，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的。引導(dǎo)學(xué)生整體觀察9的乘法口訣，尋找并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生從不同角度尋求規(guī)律，幫助記憶口訣。這節(jié)課你學(xué)到了什么？（讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)，大膽說(shuō)出自己的收獲，回顧知識(shí)，讓不同的學(xué)生在不同程度上獲得不同的發(fā)展。因而設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，注重以下幾方面組織教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣全課以參加山羊老師帶來(lái)的游戲活動(dòng)串聯(lián)起