【正文】 學目標：掌握用9的乘法口訣求商的方法，能正確運用的乘法口訣求商?！捌甙宋迨边@句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要?。♂槍毩暎赫n本38頁做一做第1題。8 ＝ 54247。7＝8 想：七（）五十六 27247。二、合作探究談話引入新課六一快到了。在獨立思考的基礎上加強合作交流，體驗成功的快樂，樹立合作交流的意識。7=4 16247。利用生活資源，對其中有效信息的選擇和提取，以解決生活中問題來繼續(xù)探索新的知識，避免了知識的重復枯燥，讓孩子們學得有興趣，同時發(fā)展了自己學習的能力。練習中，我沒有直接將課后練習題呆板、枯燥地羅列出來，而是將課后練習十一的三道題聯系起來，設計成一個個小故事。4．培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的探索能力，感受數學的應用價值。咱們能行嗎？過六一了，小貓們也很高興。在學習新知識時，通過讓學生去觀察、獨立分析，找出情境中的隱含條件，從而嘗試把問題解決了。7=（）應該想哪句口訣呢？根據主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數學問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？（二）完成“做一做”出示74 口訣：（1）啟發(fā)學生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。說一說，你是怎樣計算出結果的？二、新授（一）教學例1根據主題圖，引導學生布置教室，提出問題。根據低年級的學生的年齡特點：好奇心強，易沖動，因此在學習新課前先進行了口算練習，調動起學生學習的熱情，激發(fā)學習的欲望。5 4247。用9乘法口訣求商教學反思 篇3教學目標：1．，掌握用乘法口訣求商的一般方法，形成用乘法口訣求商的計算技能。對于書上提出的三個除法問題，我這節(jié)課不是由教師直接提出、羅列出來，而是由學生自己根據故事情境的信息提出來的，問題來自于學生，這樣就變接受式學習為自己發(fā)現問題、提出問題、解決問題的39。要求：同桌比賽，每人各選一個梯子，比一比誰先摘到桃子。②反饋練習：書49頁的做一做黑板寫出：74 82 96師：74（896）等于幾？根據74=28（82=196=54）可以寫出哪些除法算式？根據學生回答的寫出：28247。引導學生完成第50頁第2題。24247。幫算式排序。聽算。出示例1小旗圖。培養(yǎng)學生遷移類推能力、邏輯思維能力和語言表達能力，培養(yǎng)學生合作學習的意識。74＝ 82 ＝ 86 ＝ 28247。6 ＝ 63247。9＝3 想：（）九二十七，引導學生提出數學問題。小朋友們在老師的帶領下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數學上的問題，你能幫他們一快解決嗎？教學例1。教學重點：學會正確迅速地運用9的乘法口訣求商。8=2 54247。本課利用生活情境教學，充分體現了數學教學從生活中來，到生活中支的教學理念。如小猴子要上樹摘桃子，必須把梯子上的題算出來，才能上樹，讓學生幫一幫小猴子。教學重點：使學生熟練應用乘法口訣求商就學難點：熟煉應用乘法口訣求商（根據除法算式想出合適的口訣）教學策略：嘗試教學法、小組合作學習、引探教學法教學準備：課件（投影片一）口算卡片教學過程：一、復習舊知12247。你瞧他們在干什么？（出示例似p48主題圖）（圖略）三、探究新知1．學生認真整體按順序觀察主題圖，說說圖中的小貓咪們在干什么？然后分三個小畫圖面依次仔細地觀察思考，并根據已有信息嘗試提出問題。注重培養(yǎng)、發(fā)展了學生分析問題和解決問題的能力。（2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？再出示余下的題目，由學生獨立計算，再交流。根據圖意，列出一道乘法算式和兩道除法算式。課下我進行了自我反思，有以下方面：注重激活課堂氣氛，讓學生“活”起來。2 10247。這樣的教學理念是新課標所倡導的，也是我們在教學中要努力遵循的原則。通過討論交流，引