【正文】 面積計算教學(xué)設(shè)計長方形正方形面積計算教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：掌握長方形、正方形的面積計算公式，并能運(yùn)用公式解決生活中的一些實(shí)際問題，同時能估計給定的長方形、正方形的面積。1． 分小組開展實(shí)驗(yàn)。從而體驗(yàn)成功的快樂，進(jìn)一步感知生活中處處有數(shù)學(xué)，從而提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。這時也讓學(xué)生用手中的學(xué)具擺一擺，說明自己這樣計算的道理。教師通過課件演示將長方形逐漸變成正方形?！巡贾米鳂I(yè)教材68頁3題。再出示一個稍大的長方形。我們知道一個長方形可以用面積單位擺一擺，擺多少個小正方形它的面積就是多少。師：我們可以更直觀的感受一下。一行擺14個，能擺3行，3X 14=56 算出來的面積。（課件出示長方形）師：它的長是6厘米，寬是3厘米?？矗±蠋熂倚沦I的餐桌中也有這樣的問題（找一生讀題）你能解決嗎？ 2．計算正方形的面積。（3）注意觀察長方形的面積與長和寬之間有什么關(guān)系。（課件出示寬相等長不等和長相等寬不等的兩組圖）師：（指著第一組長方形圖）它們哪個面積大？（生答）為什么寬相等它的面積大呢？（停頓一會，讓學(xué)生思考）師：（指著第二組長方形圖）它們哪個面積大？（生答）為什么長相等它的面積大呢？（停頓一會，讓學(xué)生思考）師：同桌的同學(xué)可以討論為什么。結(jié)合長方形和正方形面積計算培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、空間觀念和解決問題的能力 【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷面積計算公式的推導(dǎo)過程，能運(yùn)用公式進(jìn)行面積計算，解決簡單的實(shí)際問題。（1）估一估長方形的面積。(2)學(xué)會了面積計算公式的推導(dǎo)過程。因?yàn)椋ǎ?，所以我發(fā)現(xiàn)這個長方形的面積等于（）。2．小組合作，在長方形里擺邊長為1厘米的正方形。2． 操作、驗(yàn)證。因?yàn)樗麜康膶捄托〖t書房的寬差不多，但小明書房的長度要比小紅的長得多。（3）一塊正方形手帕的邊長是20厘米，它的面積是（）。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：長方形面積計算公式的推導(dǎo)過程，并會應(yīng)用公式計算長方形的面積。第一篇：長方形和正方形的面積計算教學(xué)設(shè)計《長方形和正方形的面積計算》教學(xué)設(shè)計潞城市城關(guān)中心侯家莊小學(xué)楊玲教材分析《長方形、正方形的面積計算》一課人教版三年級下冊第 778頁的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會自行探索，概括出長方形的面積計算方法。解決問題（1）在一張長方形的餐桌，桌面長12分米、寬10分米?！?師：同學(xué)們的回答真不錯。3． 師生交流。師：能展示一下你們擺的結(jié)果嗎？ 預(yù)設(shè)(1)學(xué)生用正方形(面積單位)鋪滿整個長方形。3．(1)若有學(xué)生擺出了正方形。(3)學(xué)會了通過觀察、猜想、操作、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并且進(jìn)行驗(yàn)證的方法。（2）驗(yàn)證估計的對不對，動手量一量?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】長方形面積計算公式的推導(dǎo)過程。（師巡視并聽一聽學(xué)生的想法）師：來說一說你們的想法吧！生：因?yàn)榈谝唤M里寬都一樣長，第二個長方形比第一個長方形的長要長，所以它的面積比第一個大。開始動手吧?。▽W(xué)生活動，教師巡視。那我們的發(fā)現(xiàn)對不對呢？我們來驗(yàn)證一下，師用格尺量出任意一個長方形的長和寬，再用方格紙測量出這個長方形的面積，進(jìn)行對比，驗(yàn)證規(guī)律。四 總結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？。開始算吧！師：誰愿意當(dāng)小老師說一說怎樣做？（生訂正師出示答案）正方形面積公式的推導(dǎo)師：經(jīng)過剛才的練習(xí)你能熟練運(yùn)用長方形的面積公式嗎？（能?。┰俳o你一次機(jī)會你有信心還做對嗎？（有?。┯行判氖羌檬虑椋≌埧焖倏谒汩L方形的面積是多少。師：哦！我明白了。師：你發(fā)現(xiàn)長方形的面積大小與什么有關(guān)系？ 生：和它的長和寬都有關(guān)系。同學(xué)們，巴依選擇的對嗎？我們說毛毯的大小指的是什么而言？那么今天我們就來研究一下這兩塊毛毯的面積到底哪一塊大！二 新授師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了面積和面積單位。提問：這個長方形里一共擺了幾個？你是怎么數(shù)的？ 小結(jié)：小正方形的個數(shù)=每行擺的個數(shù)擺的行數(shù)。在生活中我們還會遇到很多數(shù)學(xué)難題，我們也要像今天這樣去“觀察——猜想——驗(yàn)證——得出結(jié)論”，做一個小小的數(shù)學(xué)家。長9米、寬5米；長9米、寬7米；長9米、寬9米。(3)學(xué)生直接說出用53＝15，就是長方形的面積。為了突破重難點(diǎn)，在整個學(xué)習(xí)過程中充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們大膽猜測、主動操作、探究中來驗(yàn)證知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程。（板書課題）二．合作探究，解決問題（一）動手合作探究——長方形面積的計算方法。（課件出示）四、全課總結(jié)、質(zhì)疑。猜一猜：哪個圖形的面積大？議一議：你有什么方法可以知道哪個圖形的面積大？想一想：如果是兩塊比較大的長方形和正方形土地，要知道