【正文】 你你拍我，煙囪壞了快修補(bǔ)。設(shè)計意圖：通過小組既培養(yǎng)了學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，也為下面活動的展開作好了知識準(zhǔn)備。哪些法律常識是對平時生活有幫助的。因此，我們要知法、懂法。因此，結(jié)合本班情況，應(yīng)教育學(xué)生遠(yuǎn)離校園暴力，加強(qiáng)法制觀念的灌輸、思想品德的教育。我們小學(xué)生可以通過讀書、讀報、上網(wǎng)、參觀訪問等方法獲取科學(xué)知識，而且，我通過學(xué)校的主題班會、科技講座、科學(xué)知識廣播了解到不少科學(xué)知識。普及科學(xué)知識，倡導(dǎo)科學(xué)精神，是戰(zhàn)勝封建迷信、愚昧落后和各種偽科學(xué)、邪教的根本方法。尤其是四年級學(xué)生，正處在心理、思想以及價值觀的轉(zhuǎn)型時期，一些瑣事與摩擦很容易讓他們情緒失控，再加上學(xué)習(xí)的壓力，他們往往喪失理智從而引起沖突。主持人A小結(jié)：是啊！校園暴力行為不僅有行為暴力，甚至還有語言暴力，如給學(xué)生起外號、取笑、挖苦、嘲諷，這都是常有的事，雖說是鬧著玩的，實際上是“語出傷人”，給對方帶來傷害。）《法律在我身邊》：你知道的法律常識有哪些，對你有什么幫助？ （在主持人引導(dǎo)學(xué)生討論案例的基礎(chǔ)上，讓他們結(jié)合自己的親身體驗，或者結(jié)合自己聽到、看到的事例暢所欲言，使他們懂得哪些行為是應(yīng)該學(xué)習(xí)和遵守的。探究活動二：老師先提出問題“當(dāng)校園發(fā)生火災(zāi)時我們應(yīng)該怎么辦？”讓學(xué)生分組討論。你拍四我拍四，用火不當(dāng)會出事。我們可以去試想一下，當(dāng)有人令你不開心的時候，你自己又不是一個喜歡爭論的人，那么大家說他可能會怎么辦？不錯，他很可能會離開，可是離開就可以解決這個問題是你不在生氣嗎？這顯然是不可能的。所以我想說的是，我們當(dāng)初沒有輟學(xué)去打工而是選擇了大學(xué)這條路的時候我們就是懷著學(xué)習(xí)知識來的，不管你對大學(xué)如何憧憬，學(xué)習(xí)知識始終是支持你最初選擇的“源動力”。這個時候我們就需要節(jié)制自己的行為，也就是所說的“克己”。十道測評題既檢測本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，也能為后面的教學(xué)分析學(xué)情提供依據(jù)課堂小結(jié)：師生共讀防火歌 防 火 歌同學(xué)們笑呵呵，大家來唱拍手歌。在教學(xué)方法上，我將首先為學(xué)生創(chuàng)造情景，設(shè)計問題讓其探究討論，然后根據(jù)其探究結(jié)果完成知識的理性構(gòu)建，最后讓學(xué)生運(yùn)用自己的探究結(jié)果去解決實際問題?！秾W(xué)法用法好處多》“從小要學(xué)法，法律威力大，生活大世界，處處不離它。法律可不會因為你是講義氣而減輕懲罰呢!第三小隊：《誰動了我的鋼筆》主持人B：感謝同學(xué)們精彩的小品。張曉璇供稿第三篇：y 遠(yuǎn)離校園暴力 共建和諧班級遠(yuǎn)離校園暴力 共建和諧班級法制教育主題班會教學(xué)設(shè)計【班會目的】，幫助學(xué)生樹立守法觀念。我很吃驚，也不明白，一個有知識的人怎么會做出那么愚昧的事。我們要進(jìn)一步認(rèn)清邪教本質(zhì)，不要像陳果姐姐那樣聽信邪教的言論，要與邪教作斗爭，切實維護(hù)社會穩(wěn)定。、黃瑤為班會主持人，準(zhǔn)備主持詞。當(dāng)時乙的 臉色鐵青，血從鼻孔直往外淌。首先說教學(xué)內(nèi)容：消防安全教育是學(xué)校安全教育的重要內(nèi)容之一，國家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)消防安全宣傳教育工作的通知》中強(qiáng)調(diào)要切實做好中小學(xué)校消防安全教育工作，著力提高中小學(xué)生火災(zāi)疏散逃生意識與技能，達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭”的目標(biāo)，并明確指出初中、高中重點開展消防法律法規(guī)、防火滅火基本知識、滅火器材使用、火災(zāi)自救互救知識和火災(zāi)案例教育。迅速報警，先安排兩名學(xué)生分別扮演火災(zāi)報警人和消防接線人，表演撥打報警電話，其他學(xué)生找出存在的