【正文】 你你拍我，煙囪壞了快修補。設計意圖：通過小組既培養(yǎng)了學生小組合作學習的能力，也為下面活動的展開作好了知識準備。哪些法律常識是對平時生活有幫助的。因此，我們要知法、懂法。因此，結合本班情況，應教育學生遠離校園暴力，加強法制觀念的灌輸、思想品德的教育。我們小學生可以通過讀書、讀報、上網(wǎng)、參觀訪問等方法獲取科學知識，而且，我通過學校的主題班會、科技講座、科學知識廣播了解到不少科學知識。普及科學知識，倡導科學精神，是戰(zhàn)勝封建迷信、愚昧落后和各種偽科學、邪教的根本方法。尤其是四年級學生，正處在心理、思想以及價值觀的轉型時期，一些瑣事與摩擦很容易讓他們情緒失控，再加上學習的壓力，他們往往喪失理智從而引起沖突。主持人A小結：是?。⌒@暴力行為不僅有行為暴力，甚至還有語言暴力，如給學生起外號、取笑、挖苦、嘲諷，這都是常有的事，雖說是鬧著玩的，實際上是“語出傷人”，給對方帶來傷害。）《法律在我身邊》：你知道的法律常識有哪些，對你有什么幫助？ （在主持人引導學生討論案例的基礎上，讓他們結合自己的親身體驗，或者結合自己聽到、看到的事例暢所欲言，使他們懂得哪些行為是應該學習和遵守的。探究活動二：老師先提出問題“當校園發(fā)生火災時我們應該怎么辦？”讓學生分組討論。你拍四我拍四，用火不當會出事。我們可以去試想一下，當有人令你不開心的時候，你自己又不是一個喜歡爭論的人，那么大家說他可能會怎么辦？不錯，他很可能會離開，可是離開就可以解決這個問題是你不在生氣嗎？這顯然是不可能的。所以我想說的是，我們當初沒有輟學去打工而是選擇了大學這條路的時候我們就是懷著學習知識來的，不管你對大學如何憧憬，學習知識始終是支持你最初選擇的“源動力”。這個時候我們就需要節(jié)制自己的行為，也就是所說的“克己”。十道測評題既檢測本節(jié)課的學習情況，也能為后面的教學分析學情提供依據(jù)課堂小結：師生共讀防火歌 防 火 歌同學們笑呵呵，大家來唱拍手歌。在教學方法上，我將首先為學生創(chuàng)造情景，設計問題讓其探究討論，然后根據(jù)其探究結果完成知識的理性構建，最后讓學生運用自己的探究結果去解決實際問題?！秾W法用法好處多》“從小要學法，法律威力大，生活大世界，處處不離它。法律可不會因為你是講義氣而減輕懲罰呢!第三小隊：《誰動了我的鋼筆》主持人B：感謝同學們精彩的小品。張曉璇供稿第三篇：y 遠離校園暴力 共建和諧班級遠離校園暴力 共建和諧班級法制教育主題班會教學設計【班會目的】，幫助學生樹立守法觀念。我很吃驚，也不明白，一個有知識的人怎么會做出那么愚昧的事。我們要進一步認清邪教本質，不要像陳果姐姐那樣聽信邪教的言論，要與邪教作斗爭，切實維護社會穩(wěn)定。、黃瑤為班會主持人，準備主持詞。當時乙的 臉色鐵青，血從鼻孔直往外淌。首先說教學內容：消防安全教育是學校安全教育的重要內容之一，國家教育部《關于加強中小學消防安全宣傳教育工作的通知》中強調要切實做好中小學校消防安全教育工作，著力提高中小學生火災疏散逃生意識與技能，達到“教育一個孩子，帶動一個家庭”的目標，并明確指出初中、高中重點開展消防法律法規(guī)、防火滅火基本知識、滅火器材使用、火災自救互救知識和火災案例教育。迅速報警，先安排兩名學生分別扮演火災報警人和消防接線人，表演撥打報警電話，其他學生找出存在的