遠離邪教,共建和諧校園-在線瀏覽
2024-10-15 13:14本頁面
【正文】 習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。尤其是四年級學生，正處在心理、思想以及價值觀的轉型時期，一些瑣事與摩擦很容易讓他們情緒失控，再加上學習的壓力，他們往往喪失理智從而引起沖突?！景鄷蕚洹?，結合本班情況，確定班會主題。指導學生進行排演。【班會過程】一、激趣，導入班會主題主持人A：同學們，我們都有十、十一歲了，相信大家都會判斷是非對錯，可是，為什么又有那么多的同齡人因為一時的糊涂而走上犯罪的道路呢？面對這個沉重的問題，我們是不是應該去深思呢？主持人B:同學之間小小的矛盾，可能會引發(fā)一些沖突，你的身邊發(fā)生過類似事件嗎？全班討論：請你舉例說說哪些是未成年人不能做的事情？（曠課、夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊、故意毀壞財物強行向他人索要財物，打架斗毆、辱罵他人，攜帶管制刀具等等。）二、“小事件、大法律” 系列小品表演1．觀看小品，談談想法。但是在表演過后，很多同學一定和我一樣，陷入了沉思：互相取綽號真會帶來很大麻煩呀！主持人A：《民法通則》第九十九條 “姓名權”公民享有姓名權、有權決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。法律可不會因為你是講義氣而減輕懲罰呢!第三小隊：《誰動了我的鋼筆》主持人B：感謝同學們精彩的小品。其實，法律就在我們的身邊，你瞧！這支鋼筆就讓大家明白，我們不能隨便搜查別人的書包，更不能隨便懷疑別人。主持人A小結：是啊！校園暴力行為不僅有行為暴力，甚至還有語言暴力，如給學生起外號、取笑、挖苦、嘲諷，這都是常有的事，雖說是鬧著玩的，實際上是“語出傷人”，給對方帶來傷害。它不僅保障了我們社會的穩(wěn)定和安全，而且它有效地約束了我們的日常行為。2．歌曲表演《法律伴我茁壯成長》三、心靈大盤點1．案例引出：主持人宣讀案例：事情發(fā)生在某學校的教學樓，三位小學六年級學生在二樓的樓道前嬉戲，甲失手將乙推出，乙重重地從二樓樓梯摔了下來。后來，乙被市醫(yī)院急救車救走。學生：我知道一個人做錯了事，即使是無意的，只要對別人造成了傷害，就是違法的，所以我以后要處事要慎重，不能做出傷害別人的事，因為傷害了別人，其實也是傷害了自己。主持人A：根據《中華人民共和國未成年人保護法》第五條“國家保障未成年人的人身、財產和其他合法權益不受侵犯?！秾W法用法好處多》“從小要學法，法律威力大，生活大世界，處處不離它。齊心來學法，歪風都能殺。）《法律在我身邊》：你知道的法律常識有哪些，對你有什么幫助？ （在主持人引導學生討論案例的基礎上，讓他們結合自己的親身體驗，或者結合自己聽到、看到的事例暢所欲言，使他們懂得哪些行為是應該學習和遵守的。這樣開放的討論方式，學生既感興趣，又學到了知識。我將從內容、學生、教法、教學過程四個方面完成我的說課。宜昌市教育局也組織專班編寫了《學生消防安全教育讀本》，《讀本》分為“前言”、“火災常識篇”、“火災預防篇”、“火災處置篇”、“火場逃生自救篇”五個篇章。教學重點：了解一些消防知識，學會正確的逃生方法與技巧 教學難點：火災發(fā)生后，正確的參與救助與報警 教學目標：提高學生對火災的認識，增強學生的防火意識讓學生了解一些救火的方法和火災報警的方法掌握學校發(fā)生火災后的自救與逃生方法 其次說學生：我校是一所農
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