遠離邪教,共建和諧校園-閱讀頁
2024-10-15 13:14本頁面
【正文】 村寄宿制學校，絕大多數學生來自農村，尤其是七年級學生剛剛開始住校生活，對于火災的防范和自救逃生有一定的知識儲備，但防范火災的意識淡薄，火災自救與逃生方法技能差。再次，說教法。在教學方法上，我將首先為學生創(chuàng)造情景，設計問題讓其探究討論，然后根據其探究結果完成知識的理性構建，最后讓學生運用自己的探究結果去解決實際問題。探究活動一：學生思考問題：在我們學校學習生活的環(huán)境中，有哪些可能引起火災的因素？學生憑借已有的知識儲備，能找到一些，通過學生的相互補充，老師再幫學生總結。探究活動二：老師先提出問題“當校園發(fā)生火災時我們應該怎么辦？”讓學生分組討論。接著老師在學生發(fā)言的基礎上，總結出協助救火，迅速報警和自救逃生三個方面的內容，引導并組織學生學習。此設計符合學生的認知規(guī)律，學生能通過操作演練與評價形成互動，并在實際操作中強化所學知識。此環(huán)節(jié)通過學生的模擬情境表演，學生相互幫助糾正錯誤和正確的方法講解，能加深學生的印象，也強于空洞的說教和記憶，選用朱子文的講解，是因為學生對此人很熟悉，能達到吸引學生注意的目的。自救逃生：本環(huán)節(jié)安排了一個5分鐘的火場自救逃生方法與技能的視頻和學校教室、寢室火災自救逃生的圖片講解，學生在觀看視頻和圖片的基礎上進行規(guī)納總結火災自救逃生方法。然后學生完成十道測評題。十道測評題既檢測本節(jié)課的學習情況，也能為后面的教學分析學情提供依據課堂小結：師生共讀防火歌 防 火 歌同學們笑呵呵，大家來唱拍手歌。你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。你拍四我拍四，用火不當會出事。風大失火不好救。電線不能隨便拉。人人防火要落實。第五篇：共建和諧校園“主題：共建和諧校園”的演講稿克己復禮與雙知大家好，首先我很榮幸站在這里參加這次主題為“共建和諧校園”的演講比賽。也就是說我們做事情的時候不要僅僅只是按著自己的想法與慣行的做法，你需要考慮你周圍的人的感受。這個時候我們就需要節(jié)制自己的行為，也就是所說的“克己”。我們也都明白寬容與原諒。我們可以去試想一下，當有人令你不開心的時候，你自己又不是一個喜歡爭論的人，那么大家說他可能會怎么辦？不錯，他很可能會離開，可是離開就可以解決這個問題是你不在生氣嗎？這顯然是不可能的。那么我們反過來想想：我們的生氣值得嗎？讓情緒在浪費你自己的生命和支撐你的生活，你愿意嗎？那么“復禮”又是什么意思呢？復禮的古文意思是回復周的“禮”，周的“禮”包括了很多的方面，其中“仁”就是其中很重要的部分。雖然我不認識那位同學，但我當時確實被感觸了。我說這件事情不是要說我們在平常中非要這樣而是在我們的校園生活中多存好心，我們的校園生活會更有趣、更美好。“知書”，我想就不用我多說了大家都明白就是學習知識嘛，我說一個我的自身的經歷，我高中的老師這樣說我“你這樣地下去你會考取大學嗎？”我還記得我回答說“無所謂啊。給我滾蛋。所以我想說的是，我們當初沒有輟學去打工而是選擇了大學這條路的時候我們就是懷著學習知識來的，不管你對大學如何憧憬，學習知識始終是支持你最初選擇的“源動力”。我相信我們都有這種感覺，我們的校園中耳邊時常會想起“謝謝”、“對不起”、“不用謝”、“老師好”這些禮貌用語，試想一下如果這些群體更大一點，我們的校園是否會更加的美好呢？我的演講完畢，謝謝大家！
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