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送教下鄉(xiāng)語文聽課心得精選五篇(留存版)

2025-10-21 13:09上一頁面

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【正文】 解題分析,但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。有時需要糾偏歸正,有時需要拓展、延伸,這些需要教師的教學(xué)機(jī)智,能及時準(zhǔn)確的把握時機(jī),準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn),科學(xué)的加以引導(dǎo)。“授人以魚,不如授人以漁”,也就是方法比知識更重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)習(xí)效率的高低。第五篇:送教下鄉(xiāng)聽課心得《重建更美好》項(xiàng)目“送教下鄉(xiāng)”活動聽課心得體會中年段,三年級,每一種說法都提示我們,這是小學(xué)學(xué)習(xí)階段一個承前啟后,一個轉(zhuǎn)折定型的重要階段。她對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)培養(yǎng),尤其是那些及時的鼓勵性評價,對孩子來說簡直是潤物細(xì)無聲??!相信,有我們大家的努力,在三年級語文教學(xué)的道路上,我們會越走越順,越走越自信。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下,動手操作,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)知識?,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教,學(xué)生學(xué)的過程,而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究,師生合作交流的愉快的課堂活動。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué),這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè),深挖教材,拓寬教材。長此以往,學(xué)生的主動學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣,將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富。課堂上,學(xué)生說、講、討論等等活動,是課堂的主角,教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋,學(xué)生始終是主角。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。郭利敏老師那種和藹可親的語氣和笑容讓特別值得我學(xué)習(xí),她講的《動手做做看看》通過親身體驗(yàn)魚放到放滿水的魚缸,水到底會不會溢出來,讓孩子產(chǎn)生了很大的興趣,頓時課堂活躍了起來,也讓孩子知道了答案,也明白了凡事要動手做做看。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)題,展示時有個性的表述,以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺,講步驟、說答案、論原理、作補(bǔ)充等等,學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的,而是主動的、積極、大方的。有時需要糾偏歸正,有時需要拓展、延伸,這些需要教師的教學(xué)機(jī)智,能及時準(zhǔn)確的把握時機(jī),準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn),科學(xué)的加以引導(dǎo)。小組合作不是擺設(shè),真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。達(dá)到教學(xué)相長,讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂,形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧,愉快的課堂。上課時大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析和解決問題的能力。2011年10月25日。而我恰恰習(xí)慣于在課堂上引著學(xué)生走,這一教學(xué)方式需要改進(jìn)?!笆谌艘贼~,不如授人以漁”這是我最深的體會。課堂上,學(xué)生說、講、討論等等活動
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