送教下鄉(xiāng)語文聽課心得精選五篇(完整版)
【正文】 有利于教師發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。小組合作不是擺設(shè)，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的教學(xué)思想。第二篇：送教下鄉(xiāng)聽課心得送教下鄉(xiāng)聽課心得三合小學(xué) 向國榮9月17日，南關(guān)小學(xué)的老師和領(lǐng)導(dǎo)來我校送教下鄉(xiāng)。把主動權(quán)交給了學(xué)生，而且三位老師講課都特別重積累、對字、詞、句的延伸也都掌握的非常好。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。她們講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我相信在課下這三位老師一定下了不少的功夫來準(zhǔn)備這節(jié)課。聽了陳秀霞老師的課，我感到很受教育和啟發(fā)。與我們平時的分組學(xué)習(xí)不同的是，分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。相對于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。預(yù)習(xí)時學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。每個人都是要強、上進的，不愿將錯誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識、規(guī)范意識，字要寫得工整，表達(dá)不要出錯；第二，學(xué)生能互相批評，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯誤也就警示自己不再犯類似的錯。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求?，F(xiàn)就此次聽課，談一下我的心得體會。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。充分利用好現(xiàn)有教學(xué)資源，照樣能把課上好。三年級的語文教學(xué)，不可能一下子完全跳出低年段的教學(xué)模式而改頭換面，更不可能沿襲低年段而沒有提高，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們做了詳細(xì)具體的要求，但在具體的教學(xué)過程中如何去落實到每一個單元，每一篇文章的學(xué)習(xí)，每一課時的教學(xué)，老師們無法取舍，更無法正確把握?！锻娉隽嗣谩愤@一課，課文內(nèi)容淺顯易懂。細(xì)節(jié)決定成敗。遇到了問題，我們討論反思，但仍然惘然，依舊迷惑，這時真正需要有個人幫我們理清思路，指明方向。要想真正的學(xué)好知識就是要學(xué)生們主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，那么動手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。，是提高教學(xué)水平的一個重要方面。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)該是一個生動活潑的，主動的和富有個性的過程。其次，必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。學(xué)生活動多，也增強了課堂的生成性，
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