【正文】 福，但又心有余而力不足的那種無(wú)奈心情。通過(guò)有感情的朗讀，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛(ài)大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。（2）、交流：A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子 B：聞到的：稻花香 體會(huì)豐收的景象。x237。d224。nsh232?！?詞人此前走過(guò)這條路沒(méi)？茅店在哪兒？為什么沒(méi)找到？ 讓我們?cè)傧胂襁@幅遇雨尋店圖，齊聲朗讀感受吧。自由地練習(xí)朗讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。ji249。m237。（五）、拓展訓(xùn)練選詞中的一句話，用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。（3）、交流討論：說(shuō)說(shuō)詞中描寫(xiě)了那些事物？學(xué)生帶著情感再齊讀詞?！扒椤币俊跋蟆比ワ@，當(dāng)平面的詩(shī)句通過(guò)學(xué)生地想象生成為一幅幅鮮活的畫(huà)面、一段段感人的旋律、一幕幕立體的場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生才能投身其中，感詩(shī)人所感、想詩(shī)人所想?！边@句則讓學(xué)生在理解字詞的基礎(chǔ)上，體會(huì)詞人的驚喜，讀出詞人的心情。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下品讀詞文，通過(guò)想象，把平面的詞句想象成為一幅鮮活的畫(huà)面，一幕立體的場(chǎng)景，進(jìn)而理解詞句的內(nèi)涵，體會(huì)詞中的情感。村居宋 辛棄疾茅檐低小，溪上青青草?！霸~有定格，句有定數(shù)，字有定聲。)盧飛快，弓如霹靂弦驚。通過(guò)反復(fù)誦讀和背景資料，體會(huì)作者的喜悅之情，并會(huì)背誦。如在交流“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受畫(huà)面的美感，感受詞人舒適愉悅的心情。二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)理念舉象顯情、借象悟情，實(shí)現(xiàn)古詩(shī)感悟模式的突破。（1）、誰(shuí)來(lái)讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。）（四）、讀透詞齊讀詞一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。zhījīnɡqu232。i，liǎnɡsāndiǎnyǔshānqi225。感受到自然美的同時(shí)體會(huì)作者的情感?！铩?，拿起你的畫(huà)筆，畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的夜行黃沙道圖。zhuǎnxīqi225。pi224。ozhōng西江月（5）、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣？（興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中）品讀下闋出示：七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。四、說(shuō)教法：創(chuàng)設(shè)情景法、自讀自悟法、情感誦讀法、想象理解法。第三篇：《》說(shuō)課稿《》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材這首詞是人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)六單元中的一首詞，作者是宋代詩(shī)人辛棄疾的田園詩(shī)作之一。n的讀音,并通過(guò)出示帶有節(jié)奏劃分和押an韻字的PPT，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生正確把握這首詞的節(jié)奏，從而感受詞的節(jié)奏美，韻律美。一、說(shuō)教材《西江月詞牌