【正文】 福，但又心有余而力不足的那種無奈心情。通過有感情的朗讀，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關心人民，企盼豐年的思想感情。（2）、交流：A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子 B：聞到的：稻花香 體會豐收的景象。x237。d224。nsh232?！?詞人此前走過這條路沒？茅店在哪兒？為什么沒找到？ 讓我們再想像這幅遇雨尋店圖，齊聲朗讀感受吧。自由地練習朗讀這首詞，注意讀準字音，讀通句子。ji249。m237。（五）、拓展訓練選詞中的一句話，用畫筆畫出來。（3）、交流討論：說說詞中描寫了那些事物？學生帶著情感再齊讀詞。“情”要靠“象”去顯，當平面的詩句通過學生地想象生成為一幅幅鮮活的畫面、一段段感人的旋律、一幕幕立體的場景時，學生才能投身其中，感詩人所感、想詩人所想。”這句則讓學生在理解字詞的基礎上，體會詞人的驚喜，讀出詞人的心情。學生在老師的指導下品讀詞文，通過想象，把平面的詞句想象成為一幅鮮活的畫面，一幕立體的場景，進而理解詞句的內(nèi)涵，體會詞中的情感。村居宋 辛棄疾茅檐低小，溪上青青草?！霸~有定格，句有定數(shù)，字有定聲。)盧飛快，弓如霹靂弦驚。通過反復誦讀和背景資料，體會作者的喜悅之情，并會背誦。如在交流“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”時引導學生感受畫面的美感，感受詞人舒適愉悅的心情。二、說教學設計理念舉象顯情、借象悟情，實現(xiàn)古詩感悟模式的突破。（1）、誰來讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。）（四）、讀透詞齊讀詞一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。zhījīnɡqu232。i，liǎnɡsāndiǎnyǔshānqi225。感受到自然美的同時體會作者的情感。★★，拿起你的畫筆，畫一幅簡單的夜行黃沙道圖。zhuǎnxīqi225。pi224。ozhōng西江月（5）、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣？（興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中）品讀下闋出示：七八個星天外，兩三點雨山前。四、說教法：創(chuàng)設情景法、自讀自悟法、情感誦讀法、想象理解法。第三篇：《》說課稿《》說課稿一、說教材這首詞是人教版小學六年級上冊六單元中的一首詞，作者是宋代詩人辛棄疾的田園詩作之一。n的讀音,并通過出示帶有節(jié)奏劃分和押an韻字的PPT，來指導學生正確把握這首詞的節(jié)奏，從而感受詞的節(jié)奏美，韻律美。一、說教材《西江月詞牌