【正文】 樣的？請(qǐng)大家展示您搜集到海鷗的圖片，用一句話贊美一下海鷗。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。）（2）“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。）②請(qǐng)你結(jié)合文章所描寫的相關(guān)語(yǔ)句，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，在這白色旋渦中，你體會(huì)到了什么？（海鷗與老人的感情太深了。（1）請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的語(yǔ)句并交流（2）請(qǐng)學(xué)生朗讀句子,并指導(dǎo)朗讀。 干丁 這么貴的餅干，而老人卻舍得喂海鷗，而他自己卻怎么樣？（2）“他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布帶，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。其實(shí)，動(dòng)物和人一樣都有感知愛的靈性，今天，老師將和大家一起繼續(xù)走進(jìn)9課《老人與海鷗》，相信同學(xué)們的心靈會(huì)再次受到震撼。一分鐘，兩分鐘，一小時(shí)，兩小時(shí)......海鷗們肅立著，肅立著，誰(shuí)說(shuō)鳥沒感情，如果上帝賦予它們語(yǔ)言，它們有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴，那就讓我們代替海鷗說(shuō)說(shuō)心里話！（學(xué)生自由闡述：愛不僅僅在人間傳遞，它也在人與動(dòng)物之間流淌，互相關(guān)愛，互相尊敬，友好相處。（難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：PPT 課前談話：在這里上課是什么心情？（緊張）那我們?cè)囍潘梢幌滦那?，?qǐng)你對(duì)著攝像機(jī)打個(gè)招呼，做個(gè)鬼臉，或是向后面掃視一下這里的環(huán)境，和教過(guò)自己的老師招招手，都是幫我們放松的好方法。（板書：相依相隨、親如家人）五、板書設(shè)計(jì)：喂鷗動(dòng)作老人與海鷗相伴喚鷗語(yǔ)言親如家人談鷗神態(tài)相依相隨 海鷗為老人守靈??六、作業(yè)設(shè)計(jì)1．背誦11段。”】【“在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么?！薄堪押ｚt當(dāng)作第一人稱讀17段：當(dāng)人們不得不去收起遺像的時(shí)候，我們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)去。師根據(jù)交流情況相機(jī)引導(dǎo)。這融洽的背后源于老人（回到屏3）十多年了，一到冬天，老人每天必來(lái)，和海鷗就像親人一樣。教學(xué)目標(biāo)：1．正確書寫“塑、歇”等8個(gè)生字，識(shí)記并理解“親昵、抑揚(yáng)頓挫”等詞語(yǔ)正確流利有感情地朗讀課文，借助重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)想畫面，感知課文主要內(nèi)容。先前默默不動(dòng)，以至于飛動(dòng)翅膀形成白色旋渦，使我們難以脫身，這足以看出海鷗多么舍不得離開老人。體會(huì)句子意思。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來(lái)，幾下掃得干干凈凈。感受老人與海鷗之間深厚的感情。①海鷗為什么要這么做？（為老人守靈，與老人做最后的告別，已經(jīng)把老人當(dāng)成了自己的親人?！保ɡ先说膭?dòng)作是那么嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、和諧。把你認(rèn)為是重點(diǎn)的句子或段落劃出來(lái)，我們一起來(lái)研究研究。搜集海鷗的圖片資料。師：我們非常驚異，趕忙為海鷗們讓出一片空地，請(qǐng)你讀這句——海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。同學(xué)們，今天這節(jié)課，咱們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課《老人與海鷗》。第一篇：老人與海鷗教學(xué)設(shè)計(jì)《老人與海鷗》主要講述了一位老人在昆明的翠湖邊喂海鷗。齊讀課題。師：照片上的老人默默地注視著這些與他相伴了不知多少個(gè)冬日的“兒女”，請(qǐng)你讀這句——海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。收集關(guān)于“海鷗老人”吳慶恒的資料。四、布置作業(yè)。抓住“掃”字，說(shuō)明作者把鷗群吃食物的樣子寫得生動(dòng)傳神。）②指名有感情地朗讀。教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)用較快的速度閱讀課文，抓住描寫老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言以及描寫海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，、揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。，體會(huì)課文所表達(dá)的感情，揣摩作者是如何把老人與海鷗的感情寫真實(shí)、寫具體的。它們以這樣的特殊的方式表達(dá)對(duì)老人的留戀。3．抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛，人鷗之間濃濃的情。四、走進(jìn)老人，互訴心聲，屏顯11，讀一讀——的老人？ ，屏顯12（昆明十多年里最真實(shí)的童話）孩子讀 ：十多年中他風(fēng)雨無(wú)阻，每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖只為了給海鷗送餐、跟海鷗相伴，可是有一天，二天他卻沒有來(lái)，直到第三天老人才步履蹣跚地來(lái)了，他再不能像以前那樣邊走邊放了，而是蹲在地上，身子彎成了一張弓，他在心里呼喚： 來(lái)了，來(lái)了，獨(dú)腳、老沙??，我來(lái)喂你們了。①老人（）海鷗重點(diǎn)段落：【出示課件：“老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，撮起嘴向鷗群呼喚。我們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，他們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。7小結(jié)：老人與海鷗相依相隨、親如家人，沒想到這一看竟成了永別，老人過(guò)世后，海鷗又有怎樣悲壯的舉動(dòng)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。（重點(diǎn)）指導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者通過(guò)怎樣的表達(dá)把老人與海鷗之間的情感寫具體的。，它有與人一樣的情感。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，板書課題《一個(gè)真實(shí)的故事》，（教師獨(dú)白??）（課件）據(jù)說(shuō)那只被她救起的丹頂鶴，也因?yàn)樵僖惨姴坏侥莻€(gè)女孩，最終抑郁而死。，體會(huì)動(dòng)作的連貫性，感悟老人對(duì)海鷗的愛。海鷗基本介紹（海鷗是人類最熟悉的海鳥，海鷗它本性平和自由，是人類的好朋友）二、初讀課文，體悟海鷗送別老人的感人畫面 但是今天的海鷗卻不同，做了一件讓我們意想不到的事情？請(qǐng)同學(xué)們找出這件事。①它們?yōu)槭裁匆獡鋪?lái)？（海鷗不舍得老人離去，希望老人留下來(lái)