【正文】 方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自 己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教 學(xué)重點和難點，提高了課堂效率。三年級下冊《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》是在上冊初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識將多個物體看作一個整體平均分，《分?jǐn)?shù)的意義》是在此基礎(chǔ)上，正確地認(rèn)識單位“1”，理解分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)單位，并能對具體情境中分?jǐn)?shù)的意義做出解釋，有條理地運(yùn)用分?jǐn)?shù)知識對生活中的問題進(jìn)行分析與思考。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導(dǎo)演”、是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“引路人”。4．學(xué)習(xí)過程，趣！那些優(yōu)美的課件自不待言，那些有趣新鮮的實驗，確實讓學(xué)生們快樂起來，熱情高漲起來。今后的工作中，我會堅定實踐，并不斷反思，全方位提升教育研究能力，有效提高教育教學(xué)水平。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自 己的教學(xué)之路。某老師的課堂語言簡潔、準(zhǔn)確，她用自己揮灑 自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生；某老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容做好了準(zhǔn)備。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。，我們感覺老師們的常規(guī)教學(xué)能力都非常強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實，不是原來那種華而不實的評優(yōu)課，是扎扎實實的常規(guī)教學(xué)研究活動。第二篇：省名師送培下鄉(xiāng)活動聽課心得體會參加省名師“送培下鄉(xiāng)”活動心得體會12月13－14日，寧化縣迎來了一次難得的省名師送培下鄉(xiāng)活動，我有幸參加了這次觀摩活動，聆聽了六位名師、專家的精彩課堂教學(xué)與講座，收獲頗多。隨后，在課后的評課交流活動中，大家各抒己見，踴躍發(fā)言。讓學(xué)生平均分成兩份，讓學(xué)生在觀察和交流中分析、探索、比較、體悟出“平均分”的概念。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)習(xí)效率的高低。學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識。平時我們在這一方面做得不夠好。學(xué)生們 在老師的指導(dǎo)下，動手操作、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)知識。聽了專家的評課和講座，我平常的疑惑得到解決，而且更清楚地認(rèn)識到怎樣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動才是有效的。簡潔明快的板書，讓人記憶猶新！用最少、最精煉的文字描繪最重要的信息，真好！若要對聽過的諸多課一一講說體會，我想恐怕我得再說萬言也不止，恐日子久了淡忘，趕忙記錄下來幾點體會如下：1．知識整合，妙！針對《平面鏡成像》和《凸透鏡成像規(guī)律》這兩節(jié)實驗探究課，不同的老師分別做了不同的教學(xué)順序，細(xì)細(xì)聽來，都十分恰當(dāng)，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關(guān)系。所以無論哪種方式，都十分順暢、有效不分仲伯。在課堂上，我們要通過自己的教育智慧和教學(xué)藝術(shù)，充分展示數(shù)學(xué)的親和力，撥動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原動力，這是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力保證。她們都 沒有用自己的思路牽著學(xué)生走，敢于讓學(xué)生提出問題，課堂駕馭能力 很高。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。她們都沒有用自己的思路牽著學(xué)生走，敢于讓學(xué)生提出問題，課堂