【正文】 ，促使教師們對(duì)總體教學(xué)模式、教案的設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)的確定、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)布置等各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了進(jìn)一步規(guī)范，這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量是極為有益的。如：楊老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶單詞的方法，培養(yǎng)朗讀意識(shí)，使學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。二、教師的語言極具感染力，有時(shí)讓人深思，有時(shí)讓人感動(dòng)。二、參與聽課人員的聽課節(jié)數(shù)要求：各類人員聽課節(jié)數(shù)規(guī)定：副校長、教導(dǎo)主任每學(xué)期不少于90節(jié)，教師間相互聽課每學(xué)期不少于18節(jié)(沒教務(wù)處記錄或簽章無效)。學(xué)校教導(dǎo)處經(jīng)常召開教研組長會(huì)議，各學(xué)科組每大周進(jìn)行一次教研活動(dòng)（教研組長定出固定的教研活動(dòng)時(shí)間，報(bào)教務(wù)處。教研組長每月檢查一次教師的聽課記錄，并作好記錄上報(bào)教務(wù)處。另外，老師還引用了一幅對(duì)聯(lián)：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。教案過于簡短，對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)性不太強(qiáng)。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容及人物形象有了基本的了解后，老師直接向?qū)W生提出了這樣一個(gè)問題：“你最不喜歡哪個(gè)人物？你對(duì)哪個(gè)人物有好感？”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)水到渠成，讓學(xué)生因文生情，再帶情入文，學(xué)生的人文精神、人格品質(zhì)得到了有益的提升。隨堂聽課前，聽課教師要把授課教師及班級(jí)報(bào)教務(wù)處。學(xué)期初，教研組長根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，制定本學(xué)期的教研活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)安排。缺交活動(dòng)記錄及各項(xiàng)資料扣教研組長一次扣1分。評(píng)價(jià)方式：評(píng)價(jià)分為領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)，教師互相評(píng)價(jià)和教師自我評(píng)價(jià)的三種評(píng)價(jià)方式。從聽課情況來看，幾位教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，基本的教學(xué)素質(zhì)都比較好，教態(tài)自然大方，語言規(guī)范有條理，語音清晰，對(duì)教材內(nèi)容都比較熟悉，能合理安排板書，有教案，課堂氣氛較好，與學(xué)生也有一定的交流。無論是在本班教室還是在多媒體教室上課的老師，都能利用電腦、網(wǎng)絡(luò)等媒體手段進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持公平、公正、公開的活動(dòng)原則開展活動(dòng)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，做好教研工作總結(jié)。并在教研組長的組織下按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。教務(wù)處對(duì)參與聽課人員做好記錄。二、課堂容量飽和，呈現(xiàn)方式豐富多彩，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。在課堂推進(jìn)的過程中，老師先后引用了左拉、莎士比亞、羅蘭等人的話來豐富課堂內(nèi)容。聽課教師的聽課記錄要作到真實(shí)，發(fā)現(xiàn)有弄虛作假行為的按缺聽課處理。遲到一次扣 一元、早退扣一元、 分，缺席扣四元、2分。一、聽課類型：我校聽課類型分為：公開課、示范課、隨堂聽課和領(lǐng)導(dǎo)推門聽課等類型。課件的圖片那么直觀那么形象地展現(xiàn)在我們面前，讓孩子們對(duì)即將要學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生了的濃厚的興趣，并激發(fā)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。在遵循共性的教學(xué)模式前提下彰顯了個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)揮了各自的教學(xué)特長。